i MANAJEMEN PEMBELAJARAN AKHLAK DI TPA (TAMAN
advertisement
MANAJEMEN PEMBELAJARAN AKHLAK DI TPA (TAMAN PENITIPAN ANAK) AMANDA P2PNFI UNGARAN SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1) Ilmu Tarbiyah Jurusan Kependidikan Islam Disusun Oleh: LUKI SETYO NUGROHO NIM: 093311018 JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2014 i ii ii iii iii iv v NOTA PEMBIMBING Semarang, 30 Agustus 2013 Kepada Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo di Semarang Assalamu’alaikum Wr. Wb Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul Nama NIM Jurusan Program Studi : Manajemen Pembelajaran Akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran : Luki Setyo Nugroho : 093311018 : Kependidikan Islam : Kependidikan Islam Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo untuk diujikan dalam Sidang Munaqasyah. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Hj. Lift Anis Ma’sumah, M.Ag NIP. 195702 199203 2 001 iv v NOTA PEMBIMBING Semarang, 30 Desember 2013 Kepada Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo di Semarang Assalamu’alaikum Wr. Wb Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul Nama NIM Jurusan Program Studi : Manajemen Pembelajaran Akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran : Luki Setyo Nugroho : 093311018 : Kependidikan Islam : Kependidikan Islam Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo untuk diujikan dalam Sidang Munaqasyah. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. v vi ABSTRAK Judul : Manajemen Pembelajaran Akhlak di TPA (Tamana Penitipan Anak)Amanda P2PNFI Ungaran Penulis : Luki Setyo Nugroho Nim : 093311018 Skripsi ini membahas tentang manajemen pembelajaran akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak). Kajiannya dilatar belakangi oleh pendidikan yang mempengaruhi moral generasi muda melalui pendidikan akhlak di satuan pendidikan PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini), dalam hal ini adalah TPA (Taman Penitipan Anak). Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimana perencanaan pembelajaran akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) Amanda P2PNFI Ungaran? (2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran akhlak di TPA(Taman Penitipan Anak) Amanda P2PNFI Ungaran? (3) Bagaimana evaluasi pembelajaran akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) Amanda? Permasalahan tersebut dibahas melalui studi lapangan yang dilaksanakan di TPA (Taman penitipan Anak) Amanda. TPA tersebut dijadikan sebagai sumber data untuk mendapatkan gambaran atau potret tentang manajemen pembelajaran akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak). Data yang diperoleh dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang dihasilkan tersebut kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Kajian ini menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) mengacu pada Permendiknas No. 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Perencanaan pembelajaran disusun dengan mengembangkan beberapa aspek, diantaranya adalah aspek nilai-nilai agama dan moral, aspek fisik motorik, aspek kognitif, aspek bahasa dan aspek sosial emosional. (2) Pelaksanaan pembelajaran di TPA (Taman Penitipan Anak) Amanda menggunakan metode belajar sambil bermain dengan menggunakan pendekatan BCCT (Beyond Center and Circle Time). Anak bisa belajar apabila dalam keadaan senang, maka dengan bermain anak-anak bisa mengalami pengalaman yang dihadapinya dalam hal ini disebut dengan learning by doing. Pendidik selalu membiasakan anak untuk berbuat baik atau melakukan hal-hal yang vi terpuji yang bersifat Islami, dengan membiasakan hal seperti itu, maka akhlak akan tumbuh dengan sendirinya di dalam diri anak dan dibawa hingga dewasa. (3) Evaluasi pembelajaran akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) Amanda dilakukan dengan metode observasi dengan menggunakan model evaluasi skala bertingkat, anekdot dan hasil kerja. Penilaiannya disesuaikan dengan TPP (Tingkat Pencapaian Perkembangan) pada perencanaan pembelajaran. Untuk menilai akhlak anak, maka pendidik menyesuaikan penilaiannya pada aspek nilai-nilai agama dan moral yang ditambah pada aspek sosial emosional. Kemudian hasil dari penilaian tersebut diserahkan atau dilaporkan kepada orang tua murid. vii MOTTO “Hai orang-orang yang beriman janganlah suatu kaum mengolokolok kaum yang lain (karena) boleh jadi mereka (yang diolok-olok) lebih baik dari mereka (yang mengolok-olok) dan jangan pula wanitawanita (mengolok-olok) wanita-wanita lain (karena) boleh jadi wanita-wanita (yang diolok-olok) lebih baik dari wanita (yang mengolok-olok) dan janganlah kamu mencela dirimu sendiri dan janganlah kamu panggil memanggil dengan gelar-gelar yang buruk. Seburuk-buruk panggilan ialah (panggilan) yang buruk sesudah iman dan barangsiapa yang tidak bertaubat, maka mereka itulah orangorang yang zalim.” (QS. Al-Hujurat: 11)1 1 Mansur, Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009), hlm. 258. viii KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT, Tuhan yang mengajari kita ilmu dengan pena dan mengajari manusia atas apa-apa yang tidak diketahui. Shalawat dan salam semoga tetap terlimpahkan kepada junjungan kita, manusia yang paling mulia, Nabi besar Muhammad Saw, berikut keluarga dan sahabat-sahabat beliau.. Dengan selesainya penyusunan skripsi ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Sudja’i, M.Ag., selaku dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang. 2. Dr. Musthofa, M.Ag selaku Ketua jurusan dan Dr. Fahrurrozi, M.Ag selaku Sekretaris jurusan Kependidikan Islam atas masukan dan semangatnya. P2PNFI Ungaran Semarang. 3. Hj. Lift Anis Ma’shumah, M.Ag. dan Drs. Wahyudi, M.Pd. yang mau merelakan waktu, tenaga dan fikirannya dalam membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Para dosen serta staf pengajar dan pegawai di lingkungan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang yang telah membekali peneliti berbagai pengetahuan. 5. Ibu Dra. Aniek Sugiyanti, M.Si selaku Ketua TPA Amanda yang telah memberi izin penelitian dan senantiasa membimbing peneliti selama melakukan penelitian ix 6. Ibu Sri Wahyuni, M.Pd selaku bendahara TPA Amanda yang senantiasa membimbing peneliti selama melaksanakan penelitian. 7. Para pendidik dan pengasuh TPA Amanda yang senantiasa memberi informasi kepada peneliti. 8. Ayahanda Suwandi dan Ibunda Siti Nasroh tercinta atas segala pengorbanan dan kasih sayangnya serta untaian do’a yang tiada hentinya untuk kesuksesan peneliti, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 9. Keluarga besarku yang telah memberikan motivasi dan semangat kepada peneliti selama menyelesaikan skripsi. 10. Calon istriku memotivasi tercinta dan Dewi memberikan Mulyani yang senantiasa semangat selama peneliti penyusun skripsi. 11. Ustadz dan ustadzah TPQ Al Muttaqien yang selalu memberi motivasi. 12. Semua pihak yang telah memberi dukungan baik moril maupun materiil yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Kepada mereka semua penulis tidak dapat memberi apa-apa yang berarti, hanya do’a semoga amal baik mereka dibalas oleh Allah dengan sebaik-baik balasan serta selalu dalam lindungan-Nya. Akhirnya, penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, baik dalam penyusunan kata, landasan teori, dan beberapa aspek inti didalamnya. Oleh karena itu, kritik saran yang x konstruktif sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semuanya. Amin. Semarang, 30 Desember 2013 Penulis, Luki Setyo Nugroho NIM. 093311018 xi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................... ii PENGESAHAN ......................................................................... iii NOTA PEMBIMBING ............................................................... iv ABSTRAK .................................................................................. vi MOTTO ...................................................................................... viii KATA PENGANTAR................................................................. ix DAFTAR ISI ............................................................................... xii BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar belakang ..................................................... 1 B. Rumusan masalah ............................................... 6 C. Tujuan dan Manfaat penelitian ............................ 6 MANAJEMEN PEMBELAJARAN AKHLAK DI TPA (TAMAN PENITIPAN ANAK) P2PNFI UNGARAN A. Kajian pustaka ..................................................... 8 B. Kerangka Teoritik .............................................. 11 1. Manajemen pembelajaran .............................. 11 a. Pengertian manajemen............................ 11 b. Pengertian pembelajaran ........................ 20 c. Pengertian manajemen pembelajaran ..... 22 d. Fungsi-fungsi manajemen pembelajaran 24 xii 2. Akhlak ........................................................... 42 a. Pengertian akhlak .................................. 42 b. Tujuan pendidikan akhlak ..................... 44 c. Pembentukan akhlak ............................. 45 3. Taman Penitipan Anak (TPA) ........................ 49 a. Pengertian Taman Penitipan Anak (TPA) .................................................... 49 b. Tujuan dan manfaat Taman Penitipan BAB III BAB IV Anak ..................................................... 51 c. Karakteristik Taman Penitipan Anak .... 53 METODE PENELITIAN A. Jenis penelitian .................................................... 56 B. Tempat dan waktu penelitian .............................. 56 C. Sumber data ........................................................ 58 D. Fokus penelitian .................................................. 59 E. Teknik pengumpulan data ................................... 60 F. Pengecekan keabsahan data ................................ 65 G. Teknik analisis data ............................................ 66 HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS A. Hasil Penerapan Manajemen Pembelajaran Akhlak di TPA Amanda P2PNFI Ungaran .......... 70 1. Perencanaan Pembelajaran Akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... xiii 70 2. Pelaksanaan Pembelajaran Akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 77 3. Evaluasi Pembelajaran Akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 87 B. Analisis Penerapan Manajemen Pembelajaran Akhlak di TPA Amanda P2PNFI Ungaran .......... 91 1. Perencanaan Pembelajaran Akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 91 2. Pelaksanaan Pembelajaran Akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 97 3. Evaluasi Pembelajaran Akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 105 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ......................................................... 111 B. Saran ................................................................... 113 DAFTAR PUSTAKA DAFTAR TABEL DAFTAR LAMPIRAN xiv