Group Investigation

84
LAMPIRAN
85
Lampiran 1
86
Lampiran 2
87
Lampiran 3
Kisi-Kisi Instrument Soal Siklus I
Standar
Kompetensi
6. Menerapkan sifatsifat cahaya melalui
kegiatan membuat
suatu karya.
Kompetensi
Indikator
Bentuk
Dasar
soal
6.1
1. Menyebutkan
Pilihan
Mendiskripsik
sumber-sumber
ganda
an sifat-sifat
cahaya.
cahaya.
2. Menjelaskan
sifat-sifat cahaya.
3. Menjelaskan
bahwa
cahaya
dapat merambat
lurus.
4. Menjelaskan
bahwa
cahaya
dapat menembus
benda bening.
5. Menjelaskan
bahwa
cahaya
dapat
dipantulkan.
6. Menjelaskan
bahwa
cahaya
dapat dibiaskan.
7. Menjelaskan
bahwa
cahaya
dapat diuraikan.
Item
soal
1, 3, 8
10, 15
2, 4, 7,
13, 23,
33
5, 6, 9,
11, 12,
14, 28
17, 18,
19, 20,
22, 24,
30
16, 25,
26, 27,
29, 35
21, 31,
32, 34
88
Lampiran 4
Soal Uji Validitas
Siklus I
Sifat-Sifat Cahaya
Nama
:
Nomor
:
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut ….
a. sumber energi
c. sumber daya
b. sumber cahaya
d. sumber listrik
2. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .
a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. cahaya menembus dasar kolam
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
3. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ....
a. generator
c. matahari
b. batu baterai
d. dinamo
4. Gambar dibawah ini, alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan
sifat-sifat cahaya ....
a. dapat menembus benda bening
b. dapat dipantulkan
c. dapat merambat lurus
d. dapat dibiaskan
5. Ketika botol disinari senter, cahaya akan tembus. Ini menunjukkan bahwa
cahaya....
a. dapat dipantulkan
c. menembus benda bening
b. dapat dibiaskan
d. merambat lurus
89
6. Gelas bening dapat ditembus cahaya. Ini menunjukkan bahwa cahaya
memiliki sifat ....
a. dapat diuraikan
c. dapat dipantulkan
b. dapat menembus benda bening
d. dapat dibiaskan
7. Gambar berikut ini merupakan sifat-sifat cahaya....
a. merambat lurus
b. dapat dibiaskan
c. dapat dipantulkan
Bayangan
d. menembus benda bening
8. Contoh benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri adalah ….
a. matahari
c. bulan
b. bumi
d. bintang
9. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya adalah ….
a. kertas, karton
c. bola, seng
b. kayu besi
d. kaca, lensa
10. Sifat-sifat cahaya adalah ….
a. dapat menembus benda bening
c. dapat dibuat
b. dapat dibelokkan
d. dapat menembus benda gelap
11. Contoh benda dibawah ini yang dapat ditembus cahaya ....
a. Kaca bening, gelas berisi susu
c. Gelas berisi air jernih, kaca bening
b. Kertas karton, gelas bening
d. Gelas berisi susu, kertas karton
12. Benda berikut yang dapat ditembus cahaya adalah ….
a. air keruh
c. buku tipis
b. kaca dilapisi perak
d. udara
13. Bayangan terbentuk akibat dari benda yang terkena cahaya, hal ini merupakan
sifat cahaya yaitu ….
a. cahaya merambat lurus
c. cahaya menembus benda bening
b. cahaya dapat dipantulkan
d. cahaya dapat dibiaskan
14. Benda yang dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut ….
a. benda gelap
c. benda bening
b. benda keruh
d. benda hitam
90
15. Sifat-sifat cahaya adalah sebagai berikut ....
a. dapat diteruskan
c. dapat dibuat
b. dapat dipantulkan
d. dapat dibentuk
16. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa ....
a. pemantulan cahaya
c. perambatan cahaya
b. pembiasan cahaya
d. pembentukan bayangan
17. Pemantulan cahaya secara tidak teratur cahayanya akan menunju ….
a. satu arah
c. beraturan
b. ke segala arah
d. lurus
18. Pemantulan teratur terjadi pada benda yang permukaannya …
a. kasar
c. tidak teratur
b. mengkilap
d. bergelombang
19. Kamu dapat melihat keluar rumah melalui jendela kaca. Ini bukti bahwa
cahaya ….
a. diserap benda
c. dipantulkan
b. menembus benda
d. dibiaskan
20. Kita dapat melihat bayangan benda didepan cermin. Hal ini disebabkan cahaya
mempunyai sifat . . . .
a. merambat lurus
c. dapat dibiaskan
b. dapat dipantulkan
d. dapat diuraikan
21. Warna-warna pada pelangi adalah sifat-sifat cahaya...
a. merambat lurus
c. dapat diuraikan
b. dapat dibiaskan
d. menembus benda bening
22. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya jatuh pada ….
a. kaca
c. tembok
b. aspal
d. gundukan pasir
23. Cahaya merambat dengan lintasan ….
a. melengkung
c. lurus
b. bergelombang
d. tergantung bendanya
91
24. Pemantulan difus terjadi apabila bidang pantulnya ….
a. kasar
c. halus
b. datar
d. miring
25. Pembiasan cahaya terjadi antara dua jenis yang berbeda karena adanya
perbedaan .....
a. berat jenis
c. masa sifat
b. kerapatan
d. sifat
26. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya adalah ….
a. terbentuknya cahaya oleh cermin
b. dasar kolam renang terlihat lebih dangkal
c. bayangan di kaca spion terlihat lebih kecil
d. cahaya matahari terlihat di dasar kolam
27. Pada gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa ....
a. perambatan cahaya
b. penguraian cahaya
c. pemantulan cahaya
d. pembiasan cahaya
28. Benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya ....
a. gelas bening
c. karton
b. kaca jendela
d. plastik bening
29. Uang logam yang berada pada dasar air terlihat lebih dangkal, peristiwa ini
merupakan contoh ….
a. pemantulan cahaya
c. pembiasan cahaya
b. penguraian cahaya
d. cahaya merambat lurus
30. Gambar di bawah menunjukkan sifat cahaya, yaitu ….
a. cahaya dapat dibiaskan
b. cahaya dapat dipantulkan
c. cahaya dapat diuraikan
d. cahaya merambat lurus
92
31. Urutan warna yang tampak pada pelangi adalah ….
a. merah, kuning, jingga, nila,hijau, biru, ungu
b. merah, jingga, ungu, kuning, nila, hijau, biru,
c. merah, biru, nila, kuning, hijau, ungu, jingga,
d. merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu
32. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ….
a. spektrum cahaya
c. pelangi
b. warna terang
d. warna gelap
33. Rambatan cahaya matahari melewati genting kaca merupakan bukti ….
a. cahaya merambat lurus
c. pembiasan cahaya
b. cahaya dapat dipantulkan
d. penguraian cahaya
34. Pelangi merupakan peristiwa yang sering kita jumpai dalm kehidupan seharihari yang berhubungan dengan ….
a. pembiasan cahaya
b. penguraian cahaya
c. pemantulan cahaya
d. cahaya merambat lurus
35. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya,
maka cahaya akan mengalami ….
a. penguraian cahaya
c. perambatan cahaya
b. pemantulan cahaya
d. pembiasan cahaya
93
Kunci Jawaban Soal Uji Validitas
Siklus I
Sifat-Sifat Cahaya
1. B
11. C
21. C
31. D
2. B
12. D
22. A
32. A
3. C
13. A
23. C
33. A
4. C
14. C
24. C
34. B
5. C
15. B
25. B
35. D
6. B
16. B
26. B
7. A
17. B
27. D
8. A
18. B
28. C
9. D
19. B
29. C
10. A
20. B
30. B
94
Lampiran 5
Hasil Uji Validitas Siklus I
Instrumen Soal Siklus I Sebelum Uji Validitas
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected Cronbach's
if Item
Variance if Item-Total Alpha if Item
Deleted
Item Deleted Correlation
Deleted
soal1
soal2
soal3
soal4
soal5
soal6
soal7
soal8
soal9
soal10
soal11
soal12
soal13
soal14
soal15
soal16
soal17
soal18
soal19
soal20
soal21
soal22
soal23
soal24
soal25
soal26
soal27
soal28
soal29
28.9500
29.0000
29.0000
28.9500
28.9500
28.9500
29.0500
28.9500
28.9500
29.0500
29.1500
29.0000
29.0500
28.9500
29.0000
29.2000
28.9500
29.0000
28.9500
29.0500
29.2000
29.0500
29.0500
29.2500
29.1500
29.0500
29.2500
29.0500
29.2000
37.313
34.000
34.316
35.418
35.524
35.839
32.892
35.418
35.418
32.892
35.818
37.474
32.892
35.524
34.316
33.537
37.208
35.368
37.313
32.892
32.379
34.050
37.945
33.250
37.503
34.261
33.355
35.629
32.695
-.156
.792
.701
.552
.511
.391
.931
.552
.552
.931
.173
-.168
.931
.511
.701
.584
-.118
.403
-.156
.931
.811
.644
-.253
.611
-.140
.593
.591
.268
.748
.915
.905
.906
.909
.909
.910
.902
.909
.909
.902
.914
.916
.902
.909
.906
.907
.914
.910
.915
.902
.903
.906
.919
.906
.919
.907
.907
.912
.904
95
soal30
soal31
soal32
soal33
soal34
soal35
29.0000
28.9500
29.0500
28.9500
29.0500
29.2500
35.474
37.313
35.103
37.208
32.892
32.724
.373
-.156
.392
-.118
.931
.710
.910
.915
.910
.914
.902
.904
Instrumen Soal Siklus I Sebelum Uji Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.911
35
96
Instrumen Soal Siklus I Sesudah Uji Validitas
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected Cronbach's
if Item
Variance if Item-Total Alpha if Item
Deleted
Item Deleted Correlation
Deleted
soal2
soal3
soal4
soal5
soal6
soal7
soal8
soal9
soal10
soal13
soal14
soal15
soal16
soal18
soal20
soal21
soal22
soal24
soal26
soal27
soal29
soal30
soal32
soal34
soal35
20.1500
20.1500
20.1000
20.1000
20.1000
20.2000
20.1000
20.1000
20.2000
20.2000
20.1000
20.1500
20.3500
20.1500
20.2000
20.3500
20.2000
20.4000
20.2000
20.4000
20.3500
20.1500
20.2000
20.2000
20.4000
34.976
35.187
36.305
36.621
36.832
33.853
36.305
36.305
33.853
33.853
36.621
35.187
34.345
36.450
33.853
33.292
35.011
34.042
35.326
34.147
33.713
36.450
35.958
33.853
33.621
.789
.729
.590
.471
.392
.928
.590
.590
.928
.928
.471
.729
.613
.377
.928
.817
.646
.641
.570
.622
.735
.377
.422
.928
.720
.950
.951
.952
.953
.953
.948
.952
.952
.948
.948
.953
.951
.952
.954
.948
.949
.951
.952
.952
.952
.950
.954
.954
.948
.951
Instrumen Soal Siklus I Sesudah Uji Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.953
25
97
Lampiran 6
Kisi-Kisi Lembar Aktivitas Siswa
Tahap kegiatan
I.
II.
III.
Indikator
Kegiatan
Awal
1. Kesiapan siswa memulai pelajaran
2. Menanggapi apersepsi
3. Memperhatikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
Kegiatan Inti 4. Menanggapi pertanyaan guru
Pembelajaran 5. Tenang saat pembagian kelompok dan
lembar kerja siswa
6. Mampu merencanakan tugas
7. Mampu mengidentifikasi masalah
8. Mampu mengivestigasi masalah
Penutup
9. Mampu membuat kesimpulan
10. Mampu
mempresentasikan
hasil
investigasi
11. Mampu mengevaluasi pembelajaran
12. Mampu menyimpulkan
13. Memperhatikan penjelasan akhir guru
14. Mengerjakan tes evaluasi
Butir
observasi
1
2
3
4
5, 6
7
8, 9, 10
11, 12, 13,
14
15
16, 17, 18,
19
20, 21
22
23, 24
25
98
Lampiran 7
INSTRUMEN OBSERVASI SISWA
Nama Guru
:
Sekolah
:
Kelas/ Semester
:
Hari, Tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi Pembelajaran
:
Petunjuk :
Berilah skor pada butir-butir aktivitas siswa dengan melingkari kolom skor (1, 2,
3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
Skor 1
= Tidak Baik
Skor 2
= Kurang Baik
Skor 3
= Baik
Skor 4
= Sangat Baik
SKOR
NO
I
INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI
1
2
3
4
KEGIATAN AWAL
1.
Siswa siap memulai pelajaran
1
2
3
4
2.
Siswa menanggapi apersepsi dari guru
1
2
3
4
3.
Siswa mendengarkan secara seksama saat
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai
II
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
4.
Siswa mampu menjawab pertanyaan pada
kegiatan eksplorasi
5.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
99
kelompok investigasi
6.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
LKS dan alat peraga
7.
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Siswa mampu merencakan dan melakukan
pembagian tugas pada kelompoknya secara
adil
8.
Siswa
antusias
ketika
mengidentifikasi
masalah
9.
Siswa teliti dalam menganalisis masalah
10.
Siswa
aktif
berpendapat
mengajukan
hipotesis
11.
Siswa
secara
berkelompok
mampu
melakukan investigasi masalah
12.
Komunikasi dua arah antara guru dan siswa
dalam penyelidikan masalah
13.
Siswa
terlibat
aktif
dalam
kegiatan
pembelajaran
14.
Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama
dalam kelompok
15.
Siswa mampu menuliskan kesimpulan
16.
Siswa
secara
berkelompok
mampu
merencanakan presentasi
17.
Siswa
mampu
menyampaikan
hasil
investigasinya di depan kelas
18.
Siswa memberikan pendapatnya ketika
diberi kesempatan
19.
Siswa
memberikan
komentar
terhadap
materi yang dipresentasikan
20.
Siswa
mengikuti
proses
pembelajaran
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
100
21.
Siswa mampu mengevaluasi pembelajaran
dengan baik
III
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
PENUTUP
22.
Siswa mampu membuat kesimpulan
23.
Siswa
mendengarkan
menyampaikan
ketika
penjelasan
di
guru
akhir
pertemuan
24.
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
baik
24.
Siswa mengerjakan evaluasi
Total
Persentase =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x 100%
Mengetahui
Guru Kelas V
Peneliti
…………………….
…………………….
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
……………………….
NIP.
101
Lampiran 8
Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru
Tahap kegiatan
I.
II.
III.
Indikator
Butir
observasi
Kegiatan
1. Membuka pelajaran
1, 2, 3
Awal
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4, 5
Kegiatan Inti 3. Mengeksplorasi pengetahuan awal siswa
6, 7
Pembelajaran 4. Menggunakan alat peraga yang sesuai
8
5. Mengelola waktu dengan tepat
9
6. Membagi kelompok *
10
7. Membagikan lembar kerja siswa *
11, 12
8. Menugaskan siswa untuk merencanakan
13
tugas *
9. Menugaskan siswa untuk melakukan 14, 15, 16
investigasi *
10. Menugaskan siswa untuk menganalisis
17
dan menyimpulkan *
11. Menugaskan
siswa
untuk
18, 19
mempresentasikan hasil investigasi *
12. Mengevaluasi pembelajaran *
20
Penutup
13. Memberi simpulan materi
21, 22
14. Menerapkan materi dalam kehidupan
23, 24
sehari-hari
15. Member soal evaluasi
25
102
Lampiran 9
INSTRUMEN OBSERVASI GURU
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE GI (GROUP INVESTIGATION)
Nama Guru
:
Sekolah
:
Kelas/ Semester
:
Hari, Tanggal
:
Mata Pelajaran
:
Materi Pembelajaran
:
Petunjuk :
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan melingkari kolom
skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
Skor 1
= Tidak Baik
Skor 2
= Kurang Baik
Skor 3
= Baik
Skor 4
= Sangat Baik
SKOR
NO
INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI
I
KEGIATAN AWAL
1.
Mengucapkan salam, menyiapkan ruang, alat
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
peraga, dan media pembelajaran
2.
Mengatur tempat duduk siswa
3.
Mengatur
kesiapan
siswa
menerima
pembelajaran
4.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
1
2
3
4
5.
Melakukan kegiatan apersepsi
1
2
3
4
103
II
6.
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Memberikan
pertanyaan
yang
menggali
1
2
3
4
dengan
1
2
3
4
Menggunakan alat peraga yang sesuai dengan
1
2
3
4
pengetahuan siswa
7.
Mengaitkan
materi
pembelajaran
kehidupan sehari-hari
8.
materi pembelajaran
9.
Membagi waktu dengan tepat
1
2
3
4
10.
Pembagian kelompok secara heterogen *
1
2
3
4
11.
Membagikan 1 LKS dan alat peraga sesuai
1
2
3
4
pengumpulan
1
2
3
4
Menugaskan siswa untuk merencanakan tugas
1
2
3
4
melakukan
1
2
3
4
Berperan sebagai fasilitator dalam diskusi yang
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
dengan topiknya kepada setiap kelompok *
12.
Memfasilitasi
siswa
dalam
informasi terkait dengan topic *
13.
dan
melakukan
pembagian
tugas
pada
kelompoknya masing-masing *
14.
Menugaskan
siswa
untuk
investigasi *
15.
dilakukan tiap kelompok *
16.
Memberi kesempatan kepada siswa untuk
berpendapat *
17.
Menugaskan
siswa
untuk
menganalisis
informasi dan menuliskan kesimpulan *
18.
Menugaskan siswa untuk mempresentasikan
hasil investigasi dalam bentuk laporan *
19.
Memfasilitasi
kelompok
diskusi
untuk
menanggapi hasil presentasi *
20.
III
Mengevaluasi pembelajaran dengan baik *
PENUTUP
104
21.
Memberi kesimpulan tentang materi yang
1
2
3
4
disampaikan
22.
Memberi kesempatan siswa untuk bertanya
1
2
3
4
23.
Menyampaikan
dalam
1
2
3
4
Menyampaikan pesan moral sesuai dengan
1
2
3
4
1
2
3
4
penerapan
materi
kehidupan sehari-hari
24.
materi.
25.
Memberikan soal sesuai materi
Total
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Persentase = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100%
Mengetahui
Guru Kelas V
Peneliti
……………………….
………………………
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
……………………….
NIP.
105
Lampiran 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah
: SD Negeri Bulan
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester
: V/II
Alokasi Waktu
: 3 x pertemuan @ 2 x 35 menit
Hari, Tanggal
: Jumat, 28 Maret 2014
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau
model.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Menyebutkan sumber-sumber cahaya.
2. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
3. Menjelaskan bahwa cahaya merambat lurus.
4. Menjelaskan bahwa cahaya menembus benda bening.
5. Menjelaskan bahwa cahaya dapat dipantulkan.
6. Menjelaskan bahwa cahaya dapat dibiaskan.
7. Menjelaskan bahwa cahaya dapat diuraikan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber cahaya
dengan benar.
106
2. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan
benar.
3. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa
cahaya merambat lurus dengan benar.
4. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa
cahaya menembus benda bening dengan benar.
5. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa
cahaya dapat dipantulkan dengan benar.
6. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa
cahaya dapat dibiaskan dengan benar.
7. Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa
cahaya dapat diuraikan dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Cahaya dan sifat-sifatnya (materi dilampirkan)
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Group Investigation
2. Tanya jawab
3. Penugasan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Siklus 1
Pertemuan 1
A. Kegiatan awal
a. Guru memberi salam, mengabsen
siswa, mempersiapkan materi ajar,
dan alat peraga.
Alokasi
Karakter siswa
waktu
yang diharapkan
5 menit
107
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Perhatian
pada siswa yaitu materi yang akan
dipelajari pada hari ini adalah untuk
membuktikan
bahwa
cahaya
merambat lurus dan cahaya dapat
menembus benda bening.
Apersepsi
a. Bertanya kepada siswa bagaimana
Ingin tahu
keadaan dalam ruang kelas pada siang
hari dan pada malam hari, apakah ada
perbedaannya?
B. Kegiatan Inti
60 menit
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Menunjuk salah satu siswa untuk
Keberanian
maju ke depan kemudian meminta
untuk
berjalan
dengan
mata
tertutup, dan apa yang terjadi?
b. Meminta
menanggapi
siswa
dan
yang
lain
Kreatif
menjelaskan
mengapa hal itu dapat terjadi.
c. Bertanya jawab sifat-sifat cahaya
yang diketahui siswa.
2. Elaborasi
Grouping
a. Siswa dibagi kelompok secara
heterogen menjadi 5 kelompok.
b. Perwakilan
setiap
kelompok
mengambil kartu undian untuk
mendapatkan topik yang akan
diselidiki.
Tanggung jawab
108
c. Guru membagikan tugas atau
Kekompakan
lembar kerja siswa pada masing-
Kerja sama
masing
Tanggung jawab
kelompok
serta
membagikan alat peraga kepada
masing-masing kelompok untuk
menyelidiki atau menginvestigasi
sifat-sifat cahaya yaitu cahaya
dapat merambat lurus dan cahaya
dapat menembus benda bening.
Planning
a. Siswa merencanakan tugas dan
Kerja sama
melakukan pembagian tugas pada
kelompok masing-masing.
Investigation
a. Setiap
kelompok
menyelidiki
masalah sesuai dengan topiknya
Tanggung jawab
Kekompakan
masing-masing dan menuliskan
hasil investigasinya pada lembar
kerja siswa yang sudah dibagikan,
guru berperan sebagai fasilitator
dalam diskusi yang dilakukan tiap
kelompok.
Organizing
a. Siswa menuliskan kesimpulan,
mengatur,
dan
Percaya diri
menyiapkan
presentasi di depan kelas.
Presenting
a. Siswa
mempresentasikan
hasil
investigasinya tentang sifat-sifat
cahaya.
Evaluating
Keberanian
109
a. Siswa dan guru berkolaborasi
mengevaluasi
pembelajaran
tentang sifat-sifat cahaya.
3. Konfirmasi
a. Siswa bersama guru membuat
kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
b. Guru
memberi
kepada
siswa
tentang
kesempatan
untuk
materi
bertanya
yang
belum
dipahami.
C. Kegiatan Penutup
a. Guru
5 menit
menyampaikan
pemanfaatan
cahaya dalam kehidupan sehari-hari
sesuai
dengan
materi
sifat-sifat
cahaya.
Pertemuan 2
5 menit
A. Kegiatan awal
a. Guru memberi salam, mengabsen
siswa, mempersiapkan materi ajar,
dan alat peraga.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada
siswa
materi
yang
akan
dipelajari hari ini adalah melanjutkan
materi pada pertemuan sebelumnya
tentang
sifat-sifat
cahaya,
yaitu
membuktikan bahwa cahaya dapat
dipantulkan, cahaya dapat dibiaskan,
dan cahaya dapat diuraikan.
Apersepsi
Perhatian
110
Bertanya kepada siswa pernahkah anak-
Kreatif
anak melihat pelangi?
Kapankah pelangi akan muncul?
B. Kegiatan Inti
60 menit
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengingatkan
yang
kembali
telah
diajarkan
materi
Kreatif
pada
pertemuan sebelumnya tentang
sifat-sifat cahaya
yang sudah
dipraktikkan.
2. Elaborasi
Grouping
a. Siswa dibagi kelompok secara
heterogen menjadi 5 kelompok.
b. Perwakilan
setiap
kelompok
Tanggung jawab
mengambil kartu undian untuk
mendapatkan topik yang akan
diselidiki.
c. Guru membagikan tugas atau
Kekompakan
lembar kerja siswa pada masing-
Kerja sama
masing
Tanggung jawab
kelompok
serta
membagikan alat peraga kepada
masing-masing kelompok untuk
menyelidiki atau menginvestigasi
sifat-sifat cahaya yaitu cahaya
dapat dipantulkan, cahaya dapat
dibiaskan,
dan
cahaya
dapat
diuraikan.
Planning
a. Siswa merencanakan tugas dan
Ketelitian
111
melakukan
pembagian
tugas
Kerja sama
pada kelompok masing-masing.
Investigation
a. Setiap
kelompok
menyelidiki
Percaya diri
masalah sesuai dengan topiknya
Kekompakan
masing-masing dan menuliskan
Kerja sama
hasil investigasinya pada lembar
kerja siswa yang sudah dibagikan,
guru berperan sebagai fasilitator
dalam diskusi yang dilakukan tiap
kelompok.
Organizing
a. Siswa menuliskan kesimpulan,
mengatur,
dan
Percaya diri
menyiapkan
presentasi di depan kelas.
Presenting
a. Siswa
mempresentasikan
hasil
investigasinya tentang sifat-sifat
cahaya.
Evaluating
a. Siswa dan guru berkolaborasi
mengevaluasi
pembelajaran
tentang sifat-sifat cahaya.
3. Konfirmasi
a. Siswa bersama guru membuat
kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
yaitu
dipantulkan,
diuraikan,
cahaya
cahaya
dan
cahaya
dapat
dapat
dapat
dibiaskan.
b. Guru
memberi
kesempatan
Keberanian
112
kepada
siswa
tentang
untuk
materi
bertanya
yang
belum
dipahami.
C. Kegiatan Penutup
a. Guru
5 menit
menyampaikan
pemanfaatan
cahaya dalam kehidupan sehari-hari
sesuai
dengan
materi
sifat-sifat
cahaya.
Pertemuan 3
a. Guru
35 menit
mengulas
sedikit
materi
pertemuan yang lalu tentang sifatsifat cahaya.
b. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang
belum diketahui.
c. Guru meminta siswa mengerjakan
soal evaluasi untuk tes formatif pada
siklus I.
d. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran.
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat:
1. Cahaya merambat lurus
a. Senter
c. Paku
b. 3 buah kertas
d. karton Spidol
2. Cahaya menembus benda bening
a. Senter
e. Plastic bening
b. Gelas
f. bening Kardus
c. Plastic mika
g. Meja
d. Karton
h. hitam buku
113
3. Cahaya dapat dipantulkan
a. Cermin datar
b. Alat tulis
4. Cahaya dapat dibiaskan
a. 2 buah gelas bening
c. 2 buah pensil
b. Air putih
d. 2 buah uang logam
5. Cahaya dapat diuraikan
a. Baskom
c. Cermin datar
b. Air putih
d. Kertas karton putih
Sumber:
1. BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman 125-133 karya Heri
Sulistyanto dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional, 2008.
2. BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman 145-154 karya Munawar
Kholil dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,
2009.
3. BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman 120-132 karya Munawar
Kholil dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,
2009.
I. Evaluasi
Tes formatif siklus 1 (terlampir)
114
115
Lampiran (materi pembelajaran)
A. Sifat-sifat Cahaya
Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya
yang mengenai benda tersebut. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda
yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya
adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat
lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan, dapat dibiaskan, dan dapat
diuraikan.
1. Cahaya Merambat Lurus
Cahaya matahari yang masuk ke
dalam rumah nampak seperti batang putih
yang lurus. Hal ini menunjukkan bahwa
cahaya merambat lurus.
Cahaya merambat lurus menyebabkan terbentuknya bayangan dari benda
yang terkena cahaya. Pembentukan bayangan tersebut dimanfaatkan untuk
membuat kamera. Kamera merupakan alat yang digunakan untuk memotret.
2. Cahaya Menembus Benda Bening
Pada saat merambat, cahaya dapat terhalang suatu benda. Jika mengenai
suatu benda, ada tiga kemungkinan yang akan terjadi. Benda dapat dibedakan
menjadi tiga golongan.
a. Benda bening, yaitu benda yang dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.
b. Benda tembus cahaya, yaitu benda yang dapat meneruskan sebagian cahaya
yang mengenainya.
c. Benda gelap, yaitu benda yang tidak dapat meneruskan nahaya yang
mengenainya.
Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda.
Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya tidak dapat menembus tubuhmu
sehingga terbentuklah bayangan. Begitu pula ketika cahaya mengenai rumahmu
116
dan pohon yang besar. Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat
cahaya tidak dapat menembus suatu benda.
3. Cahaya Dapat Dipantulkan
Jika cahaya mengenai permukaan benda, sebagian berkas cahaya akan
berbalik arah dan sebagian lagi diserap oleh benda itu. Berkas cahaya yang
berbalik arah disebut cahaya pantul.
Cahaya yang mengenai suatu benda dapat dipantulkan secara teratur dan
tidak teratur, tergantung pada permukaan benda yang terkena cahaya tersebut.
Pemantulan cahaya secara teratur, pantulan cahayanya akan menuju ke satu arah.
Pemantulan cahaya secara tidak teratur akan menuju ke segala arah. Pemantulan
secara tidak teratur juga disebut pemantulan baur (pemantulan difus). Pemantulan
teratur terjadi pada benda yang permukaannya mengkilap. Contohnya adalah
cermin. Cermin dapat membentuk bayangan benda. Benda itu tampak sama
seperti aslinya. Hal ini dapat terjadi karena cemin mempunyai permukaan licin
yang dapat menghasilkan pemantulan teratur.
4. Cahaya Dapat Dibiaskan
Seperti yang telah kamu pelajari, bahwa cahaya dapat menembus benda
bening. Jika cahaya merambat melalui dua medium (perantara) yang berbeda,
misalnya dari udara ke air, maka cahaya tersebut akan mengalami pembelokan
arah. Pembelokan arah cahaya itu disebut dengan pembiasan cahaya (refraksi).
Pensil yang berada di gelas yang beisi air terlihat bengkok. Selain itu, uang
logam yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat lebih dangkal.
Kedua peristiwa ini merupakan contoh peristiwa pembiasan cahaya. Apabila
117
cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya
akan mengalami pembelokan atau pembiasan.
5. Cahaya Dapat Diuraikan
Pelangi merupakan salah satu peristiwa
dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat
kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna
pelangi sama halnya seperti warna spectrum
cahaya yaitu warna merah, jingga, kuning, hijau,
biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari
pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari
oleh bintik-bintik air hujan.
118
Lampiran 11
Nama:
Kelompok:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
: Membuktikan bahwa cahaya merambat lurus
: melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat
membuktikan bahwa cahaya merambat lurus.
A. Alat dan bahan
1. Senter
2. 3 buah kertas karton
3. Paku
4. Spidol
Langkah kegiatan
1. Lubangi bagian tengah kertas karton dengan paku yang berukuran cukup besar.
2. Tegakkan ketiga kertas karton dan beri nama masing-masing karton, yaitu A, B,
dan C dengan spidol.
3. Atur letak karton dan senter sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar,
amati!
4. Lihatlah nyala senter dari karton C, apakah nyala senter terlihat? . . . . . .
5. Gerser karton A sedikit ke kiri, kemudian lihat nyala senter dari kerton C, apakah
nyala senter terlihat? . . . . . .
6. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke
kanan, lihat nyala senter dari karton C, apakah nyala senter terlihat? . . . . .
7. Bagaimanakah letak lubang ketiga karton agar cahaya terlihat? . . . . .
8. Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat .
.........
119
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
: Membuktikan bahwa cahaya menembus benda
bening
: melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat
membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda
bening.
A. Alat dan bahan
1. Senter
3. Plastik mika
2. Gelas bening 4. Karton hitam
5. Plastik bening
6. Kardus
7. Meja
8. Buku
1. Langkah kegiatan
1. Letakkan benda-benda di atas meja kemudian sorotkan cahaya pada benda!
2. Amati apakan cahaya menembus benda-benda! Catatlah pengamatan pada tabel!
No.
Nama benda
Tembus cahaya
Tidak tembus cahaya
Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat
......
120
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
A. Alat dan bahan
1. Cermin datar
: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
: Membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan
: melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat
membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan.
2. Alat tulis
B. Langkah kegiatan
1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar.
2. Tulislah namamu dikertas, kemudian tempelkan pada dahimu. Lihatlah kecermin!
Dapatkah kamu membaca tulisan namamu?
3. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada
dicermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di
cermin?
4. Peganglah pipi kananmu dengan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada
dicermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?
5. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada dicermin sama?
6. Apa sifat bayangan yang kamu amati dari peristiwa ini?
7. Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat
.….
121
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
: Membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan
: melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat
membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan.
A. Alat dan bahan
1. Gelas bening 2 buah
2. Air putih
3. Pensil 2 buah
4. Uang logam 2 buah
B. Langkah kegiatan
1. Masukkan air ke dalam gelas bening (A)!
2. Masukkan pensil ke dalam gelas A yang telah berisi air dan masukkan pensil
lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air! Perhatikan!
3. Bagaimana batang pensil yang terlihat dari samping gelas? Lurus atau bengkok?
Gelas A
Gelas B
4. Ambil pensil dan ganti dengan memasukkan uang logam pada gelas A dan uang
logam lainnya pada gelas B! Perhatikan!
5. Manakah yang lebih dalam?
Gelas A
Gelas B
6. Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat
.….
122
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Indikator
: Membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan
Tujuan
: melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat
membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan.
A. Alat dan bahan
1. Baskom
2. Air putih
3. Cermin datar
4. Kertas HVS atau karton putih
2. Langkah kegiatan
1. Masukkan cermin datar ke dalam baskom yang berisi air putih!
2. Atur posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahri!
3. Atur pula pantulan cahaya agar tepat mengenai kertas HVS atau karton putih!
4. Perhatikan apa yang tampak pada karton putih tersebut!
5. Apa yang terjadi?
6. Warna apa saja yang tampak?
7. Jadi kesimpulannya, dari kegiatan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat
.….
123
Lampiran 12
Soal Tes Formatif
Siklus I
Sifat-Sifat Cahaya
Nama
:
Nomor
:
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .
a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. cahaya menembus dasar kolam
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
2. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ....
a. generator
c. matahari
b. batu baterai
d. dinamo
3. Gambar dibawah ini, alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan
sifat-sifat cahaya ....
a. dapat menembus benda bening
b. dapat dipantulkan
c. dapat merambat lurus
d. dapat dibiaskan
4. Ketika botol disinari senter, cahaya akan tembus. Ini menunjukkan bahwa
cahaya....
a. dapat dipantulkan
c. menembus benda bening
b. dapat dibiaskan
d. merambat lurus
5. Gelas bening dapat ditembus cahaya. Ini menunjukkan bahwa cahaya
memiliki sifat ....
a. dapat diuraikan
c. dapat dipantulkan
b. dapat menembus benda bening
d. dapat dibiaskan
124
6. Gambar berikut ini merupakan sifat-sifat cahaya....
a. merambat lurus
b. dapat dibiaskan
c. dapat dipantulkan
Bayangan
d. menembus benda bening
7. Contoh benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri adalah ….
a. matahari
c. bulan
b. bumi
d. bintang
8. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya adalah ….
a. kertas, karton
c. bola, seng
b. kayu besi
d. kaca, lensa
9. Sifat-sifat cahaya adalah ….
a. dapat menembus benda bening
c. dapat dibuat
b. dapat dibelokkan
d. dapat menembus benda gelap
10. Bayangan terbentuk akibat dari benda yang terkena cahaya, hal ini merupakan
sifat cahaya yaitu ….
a. cahaya merambat lurus
c. cahaya menembus benda bening
b. cahaya dapat dipantulkan
d. cahaya dapat dibiaskan
11. Benda yang dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut ….
a. benda gelap
c. benda bening
b. benda keruh
d. benda hitam
12. Sifat-sifat cahaya adalah sebagai berikut ....
a. dapat diteruskan
c. dapat dibuat
b. dapat dipantulkan
d. dapat dibentuk
13. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa ....
a. pemantulan cahaya
c. perambatan cahaya
b. pembiasan cahaya
d. pembentukan bayangan
14. Pemantulan teratur terjadi pada benda yang permukaannya …
a. kasar
c. tidak teratur
b. mengkilap
d. bergelombang
125
15. Kita dapat melihat bayangan benda didepan cermin. Hal ini disebabkan cahaya
mempunyai sifat . . . .
a. merambat lurus
c. dapat dibiaskan
b. dapat dipantulkan
d. dapat diuraikan
16. Warna-warna pada pelangi adalah sifat-sifat cahaya...
a. merambat lurus
c. dapat diuraikan
b. dapat dibiaskan
d. menembus benda bening
17. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya jatuh pada ….
a. kaca
c. tembok
b. aspal
d. gundukan pasir
18. Pemantulan difus terjadi apabila bidang pantulnya ….
a. kasar
c. halus
b. datar
d. miring
19. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya adalah ….
a. terbentuknya cahaya oleh cermin
b. dasar kolam renang terlihat lebih dangkal
c. bayangan di kaca spion terlihat lebih kecil
d. cahaya matahari terlihat di dasar kolam
20. Pada gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa ....
a. perambatan cahaya
b. penguraian cahaya
c. pemantulan cahaya
d. pembiasan cahaya
21. Uang logam yang berada pada dasar air terlihat lebih dangkal, peristiwa ini
merupakan contoh ….
a. pemantulan cahaya
c. pembiasan cahaya
b. penguraian cahaya
d. cahaya merambat lurus
126
22. Gambar di bawah menunjukkan sifat cahaya, yaitu ….
a. cahaya dapat dibiaskan
b. cahaya dapat dipantulkan
c. cahaya dapat diuraikan
d. cahaya merambat lurus
23. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ….
a. spektrum cahaya
c. pelangi
b. warna terang
d. warna gelap
24. Pelangi merupakan peristiwa yang sering kita jumpai dalm kehidupan seharihari yang berhubungan dengan ….
a. pembiasan cahaya
b. penguraian cahaya
c. pemantulan cahaya
d. cahaya merambat lurus
25. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya,
maka cahaya akan mengalami ….
a. penguraian cahaya
c. perambatan cahaya
b. pemantulan cahaya
d. pembiasan cahaya
127
Kunci Jawaban Tes Formatif
Siklus I
Sifat-Sifat Cahaya
1. B
11. C
21. C
2. C
12. B
22. B
3. C
13. B
23. A
4. C
14. B
24. B
5. B
15. B
25. D
6. A
16. C
7. A
17. A
8. D
18. C
9. A
19. B
10. A
20. D
128
Daftar Nilai Tes Formatif IPA Siklus I
No.
Nama Siswa
1.
SNA
2
AMM
3
MMU
4
MRBN
5
W
6
DAA
7
KS
8
MK
9
RA
10
SA
11
SU
12
TS
13
AZS
14
AG
15
DAR
16
HBS
17
JHM
18
FHA
19
MRF
20
MZF
21
NB
22
ND
23
SN
24
RWS
25
WSK
Rata-Rata
= 73,2
Nilai tertinggi
= 95
Nilai terrendah
= 50
Induk
1382
1399
1413
1414
1424
1395
1409
1410
1417
1418
1420
1423
1426
1427
1429
1431
1432
1433
1434
1436
1438
1439
1449
1451
Nilai
65
85
80
65
85
80
60
75
75
80
60
85
50
75
75
60
75
80
75
80
95
60
75
60
75
Tuntas
Tidak Tuntas
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
129
Lampiran 13
130
131
132
133
134
135
Lampiran 14
136
137
138
139
140
141
Lampiran 15
Kisi-Kisi Instrument Soal Siklus II
Standar
Kompetensi
6. Menerapkan
sifat-sifat cahaya
melalui kegiatan
membuat suatu
karya atau model.
Kompetensi
Indikator
Bentuk Item
Dasar
soal
soal
6.1
1. Menjelaskan
Pilihan 2, 12,
Mendeskripsikan
sifat-sifat dan ganda 14, 21,
sifat-sifat cahaya
bayangan pada
23, 31
6.2 Membuat
cermin datar.
suatu karya atau 2. Menjelaskan
1, 4, 8,
model, misalnya
sifat-sifat
dan
19, 20,
periskop atau
bayangan pada
27, 29,
lensa dari bahan
cermin cekung.
30
sederhana
3. Menjelaskan
5, 16,
dengan
sifat-sifat
dan
17, 22,
menerapkan
bayangan pada
25, 26,
sifat-sifat cahaya
cermin
34
cembung.
4. Menyebutkan
3, 7, 9,
alat-alat optik
11, 15,
beserta
24, 28,
fungsinya.
32, 35
5. Membuat karya/
6, 10,
model
kaca
13, 18,
pembesar,
33
cakram warna,
dan
periskop
dari
bahan
sederhana.
142
Lampiran 16
Soal Uji Validitas
Siklus II
Sifat-Sifat Cahaya
Nama
:
Nomor
:
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut ....
a. cermin cembung
c. cermin hias
b. cermin datar
d. cermin cekung
2. Cermin datar memiliki sifat ….
a. mengumpulkan cahaya
c. menyebarkan cahaya
b. memendarkan cahaya
d. menyerap cahaya
3. Alat untuk megamati benda-benda kecil agar tampak besar adalah ….
a. teleskop
c. periskop
b. kamera
d. kaca pembesar
4. Pada gambar dibawah ini menggunakan contoh cermin....
a. datar
c. cekung
b. cembung
d. silinder
5. Cermin yang digunakan pada kaca pengawas di swalayan adalah ….
a. cermin datar
c. cermin cembung
b. cermin cekung
d. cermin cekung cembung
6. Kaca pembesar sederhana yang dibuat dari bohlam memanfaatkan salah satu
sifat cahaya, yaitu ….
a. cahaya dapat dibiaskan
c. cahaya dapat diuraikan
b. cahaya merambat lurus
d. cahaya dapat dipantulkan
143
7. Gangguan pada mata yang dapat ditolong menggunakan kacamata berlensa
ganda (lensa cembung-lensa cekung) adalah ….
a. miopi
c. hipermetropi
b. presbiopi
d. astigmatisma
8. Gambar cermin cekung adalah ….
a.
b.
c.
d.
9. Di bawah ini termasuk alat-alat optik, kecuali ….
a. kaca pembesar dan kamera
c. senter dan bohlam
b. mikroskop dan teropong
d. periskop dan OHP
10. Untuk membuat periskop sederhana dibutuhkan cermin berjumlah ….
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
11. Alat optik periskop sering digunakan pada
a. kereta api
c. pesawat terbang
b. bis
d. kapal selam
12. Sifat bayangan pada cermin datar adalah ….
a. nyata dan terbalik
c. semu dan terbalik
b. nyata dan tegak
d. semu dan tegak
13. Kaca pembesar sederhana dapat dibuat dari ….
a. bohlam lampu
c. botol air mineral
b. kaleng bekas
d. plastik transparan
14. Diantara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu ….
a. cermin datar
c. cermin cekung
b. cermin cembung
d. lensa cembung
15. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak . .
a. lebih kecil dari benda aslinya
c. lebih besar dari benda aslinya
b. lebih jauh dari benda aslinya
d. lebih dekat dengan benda aslinya
144
16. Bayangan yang terjadi di luar cermin, tetapi dapat dibenuk oleh layar disebut
….
a. bayangan tegak
c. bayangan maya
b. bayangan terbalik
d. bayangan nyata
17. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di bawah bersifat . . . .
a. nyata, tegak, dan diperbesar
b. maya, terbalik, dan diperkecil
c. nyata, terbalik, dan diperbesar
d. maya, tegak, dan diperkecil
18. Berikut ini alat yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya ….
a. periskop
c. barometer
b. thermometer
d. stetoskop
19. Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan menggunakan
kacamata berlensa ….
a. cekung
c. cekung-cembung
b. cembung
d. silindris
20. Cermin yang permukaannya melengkung ke dalam adalah cermin ….
a. cermin cekung
c. cermin cembung
b. cermin datar
d. lensa cembung
21. Jarak bayangan dengan benda yang berada di depan cermin datar adalah ....
a. sama
c. lebih dekat
b. berbeda
d. lebih jauh
22. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
a. cermin datar
c. cermin cembung
b. cermin cekung
d. cermin rias
23. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat ….
a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayanagn ke cermin
b. bayangan bersifat nyata
c. bayangan terbalik
d. bayangan lebih kecil daripada benda asli
145
24. Periskop memanfaatkan salah satu sifat cahaya, yaitu ….
a. pembiasan cahaya
c. pemantulan cahaya
b. penguraian cahaya
d. cahaya merambat lurus
25. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu ….
a. maya, tegak, dan diperkecil
c. maya, terbalik, dan diperbesar
b. nyata, tegak, dan diperkecil
d. nyata, terbalik, dan sama besar
26. Cermin cembung sering digunakan untuk ….
a. reflector
c. kaca rias
b. spion
d. kaca mata
27. Penggunaan cermin cekung terlihat pada ….
a. lampu mobil
c. kaca pembesar
b. kaca spion
d. kaca pengawas di swalayan
28. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara
jelas dengan menggunakan ….
a. lup
c. mikroskop
b. kamera foto
d. teleskop
29. Sifat dari cermin cekung adalah ….
a. mengupulkan cahaya
c. memendarkan cahaya
b. membiaskan cahaya
d. memantulkan cahaya
30. Jika letak benda berada dekat dari cermin cekung, maka bayangannya yang
terbentuk adalah ….
a. maya, lebih besar, tegak
c. maya, lebih kecil, tegak
b. nyata, lebih besar, tegak
d. nyata, lebih kecil, tegak
31. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ….
a. lebih kecil dari benda
c. sama besar dari benda
b. lebih besar dari benda
d. lebih lebar dari benda
32. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut adalah ….
a. lup
c. teleskop
b. periskop
d. mikroskop
146
33. Alat yang dignakan untuk untuk membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari
berbagai warna adalah ….
a. periskop
c. kaca pembesar
b. cakram warna
d. teleskop
34. Cermin yang permukaannya melengkung keluar adalah cermin ….
a. cermin datar
c. sermin cembung
b. cermin cekung
d. lensa datar
35. Perhatikan gambar berikut!
Sifat bayangan yang dapat dibentuk oleh retina adalah ….
a. tegak diperbesar
c. tegak diperkecil
b. terbalik diperbesar
d. terbalik diperkecil
147
Kunci Jawaban Uji Validitas
Siklus II
Sifat-Sifat Cahaya
1. D
11. D
21. A
31. C
2. C
12. B
22. C
32. B
3. D
13. A
23. A
33. B
4. C
14. A
24. C
34. C
5. C
15. C
25. A
35. C
6. A
16. C
26. B
7. C
17. D
27. A
8. A
18. A
28. D
9. C
19. A
29. A
10. B
20. A
30. A
148
Lampiran 17
Hasil Uji Validitas Siklus II
Soal Siklus II Sebelum Uji Validitas
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected Cronbach's
if Item
Variance if Item-Total Alpha if Item
Deleted
Item Deleted Correlation
Deleted
soal1
27.3500
56.345
.747
.936
soal2
27.4000
56.147
.695
.936
soal3
27.5000
54.579
.833
.935
soal4
27.3000
57.484
.645
.937
soal5
27.7000
56.116
.548
.938
soal6
27.4000
56.147
.695
.936
soal7
27.7000
59.905
.053
.944
soal8
27.4000
57.832
.415
.939
soal9
27.3000
57.274
.691
.937
soal10
27.3500
58.661
.320
.940
soal11
27.4500
55.313
.769
.935
soal12
27.5000
56.263
.582
.937
soal13
27.6500
57.713
.337
.941
soal14
27.4000
58.253
.346
.940
soal15
27.3500
57.608
.512
.938
soal16
27.2500
61.039
-.143
.942
soal17
27.3500
55.713
.867
.935
soal18
27.2500
60.408
.038
.941
soal19
27.4000
55.621
.784
.935
soal20
27.4000
58.989
.227
.941
soal21
27.2500
58.829
.499
.939
soal22
27.4500
56.155
.636
.937
soal23
27.3000
57.484
.645
.937
soal24
27.4500
54.787
.852
.935
soal25
27.2500
59.039
.437
.939
soal26
27.3500
55.713
.867
.935
149
soal27
27.4000
54.779
.929
.934
soal28
27.3500
55.713
.867
.935
soal29
27.3500
58.029
.435
.939
soal30
27.4500
56.261
.620
.937
soal31
27.4000
55.621
.784
.935
soal32
27.2500
58.829
.499
.939
soal33
27.5000
61.632
-.171
.946
soal34
27.3000
58.116
.507
.938
soal35
27.3500
56.345
.747
.936
Soal Siklus 2 Sebelum Uji Reliable
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.940
35
150
Soal Siklus 2 Sesudah Uji Validitas
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected Cronbach's
if Item
Variance if Item-Total Alpha if Item
Deleted
Item Deleted Correlation
Deleted
soal1
23.4500
55.313
.760
.953
soal2
23.5000
55.421
.655
.954
soal3
23.6000
53.726
.819
.953
soal4
23.4000
56.358
.679
.954
soal5
23.8000
55.116
.553
.955
soal6
23.5000
55.316
.672
.954
soal8
23.5000
56.789
.425
.956
soal9
23.4000
56.253
.702
.954
soal10
23.4500
57.524
.348
.956
soal11
23.5500
54.155
.801
.953
soal12
23.6000
55.411
.565
.955
soal13
23.7500
56.829
.325
.958
soal14
23.5000
57.105
.373
.956
soal15
23.4500
56.471
.542
.955
soal17
23.4500
54.682
.881
.952
soal19
23.5000
54.684
.780
.953
soal21
23.3500
57.924
.475
.955
soal22
23.5500
55.313
.617
.954
soal23
23.4000
56.358
.679
.954
soal24
23.5500
53.734
.869
.952
soal25
23.3500
57.924
.475
.955
soal26
23.4500
54.682
.881
.952
soal27
23.5000
53.737
.945
.952
soal28
23.4500
54.682
.881
.952
soal29
23.4500
57.103
.425
.956
soal30
23.5500
55.418
.601
.955
soal31
23.5000
54.684
.780
.953
soal32
23.3500
57.924
.475
.955
soal34
23.4000
57.095
.516
.955
soal35
23.4500
55.313
.760
.953
151
Soal Siklus 2 Sesudah Uji Reliable
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.956
30
152
Lampiran 18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SD Negeri Bulan
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester
: V/II
Alokasi Waktu
: 3 x pertemuan @ 2 x 35 menit
Hari, Tanggal
: Jumat, 11 April 2014
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau
model.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
6.2 Membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin datar.
2. Menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin cekung.
3. Menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada cermin cembung.
4. Menyebutkan alat-alat optik beserta fungsinya.
5. Membuat karya/ model kaca pembesar, cakram warna, dan periskop dari
bahan sederhana.
D. Tujuan pembelajaran
1. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada
cermin datar.
153
2. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada
cermin cekung.
3. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat dan bayangan pada
cermin cembung.
4. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan contoh alat-alat
optic beserta fungsinya dengan benar.
5. Melalui contoh menerapkan sifat-sifat cahaya siswa dapat membuat karya
kaca pembesar, cakram warna, dan periskop dari bahan sederhana dengan
benar.
E. Materi pembelajaran
-
Sifat-sifat cermin datar, cekung, dan cembung (materi dilampirkan)
-
Membuat suatu karya atau model dengan penerapan sifat-sifat cahaya
(materi dilampirkan)
F. Metode pembelajaran
1. Group Investigation
2. Tanya jawab
3. Penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Siklus 2
A. Kegiatan awal
memberi
salam,
mengabsen
siswa,
mempersiapkan materi ajar, dan alat peraga.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa.
Apersepsi
Karakter siswa
waktu
yang diharapkan
5 menit
Pertemuan 1
a. Guru
Alokasi
154
a. Bertanya kepada siswa apa yang dilakukan setiap
Kreatif
pagi hari sebelum berangkat sekolah? Adakah
yang sering berkaca dulu sebelum berangkat ke
sekolah?
B. Kegiatan Inti
55 menit
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Meminta siswa untuk maju ke depan kelas
Kreatif
dan bercermin pada cermin datar, guru
meminta siswa menuliskan namanya pada
satu lembar kertas dan diletakkan di atas
kepala. Apakah tulisan tersebut dapat dibaca?
b. Kemudian guru meminta anak memegang
telinga kiri kemudian melihatnya pada
cermin. Apakah posisi telinga yang dipegang
sama dengan bayangan yang terjadi pada
cermin? Bagaimanakah posisinya?
c. Bertanya jawab tentang sifat-sifat bayangan
yang terjadi pada cermin datar.
2. Elaborasi
Grouping
a. Siswa dibagi kelompok secara heterogen
menjadi 3 kelompok.
b. Perwakilan setiap kelompok mengambil
kartu undian untuk mendapatkan topik yang
Tanggung jawab
akan diselidiki.
c. Guru membagikan tugas atau lembar kerja
siswa pada masing-masing kelompok serta
membagikan alat peraga kepada masing-
Kekompakan
masing kelompok untuk menyelidiki aau
Kerja sama
menginvestigasi sifat-sifat dan bayangan
Tanggung jawab
155
pada cermin datar, cekung, dan cembung.
Planning
a. Siswa merencanakan tugas dan melakukan
pembagian tugas pada kelompok masingmasing.
Ketelitian
Investigation
Kerja sama
a. Setiap kelompok menyelidiki masalah sesuai
dengan
topiknya
masing-masing
dan
Percaya diri
menuliskan hasil investigasinya pada lembar
kerja siswa yang sudah dibagikan, guru
berperan sebagai fasilitator dalam diskusi
yang dilakukan tiap kelompok.
Organizing
a. Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur,
dan menyiapkan presentasi di depan kelas.
Presenting
a. Siswa mempresentasikan hasil investigasinya
tentang sifat-sifat dan bayangan pada cermin
datar, cekung, dan cembung.
Evaluating
a. Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi
pembelajaran
tentang
sifat-sifat
dan
bayangan pada cermin datar, cekung, dan
cembung.
3. Konfirmasi
a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
dari materi yang telah dipelajari.
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang belum
dipahami.
C. Kegiatan Penutup
10 menit
156
a. Guru menyampaikan perbedaan sifat-sifat dan
bayangan yang mengenai cermin datar, cekung,
dan cembung.
Siklus 2
5 menit
Pertemuan 1
A. Kegiatan awal
a. Guru
memberi
salam,
mengabsen
siswa,
mempersiapkan materi ajar, dan alat peraga.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa.
Apersepsi
a. Bertanya kepada siswa pernahkah melihat kaca
pembesar?
Apakah
kegunaan
dari
Kreatif
kaca
pembesar?
B. Kegiatan Inti
55 menit
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengingatkan kembali materi yang telah
diajarkan
pada
pertemuan
sebelumnya
tentang sifat-sifat cahaya.
b. Bertanya kepada siswa macam-macam alat
optik yang diketahui siswa.
2. Elaborasi
Grouping
a. Siswa dibagi kelompok secara heterogen
menjadi 3 kelompok.
b. Perwakilan setiap kelompok mengambil
kartu undian untuk mendapatkan topik yang
akan diselidiki.
c. Guru membagikan tugas atau lembar kerja
siswa pada masing-masing kelompok serta
Kreatif
157
membagikan alat peraga kepada masingmasing kelompok untuk menyelidiki atau
menginvestigasi tentang karya atau model
alat optik dengan menerapkan sifat-sifat
Tanggung jawab
cahaya.
Planning
a. Siswa merencanakan tugas dan melakukan
pembagian tugas pada kelompok masing-
Kekompakan
masing.
Kerja sama
Investigation
Tanggung jawab
a. Setiap kelompok menyelidiki masalah sesuai
dengan
topiknya
masing-masing
dan
menuliskan hasil investigasinya pada lembar
kerja siswa yang sudah dibagikan, guru
berperan sebagai fasilitator dalam diskusi
Ketelitian
yang dilakukan tiap kelompok.
Kerja sama
Organizing
a. Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur,
dan menyiapkan presentasi di depan kelas.
Presenting
a. Siswa mempresentasikan hasil investigasinya
tentang sifat-sifat dan bayangan pada cermin
datar, cekung, dan cembung.
Evaluating
a. Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi
pembelajaran tentang tentang karya atau
model alat optik dengan menerapkan sifatsifat cahaya.
3. Konfirmasi
a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
dari materi yang telah dipelajari.
Percaya diri
158
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang belum
dipahami.
C. Kegiatan Penutup
10 menit
a. Guru menyampaikan perbedaan dari hasil karya
atau model alat optik dari menerapkan sifat-sifat
cahaya yang digunakan.
Pertemuan 3
35 menit
a. Guru mengulas sedikit materi pertemuan yang
lalu tentang sifat-sifat bayangan yang terjadi
pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin
cembung dan membuat suatu karya atau model,
misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum diketahui.
c. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi
untuk tes formatif pada siklus II.
d. Guru menutup kegiatan pembelajaran.
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat:
1. Sifat dan bayangan pada cermin datar
a. Cermin datar
b. Alat tulis
2. Sifat dan bayangan pada cermin cekung
a. Sendok sup (bagian depan)
3. Sifat dan bayangan pada cermin cembung
a. Sendok sup (bagian belakang)
4. Periskop sederhana
a. Kertas karton
d. Penggaris
159
b. Selotip
e. Pensil
c. Gunting
f. 2 buah cermin datar ukuran 5 cm x 5 cm
5. Kaca pembesar sederhana
a. Lampu
c. bohlam Balon karet
b. Air
d. Karet gelang
6. Cakram warna
a. Kertas karton
e. Penggaris
b. Spidol warna
f. Gunting
c. Pensil
g. Benang
d. Jangka
Sumber:
1. BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman 127-130, 139-142 karya
Heri Sulistyanto dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional, 2008.
2. BSE IPA untuk SD dan MI Kelas V halaman 155-157 karya Munawar
Kholil dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,
2009.
3. BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD dan MI Kelas V
halaman 105-113 karya S. Rositawati dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
I. Evaluasi
Tes formatif siklus 1 (terlampir)
160
161
Lampiran materi pembelajaran
B. Cermin dan Cahaya
Dalam kehidupan sehari-hari, kamu sering menjumpai berbagai macam
cermin. Cermin dikelompokkan menjadi dua jenis, yaitu cermin datar dan cermin
lengkung. Cermin lengkung ada dua, yaitu: cermin cembung dan cermin cekung.
1. Cermin datar
Cermin yang permukaannya datar disebut cermin datar. Cermin datar
memiliki sifat menyebarkan cahaya. Contoh cermin datar adalah cermin yang
biasa kamu gunakan untuk berkaca. Sifat-sifat bayangan pada cermin datar
adalah:
a. Tegak.
b. Sama besar dengan bendanya.
c. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak
benda
jarak benda ke cermin.
d. Bayangan tidak terbentuk pada layar (maya).
2. Cermin cembung
Cermin cembung adalah cermin yang permukaannya melengkung ke luar.
Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya. Contoh cermin cembung adalah
kaca spion pada kendaraan dan kaca pengawas di pasar swalayan. Sifat-sifat
bayangan pada cermin cembung adalah:
a.
Tegak.
b.
Lebih kecil.
c.
Bayangan tidak terbentuk pada layar (maya).
Bila ingin melihat benda besar menjadi kecil dengan sudut
pandang yang lebih luas, maka digunakan cermin cembung.
3. Cermin cekung
Cermin cekung adalah cermin yang permukaannya melengkung ke dalam.
Cermin cekung sering digunakan pada lampu sorot di panggung dan lampu mobil.
Sifat
cermin
cekung
adalah
mengumpulkan
cahaya.
Antena
parabola
menggunakan permukaan logam yang cekung. Gunanya untuk memfokuskan
162
berkas parabola yang sejajar. Benda-benda di muka cermin cekung memiliki
bayangan yang sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin.
a.
Jika letak benda dekat dari cermin cekung, maka
bayangannya maya, lebih besar, dan tegak.
b.
Jika letak benda jauh dari cermin cekung, maka
bayangannya nyata dan terbalik.
Bayangan nyata adalah bayangan yang terjadi di luar
cermin, tetapi dapat dibentuk oleh layar.
Alat-Alat Optik
1. Mata
Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia.
Tuhan Yang Maha Kuasa menciptakan mata bagi manusia sehingga manusia bisa
melihat. Manusia memiliki sepasang mata berbentuk seperti bola dan terletak di
dalam rongga mata.
a Bagian-Bagian Mata
1) Kornea mata, berfungsi untuk melindungi mata bagian dalam.
2) Iris, berfungsi untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk ke mata.
3) Pupil atau celah (lubang yang terdapat pada iris), berfungsi sebagai tempat
masuknya cahaya. Jika cahaya yang masuk sedikit, pupil akan melebar. Jika
cahaya yang masuk banyak, pupil akan mengecil.
4) Lensa mata, dapat berakomodasi. Jika melihat benda yang jauh, lensa mata
akan memipih. Jika melihat benda yang dekat, lensa mata akan menebal.
5) Retina, merupakan tempat terbentuknya bayangan yang akan dikirim ke saraf.
2. Lup
Lup disebut juga kaca pembesar atau suryakanta. Alat ini sering digunakan
oleh tukang jam tangan. Lup menggunakan lensa cembung. Lup digunakan untuk
melihat benda-benda berukuran kecil sehingga tampak besar.
3. Mikroskop
Mikroskop digunakan di laboratorium
untuk mengamati bakteri yang sangat kecil.
163
Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai ratusan hingga ribuan
kali.
4. Kamera Foto
Kamera adalah alat yang digunakan
untuk memotret. Kamera menggunakan
lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh
tabung yang dapat digeser ke depan atau
ke belakang untuk memfokuskan bayangan
benda agar bayangan jatuh pada film.
5. Teleskop
Teleskop
atau
teropong
adalah
alat
yang
digunakan untuk melihat benda-benda yang sangat jauh,
misalnya benda di ruang angkasa. Dengan teleskop, benda
ruang angkasa akan terlihat lebih dekat.
6. Periskop
Menurutmu bagaimana kapal selam melihat
permukaan laut? Untuk mengamati keadaan di
permukaan laut, kapal selam dilengkapi dengan
periskop. Periskop menggunakan 2 buah cermin.
Cermin ialah kaca bening yang salah satu mukanya
dicat dengan air raksa.
164
Lampiran 19
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
: Membuktikan sifat-sifat cahaya yang mengenai
cermin datar
: Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat
menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai
cermin datar dengan benar.
A. Alat dan bahan
1. Cermin datar
2. Alat tulis
B. Langkah kegiatan
1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar.
2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada
pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di
cermin?
3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang
ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di
cermin?
4. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di bayangan sama?
Dari kegiatan yang kamu lakukan tersebut, kita dapat mengetahui sifat-sifat
bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. Sifat-sifat tersebut adalah :
165
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Kompetensi Dasar
Indikator
cembung
Tujuan
: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
: Membuktikan sifat-sifat cahaya pada cermin
: Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat
menunjukkan sifat-sifat cahaya pada cermin
cembung dengan benar.
A. Alat dan bahan
1. Sendok sup (bagian belakang)
B. Langkah kegiatan
1. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertical dengan bagian
belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu!
2. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!
3. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu?
4. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil)
5. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini?
Dari kegiatan yang kamu lakukan tersebut, kita dapat mengetahui sifat-sifat
bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung Sifat-sifat tersebut adalah :
166
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
: Membuktikan sifat-sifat cahaya pada cermin
cekung
: Melalui percobaan dalam kelompok, siswa dapat
menunjukkan sifat-sifat cahaya pada cermin
cembung dengan benar.
A. Alat dan bahan
1. Sendok sup (bagian depan)
B. Langkah kegiatan
1. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertical dengan bagian
belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu!
2. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!
3. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu?
4. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya?
Dari kegiatan yang kamu lakukan tersebut, kita dapat mengetahui sifat-sifat
bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung. Sifat-sifat tersebut adalah :
167
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Periskop
Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal
selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan
untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang.
Alat dan bahan
a. Kertas karton
4. Penggaris
b. Selotip
5. Pensil
c. Gunting
6. 2 buah cermin datar ukuran 5cm x 5cm
Cara membuat:
1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm.
2) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter.
3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan
cermin menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip.
4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm.
5) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter.
6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan
cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip.
7) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu!
168
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Kaca Pembesar
Kaca pembesar atau lebih dikenal dengan lup merupakan alat yang
digunakan untuk melihat benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil. Alat
ini biasanya digunakan oleh tukang arloji/jam untuk memperbaiki arloji/ jam
tersebut.
Alat dan bahan
a. Lampu bohlam
3. Balon karet
b. Air
4. Karet gelang
Langkah kegiatan
1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang!
2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih!
3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan
menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan
karet gelang.
4) Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda tersebut
terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu
169
Kelompok:
Nama:
Lembar Kerja Siswa
Sifat-sifat Cahaya
Cakram warna
Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan
bahwa cahaya putih
Alat dan bahan
a. Kertas karton
5. Penggaris
b. Spidol warna
6. Gunting
c. Pensil
7. Benang
d. Jangka
Langkah kegiatan
1. Buatlah lingkaran pada karton putih dengan jari-jari 10 cm!
2. Bagilah lingkaran tersebut dengan 7 bagian yang sama besar! (lihat gambar pada
rancangan)!
3. Warnai masing-masing bagian sesuai dengan warna spectrum cahaya secara berturutturut dengan menggunakan spidol warna!
4. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1 cm sebelah kanan dari titik pusat lingkaran dan
1 cm sebelah kiri dari titik pusat!
5. Guntinglah lingkaran tersebut!
6. Masukan benang kasur melewai dua lubang tersebut!
7. Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan mengendurkan tali!
8. Amati warna cakram ketika sedang berputar!
170
Lampiran 20
Soal Tes Formatif
Siklus II
Sifat-Sifat Cahaya
Nama
:
Nomor
:
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut ....
a. cermin cembung
c. cermin hias
b. cermin datar
d. cermin cekung
2. Cermin datar memiliki sifat ….
a. mengumpulkan cahaya
c. menyebarkan cahaya
b. memendarkan cahaya
d. menyerap cahaya
3. Alat untuk megamati benda-benda kecil agar tampak besar adalah ….
a. teleskop
c. periskop
b. kamera
d. kaca pembesar
4. Pada gambar dibawah ini menggunakan contoh cermin....
a. datar
c. cekung
b. cembung
d. silinder
5. Cermin yang digunakan pada kaca pengawas di swalayan adalah ….
a. cermin datar
c. cermin cembung
b. cermin cekung
d. cermin cekung cembung
6. Kaca pembesar sederhana yang dibuat dari bohlam memanfaatkan salah satu
sifat cahaya, yaitu ….
a. cahaya dapat dibiaskan
c. cahaya dapat diuraikan
b. cahaya merambat lurus
d. cahaya dapat dipantulkan
171
7. Gambar cermin cekung adalah ….
a.
b.
c.
d.
8. Di bawah ini termasuk alat-alat optik, kecuali ….
a. kaca pembesar dan kamera
c. senter dan bohlam
b. mikroskop dan teropong
d. periskop dan OHP
9. Untuk membuat periskop sederhana dibutuhkan cermin berjumlah ….
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
10. Alat optik periskop sering digunakan pada
a. kereta api
c. pesawat terbang
b. bis
d. kapal selam
11. Sifat bayangan pada cermin datar adalah ….
a. nyata dan terbalik
c. semu dan terbalik
b. nyata dan tegak
d. semu dan tegak
12. Kaca pembesar sederhana dapat dibuat dari ….
a. bohlam lampu
c. botol air mineral
b. kaleng bekas
d. plastik transparan
13. Diantara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu ….
a. cermin datar
c. cermin cekung
b. cermin cembung
d. lensa cembung
14. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak . .
a. lebih kecil dari benda aslinya
c. lebih besar dari benda aslinya
b. lebih jauh dari benda aslinya
d. lebih dekat dengan benda aslinya
15. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di bawah bersifat . . . .
a. nyata, tegak, dan diperbesar
b. maya, terbalik, dan diperkecil
c. nyata, terbalik, dan diperbesar
d. maya, tegak, dan diperkecil
172
16. Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan menggunakan
kacamata berlensa ….
a. cekung
c. cekung-cembung
b. cembung
d. silindris
17. Jarak bayangan dengan benda yang berada di depan cermin datar adalah ....
a. sama
c. lebih dekat
b. berbeda
d. lebih jauh
18. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
a. cermin datar
c. cermin cembung
b. cermin cekung
d. cermin rias
19. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat ….
a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayanagn ke cermin
b. bayangan bersifat nyata
c. bayangan terbalik
d. bayangan lebih kecil daripada benda asli
20. Periskop memanfaatkan salah satu sifat cahaya, yaitu ….
a. pembiasan cahaya
c. pemantulan cahaya
b. penguraian cahaya
d. cahaya merambat lurus
21. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu ….
a. maya, tegak, dan diperkecil
c. maya, terbalik, dan diperbesar
b. nyata, tegak, dan diperkecil
d. nyata, terbalik, dan sama besar
22. Cermin cembung sering digunakan untuk ….
a. reflector
c. kaca rias
b. spion
d. kaca mata
23. Penggunaan cermin cekung terlihat pada ….
a. lampu mobil
c. kaca pembesar
b. kaca spion
d. kaca pengawas di swalayan
24. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara
jelas dengan menggunakan ….
a. lup
c. mikroskop
b. kamera foto
d. teleskop
173
25. Sifat dari cermin cekung adalah ….
a. mengupulkan cahaya
c. memendarkan cahaya
b. membiaskan cahaya
d. memantulkan cahaya
26. Jika letak benda berada dekat dari cermin cekung, maka bayangannya yang
terbentuk adalah ….
a. maya, lebih besar, tegak
c. maya, lebih kecil, tegak
b. nyata, lebih besar, tegak
d. nyata, lebih kecil, tegak
27. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ….
a. lebih kecil dari benda
c. sama besar dari benda
b. lebih besar dari benda
d. lebih lebar dari benda
28. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut adalah ….
a. lup
c. teleskop
b. periskop
d. mikroskop
29. Cermin yang permukaannya melengkung keluar adalah cermin ….
a. cermin datar
c. sermin cembung
b. cermin cekung
d. lensa datar
30. Perhatikan gambar berikut!
Sifat bayangan yang dapat dibentuk oleh retina
adalah ….
a. tegak diperbesar
c. tegak diperkecil
b. terbalik diperbesar
d. terbalik diperkecil
174
Kunci Tes Formatif
Siklus II
Sifat-Sifat Cahaya
1. D
11. B
21. A
2. C
12. A
22. B
3. D
13. A
23. A
4. C
14. C
24. D
5. C
15. D
25. A
6. A
16. A
26. A
7. A
17. A
27. C
8. C
18. C
28. B
9. B
19. A
29. C
10. D
20. C
30. C
175
Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II
No.
Nama Siswa
1.
SNA
2
AMM
3
MMU
4
MRBN
5
W
6
DAA
7
KS
8
MK
9
RA
10
SA
11
SU
12
TS
13
AZS
14
AG
15
DAR
16
HBS
17
JHM
18
FHA
19
MRF
20
MZF
21
NB
22
ND
23
SN
24
RWS
25
WSK
Rata-Rata
= 82,48
Nilai tertinggi
= 96
Nilai terrendah
= 70
Induk
1382
1399
1413
1414
1424
1395
1409
1410
1417
1418
1420
1423
1426
1427
1429
1431
1432
1433
1434
1436
1438
1439
1449
1451
Nilai
84
86
80
76
84
90
93
86
84
96
72
90
70
90
80
72
84
84
80
76
93
76
90
76
70
Tuntas
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Tidak Tuntas
176
Lampiran 21
177
178
179
180
181
182
Lampiran 22
183
184
185
186
187
188
Lampiran 23
Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Bulan Pra Siklus,
Silus I, Dan Siklus II
No.
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nama Siswa
SNA
AMM
MMU
MRBN
W
DAA
KS
MK
RA
SA
SU
TS
AZS
AG
DAR
HBS
JHM
FHA
MRF
MZF
NB
ND
SN
RWS
WSK
Induk
1382
1399
1413
1414
1424
1395
1409
1410
1417
1418
1420
1423
1426
1427
1429
1431
1432
1433
1434
1436
1438
1439
1449
1451
Pra siklus
65
60
58
62
79
78
64
68
77
65
55
63
58
64
79
64
62
50
76
78
93
61
75
61
65
Siklus I
65
85
80
65
85
80
60
75
75
80
60
85
50
75
75
60
75
80
75
80
95
60
75
60
75
Siklus II
84
86
80
76
84
90
93
86
84
96
72
90
70
90
80
72
84
84
80
76
93
76
90
76
70
189
Lampiran 24
190
Lampiran 25
Siswa berkelompok
Siswa investigasi sifat-sifat cahaya
191
Siswa investigasi sifa dan bayangan pada cermin datar
Siswa membuat periskop
192
Siswa mempresentasikan hasil investigasi
Siswa mengerjakan tes formatif
193
Lampiran 26