1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Pada hakikatnya pembelajaran merupakan proses komunikasi yang
bersifat simbiosis mutualisme. Komunikasi tersebut terjadi baik antara guru
dengan siswa, siswa dengan siswa, dan siswa dengan guru untuk mencapai
tujuan pendidikan. Dalam pembelajaran guru menempati posisi yang strategis
dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan untuk
mencapai tujuan pendidikan secara optimal.
Menurut Yusnandar (2011, hlm. 31) kesiapan guru dalam penguasaan
bidang keilmuan merupakan modal dasar bagi terlaksananya proses
pembelajaran yang baik. Proses pembelajaran menyangkut pula penyusunan
rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Pada umumnya pembelajaran IPS di SD selalu saja ditemukan proses
belajar yang hanya menggunakan komunikasi satu arah dalam penyampaian
suatu konsep pembelajaran. Hal tersebut tentu saja berdampak pada
kemampuan yang dimiliki siswa, yaitu hasilnya siswa kurang cakap dalam
menyampaikan pendapat dan pasif saat pembelajaran. Pembelajaran yang
dimaksud khususnya pada konsep kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan
sumber daya alam.
Proses pembelajaran dengan pendekatan PAILKEM dapat menjadi solusi
yang baik. Menurut Uno (2013, hlm. 10) PAILKEM merupakan singkatan
dari Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, dan Menarik.
Aktif, memosisikan guru sebagai orang yang menciptakan suasana belajar
yang kondusif atau sebagai fasilitator dalam belajar, sementara siswa sebagai
peserta belajar yang harus aktif. Inovatif, dalam kegiatan pembelajaran terjadi
hal-hal yang baru, bukan saja oleh guru sebagai fasilitator belajar, tetapi juga
oleh siswa yang sedang belajar. Lingkungan, pembelajaran yang berangkat
1
Siti Deti Mulyati, 2015
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
dari belajar kontekstual dengan lebih mengedepankan bahwa hal yang perlu
dipelajari terlebih dahulu oleh siswa adalah apa yang ada pada lingkungannya.
Kreatif, pembelajaran yang menghendaki guru harus kreatif dan siswa dapat
mengembangkan kreatifitasnya dengan tujuan untuk mengembangkan
kemampuan berpikir siswa. Efektif, pembelajaran yang menghendaki siswa
yang belajar mengembangkan potensi yang dimilikinya melalui kompetensi
yang telah ditetapkan dan dalam waktu tertentu kompetensi belajar dpat
dicapai siswa dengan baik atau tuntas. Menarik, pembelajaran yang disiapkan
oleh guru dengan suasana pembelajaran yang mendorong siswa akan
memperdalam apa yang dia pelajari sehingga pembelajaran dapat berjalan
dengan baik.
Dengan menggunakan pendekatan PAILKEM pada proses pembelajaran
dapat membantu siswa untuk lebih paham mengenai konsep pembelajaran
yang disampaikan, siswa dapat mengembangkan keterampilan-keterampilan
yang dimilikinya dan memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain
itu, guru pun dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan pembelajaran
yang bermakna.
Maka diperlukan penelitian mengenai konsep kegiatan ekonomi dalam
memanfaatkan sumber daya alam. Untuk itu penelitian ini difokuskan pada
“Implementasi Pendekatan PAILKEM Pada Konsep Kegiatan Ekonomi
Dalam Memanfaatkan Sumber Daya Alam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa”.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Pada dasarnya kita ketahui bersama bahwa metode pembalajaran IPS yang
biasa digunakan adalah metode ceramah. Metode ceramah ini memiliki
kelemahan yaitu tidak dapat mengaktifkan aktivitas belajar siswa. Akhirnya,
pembelajaran yang terjadi saat kegiatan belajar mengajar di kelas terasa
kurang menarik dan hampa, sehingga aktivitas belajar siswa pasif dan
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Siti Deti Mulyati, 2015
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Maka peneliti akan memfokuskan masalah pada pemahaman dan aktivitas
siswa serta meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada
konsep kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan sumber daya alam.
C. Rumusan Masalah Penelitian
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini difokuskan pada:
1. Bagaimana aktivitas belajar siswa pada konsep kegiatan ekonomi dalam
memanfaatkan sumber daya alam melalui pendekatan pembelajaran aktif,
inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik (PAILKEM)?
2. Apakah pendekatan pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif,
efektif, menarik (PAILKEM) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
konsep kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan sumber daya alam?
D. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini, anatara lain:
1. Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada konsep kegiatan ekonomi
dalam memanfaatkan sumber daya alam melalui pendekatan pembelajaran
aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik (PAILKEM).
2. Meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep kegiatan ekonomi dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang terkandung dalam penelitian ini, antara lain:
1. Manfaat Bagi Siswa
Siswa dapat lebih mengerti dan memahami konsep kegiatan ekonomi
dalam
memanfaatkan
sumber
daya
alam
sehingga
dapat
mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Manfaat Bagi Guru
Guru dapat menerapkan pendekatan PAILKEM untuk meningkatkan hasil
belajar siswa pada konsep kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan sumber
daya alam di kelas IV SD.
Siti Deti Mulyati, 2015
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
3. Manfaat Bagi Peneliti
Peneliti dapat menambah ilmu pengetahuan dan pengalaman dalam
mengembangkan
pembelajaran
dengan
menggunakan
pendekatan
pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik
(PAILKEM).
Siti Deti Mulyati, 2015
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu