BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

126
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Penelitian ini menggambarkan tentang profil kepribadian guru PKn
terhadap membina civic dispositions siswa di sekolah. Adapun kesimpulan
tersebut adalah sebagai berikut:
1. Gambaran kepribadian guru PKn di SMP Negeri 2 Cimerak sudah
menunjukan sikap dan perilaku teladan dihadapan siswa dan dikalangan
staf pengajar lainnya. Membina civic dispositions yaitu dengan
menapilkan sikap teladan dihadapan siswa dengan berusaha datang ke
sekolah tepat waktu bahkan sebelum siswa datang ke sekolah, namun
karena kendala dan halangan perilaku datang ke sekolah sebelum siswa
datang tidak dilakukan secara konsisten. Selanjutnya yaitu selalu
berpakaian rapih, bersih dan menarik dihadapan siswa sesuai dengan
aturan yang diterapkan di sekolah. Menampilkan sikap taat beribadah
dengan menjalankan shalat lima waktu ketika guru PKn berada di sekolah,
menggunakan metode pembelajaran yang menarik untuk merangsang
keaktifan siswa, menerapkan berbagai penanaman karakter-karakter yang
harus dimiliki siswa salah satunya sikap disiplin. Membimbing siswa
membaca Asmaul Husna dan tadarus Al-Qur’an selama 15 menit ,
memberikan hukuman yang sifatnya membangun siswa yang melanggar
aturan sekolah berupa sanksi dalam bentuk administratif. Disiplin itu tidak
hanya bersumber dari sikap teladan yang ditunjukan oleh guru-gurunya di
sekolah, karena siswa memang lebih banyak menghabiskan waktu di
lingkungan rumahnya dibandingkan di sekolah, maka dari itu, penerapan
disiplin memang lebih kuat pengaruhnya dari lingkungan keluarga dan
pola didikan orang tua.
2. Guru PKn merencanakan pembelajaran civic dispositions bahwa dalam
penyusunan RPP selalu ditanamkan nilai-nilai karakter disiplin di
Reni Risma Nursari, 2015
Profil Kepribadian Guru Pkn Dalam Membina Civic Dispositions Siswa Di Sekolah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
127
dalamnya, dan nilai-nilai sikap. Dalam materi pembelajaran guru PKn
selalu mengaitkan dengan nilai-nilai karakter disiplin siswa dan empat
norma yang berlaku di lingkungan masyarakat, khususnya dalam
pembinaan disiplin siswa melalui pembelajaran civic dispositions di
sekolah.
Menggunakan
metode
yang
bervariasi,
kreatif
dalam
mengekplorasi materi pembelajaran, sehingga menarik siswa untuk lebih
bersemangat dalam mengikuti pembelajarannya.
3. Guru
PKn
melaksanakan
pembelajaran
civic
dispositions
sudah
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang dibuat, dan dijadikan
patokan atau pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran
civic dispositions siswa di sekolah. Dalam penyusunan RPP pun
ditanamkan nilai-nilai karakter disiplin siswa di dalamnya dan nilai-nilai
sikap yang tercantum dalam RPP. Guru PKn selalu menerapkan sikap
teladan dengan cara mentaati, menunjukan dan selalu membimbing siswa
untuk melaksanakan program yang dibuat oleh sekolah. Contohnya yaitu
tercermin dalam kehadiran, selalu tepat waktu datang ke sekolah,
menghindari sikap bolos mengajar agar kehadiran guru dan siswa dapat
terlaksana dengan baik. Mencontohkan dan membimbing siswa untuk
menjauhi rokok dengan menyebutkan bahaya dari asap rokok bagi
kesehatan, menunjukan dan membimbing siswa dalam program shalat lima
waktu dan berjamaah bersama. Selain itu membimbing siswa dalam
program membacakan Asmaul Husna dan tadarus Al-Qur’a dan kebersihan
kelas.
4. Faktor-faktor dominan kepribadian guru pkn dalam pembelajaran civic
dispositions dari diri individu dan dari lingkungan luar. Contohnya dari
diri individu guru PKn yaitu cara beliau mengajar, berbicara sopan,
berpenampilan menarik, komunikasi yang baik dengan siswanya, serta
selalu mengaitkan materi yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari
sehingga siswa mudah mengerti dan aktif dalam setiap pembelajaran.
Reni Risma Nursari, 2015
Profil Kepribadian Guru Pkn Dalam Membina Civic Dispositions Siswa Di Sekolah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
128
Faktor kepribadian guru PKn yang paling dominan dalam pembelajaran
civic dispositions siswa yaitu cara berpenampilan guru, ketika dalam
pembelajaran di kelas guru PKn harus menampilkan penampilan yang
sopan baik itu dalam berpakaian, berbicara, dan berkomunikasi, supaya
siswa tertarik kepada gurunya untuk melaksanakan disiplin. Karena guru
sifatnya ditiru dan digugu oleh siswa, jika seorang guru PKn memiliki
kepribadian yang baik maka akan menciptakan peserta didik yang baik
pula. Penampilan seorang guru dalam menerapkan disiplin adalah salah
satu sikap dan perilaku sebagai guru PKn yang paling dominan yang
dilihat oleh siswa, karena fungsi dari guru PKn itu sendiri membina moral
siswa, dan membentuk siswa menjadi manusia Pancasila.
B. Saran
Setelah mengkaji permasalahan yang dimunculkan dalam penelitian,
maka
peneliti
memiliki
pemahaman
dan
penilaian.
Adapun
saran/rekomendasi yang dapat peneliti berikan diantaranya:
1. Bagi Sekolah
a) Sekolah diharapkan selalu menjalankan aturan sekolah dengan
konsisten yaitu dengan bersikap adil dan tegas dalam memberikan
tindakan disiplin bagi setiap siswa tanpa membeda-bedakan status
dan bagi siswa yang melanggar peraturan
b) Menambah jumlah kegiatan agar siswa dapat lebih merasakan
dampak positif dari pembiasaan ini,
c) Lebih meningkatkan kediisiplinan bagi siswa yang masih malasmalasan dan tidak serius dalam mengikuti pembiasaan
d) Menampilkan sikap teladan dari semua staf pengajarnya dihadapan
siswa dengan berusaha selalu datang tepat waktu, menggunakan
bahasa komunikasi yang sesuai dengan kaidah, berpakaian rapih,
bersih, menari, dan bersahaja, dan menghargai siswa sebagai suatu
pribadi
Reni Risma Nursari, 2015
Profil Kepribadian Guru Pkn Dalam Membina Civic Dispositions Siswa Di Sekolah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
129
e) Sekolah diharapkan selalu mengevaluasi tata tertib sekolah agar
meningkatkan kualitas pembinaan civic dispositions siswa dan
penanaman pendidikan karakter dengan mempertimbangkan
apakah peraturan yang telah ada relevan atau tidak serta
mempertimbangkan kekurangan dan kelebihan dari poin-poin
dalam tata tertib.
2. Bagi Guru PKn
a) Guru
PKn
diharapkan
agar
selalu
meningkatkan
iklim
pembelajaran yang inspiratif, kreatif dan inovatif dengan
menggunakan metode pembelajaran yang bervariatif agar dapat
merangsang kektifan siswa dan motivasi belajar siswa menjadi
tinggi
b) Guru PKn diharapkan selalu membangun kewibawaan dengan
menerapkan kepribadian yang baik secara konsisten dalam
kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di lingkungan
tenmapt tinggal
c) Guru PKn diharapkan selalu meningkatkan siswa akan pentingnya
menerapkan budaya disiplin dalam kehidupan sehari-hari melalui
berbagai cara seperti memberikan pembelajaran nilai moral, contoh
teladan, dan pemberian sanksi yang tegas bagi siswa yang
melanggar
d) Guru PKn diharapkan tetap berusaha mengatasi faktor-faktor
kepribadian terhadap pembinaan civic dispositions siswa di sekolah
lewat kerjasama dengan orang tua siswa, kepala sekolah, ataupun
dengan staf pengajar lainnya.
3. Bagi Siswa
a) Siswa diharapkan selalu menenrapkan karakter disiplin dalam
kegiatan pembelajaran dan kehidupan sehari-hari agar dapat
menjadi kebiasaan yang bermanfaat bagi kehidupan siswa
Reni Risma Nursari, 2015
Profil Kepribadian Guru Pkn Dalam Membina Civic Dispositions Siswa Di Sekolah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
130
b) Siswa diharapkan mampu mengatasi hambatan-hambatan dalam
dirinya
seperti
sifat
malas
ke
sekolah,
malas
belajar,
penyalahgunaan intenet, selalu sering menonton televise dan
menggunakan gadget
c) Siswa diharapkan agar memanfaatkan kelebihan dari teknologi dan
tidak menyalahgunakan kemajuan teknologi ke arah negatif
d) Siswa diharapkan selalu mengikuti kegiatan ekstrakurikuler untuk
mengembangkan potensi yang ada dalam diri siswa karena siswa
yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler terlihat lebih aktif di kelas
4. Bagi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan
a) Jurusan
Pendidikan
Kewarganegaraan
diharapkan
lebih
meningkatkan pengembangan metode dan model pembelajaran
yang dapat meningkatkan minat belajar siswa terhadap mata
pelajaran PKn
b) Lebih meningkatkan penerapan dan penanaman pendidikan
karakter di sekolah
c) Lebih meningkatkan dalam bentuk penelitian lebih jauh terhadap
penguatan pembinaan civic dispositions siswa di sekolah.
5. Bagi Peneliti Selanjutnya
Hendaknya
senantiasa
selalu mencari
informasi
sebanyak-
banyaknya dan berusaha meningkatkan wawasan dan pengetahuan,
terutama yang menyangkut profil kepribadian guru PKn terhadap
membina civic dispositions siswa di sekolah SMP Negeri 2 Cimerak.
Reni Risma Nursari, 2015
Profil Kepribadian Guru Pkn Dalam Membina Civic Dispositions Siswa Di Sekolah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu