- Lumbung Pustaka UNY
advertisement
PENGARUH MEDIA GAMBAR DAN LAGU BUDDHIS TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA TINGKAT SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN WONOGIRI HARIYANTO NIM 09707251018 Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Studi Teknologi Pembelajaran PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012 i ABSTRAK Hariyanto: Pengaruh Media Gambar dan Lagu Buddhis Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Buddha Tingkat Sekolah Dasar Di Kabupaten Wonogiri. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2012. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan hasil belajar pendidikan Agama Buddha tingkat Sekolah Dasar di Kabupaten Wonogiri antara pembelajaran yang menggunakan media gambar dan lagu Buddhis dibandingkan pembelajaran melalui presentasi materi oleh guru dengan menggunakan buku paket, dan (2) mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran menggunakan buku teks ditambah media gambar dan lagu buddhis terhadap hasil belajar pendidikan Agama Buddha tingkat Sekolah Dasar di Kabupaten Wonogiri dibandingkan presentasi materi oleh guru dengan menggunakan buku paket. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Penelitian ini menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III Sekolah Dasar yang beragama Buddha di Kabupaten Wonogiri. Data yang dikumpulkan adalah data hasil belajar yang diperoleh dengan teknik tes. Instrumen tes divalidasi dengan teknik expert judgement kemudian diujicobakan. Hasil ujicoba dianalisis menggunakan SPSS dan itemen 3.00 yang bertujuan mengetahui validitas, reliabilitas, indeks kesukaran dan daya beda instrumen. Dari hasil analisis didapat 15 butir soal untuk pretest dan postest. Uji normalitas menggunakan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test dan uji homogenitas menggunakan Levence Test pada SPSS. Sedangkan untuk menguji hipotesis menggunakan Independent Sample T Test dan Regressioan Linear pada SPSS. Hasil analisis kemudian diuji signifikansinya pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor hasil belajar pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berdistribusi normal dan homogen. Skor hasil belajar dianalisis dan diketahui rata-rata skor pretes 64,125, rata-rata skor postest 69,250 pada kelompok kontrol sedangkan rata-rata pretes 67, 125 dan rata-rata postes 83, 625. Rata-rata peningkatan hasil belajar kelompok kontrol 5,1250 kelompok eksperimen 16,5000. Hasil uji independent sample t test SPSS diketahui Sig. (2-tailed) atau p 0.000. Sedangkan α 0.05 jadi p < α berarti Ho ditolak. Hasil uji regression linear SPSS diketahui Koefisien regresi media gambar dan lagu Buddhis sebesar 0.650 yang memiliki probabilitas (sig.) = 0,000. Sig. < α atau 0,000 < 0,05 maka pengaruh media gambar dan lagu Buddhis adalah signifikan pengaruhnya sebesar 75,1%. Dari Data tersebut dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar dan media gambar dan lagu Buddhis lebih berpengaruh positif terhadap hasil belajar pendidikan Agama Buddha tingkat Sekolah Dasar di Kabupaten Wonogiri. Kata Kunci: media gambar dan lagu Buddhis, hasil belajar. ii ABSTRACT HARIYANTO: The Effects of the Media of Buddhist Pictures and Songs on the Learning Outcomes of Buddhism Education in Elementary Schools in Wonogiri Regency. Thesis. Yogyakarta: Graduate School, Yogyakarta State University, 2012. This study aims to (1) investigate the difference in the learning outcomes of Buddhism education in elementary schools in Wonogiri Regency between the learning that uses the media of Buddhist pictures and songs and the learning through the teacher’s material presentation that uses a course book, and (2) know how much effects the learning the learning that uses a course book plus the media of Buddhist pictures and songs on the learning outcomes of Buddhism education in elementary schools in Wonogiri Regency the learning through the teacher’s material presentation that uses a course book. This study was a quasi-experimental study. It employed a non-equivalent control group design. The research subjects were Year III elementary school students whose religion is Buddhism in Wonogiri Regency. The data were those of learning outcomes collected through a test. The test was validated through expert judgment and was then tried out. The results of the tryout were analyzed using SPSS and Iteman 3 to assess the validity, reliability, difficulty index, and discrimination index of the instrument. Based on the results of the analysis, there were 15 test items for the pretest and the posttest. The normality was tested using the One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test and the homogeneity was tested using the Levene Test with SPSS. The hypothesis was tested using the Independent Sample T-Test and Paired Sample T-Test with SPSS. The results of the analysis were tested for the significance at the significance level of 5%. The results of the study show that the learning outcome scores in the experimental and control groups are normally distributed and homogeneous. The scores are analyzed and show a mean pretest score of 64.125 and a mean posttest score of 69.254 in the control group and a mean pretest score of 67.125 and a mean posttest score of 83.625 in the experimental group. The average learning outcome improvement in the control group is 5.250 and that in the experimental group is 16.5000. The results of the Independent-Sample T-Test with SPSS show Sig. (2-tailed) or p 0.000. Meanwhile, α is 0.05 and p < α, showing that Ho is rejected. The results of the Regression Linear with SPSS unknown regression coefficients the media of Buddhist pictures and songs for 0,650 that has a probability (Sig.) = 0.000 show Sig. (2-tailed) or p 0.000. Meanwhile, α is 0.05 and p < α, then effects the media of Buddhist pictures and songs a significant amount of 75.1%. Based on the data, it can be concluded that there is a difference in the learning outcomes and the media of Buddhist pictures and songs have more positive effects on the learning outcomes of Buddhism religion in elementary schools in Wonogiri Regency. Keywords: media of Buddhist pictures and songs, learning outcomes iii PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Hariyanto Nomor Mahasiswa : 09707251018 Program Studi : Teknologi Pendidikan Lembaga Asal : STAB Nusantara Raden Wijaya Wonogiri Jawa Tengah Menyatakan bahwa tesis ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam tesis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Yogyakarta, Februari 2012 Yang membuat pernyataan Hariyanto iv LEMBAR PENGESAHAN PENGARUH MEDIA GAMBAR DAN LAGU BUDDHIS TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA TINGKAT SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN WONOGIRI HARIYANTO NIM 09707251018 Dipertahankan di depan Panitia Penguji Tesis Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta Tanggal: 25 April 2012 TIM PENGUJI Prof. Dr. Muhyadi (Ketua/Penguji) ................................. ........................ Dr. Ali Muhtadi (Sekretaris/Penguji) ................................. ........................ Dr. Christina Ismaniati (Pembimbing/Penguji) ................................. ........................ Herman Dwi Sarjono, Ph.D (Penguji Utama) ................................. ........................ Yogyakarta, ................................. Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta Direktur, Prof. Soenarto, Ph.D NIP. 194808041974121001 v KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan, Sang Tiratana berkat kekuatan keyakinan kepada Tuhan, Sang Tiratana Buddha, Dhamma, dan Sangha serta dukungan karma baik, akhirnya penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar dan tanpa halangan yang berarti. Tesis ini bermaksud mengungkap tentang pengaruh media gambar dan lagu buddhis, terhadap hasil belajar pendidikan agama Buddha tingkat sekolah dasar. Selain itu, penyusunan tesis ini digunakan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Jurusan Teknologi Pembelajaran. Penulis sadar bahwa tanpa bantuan banyak pihak tesis ini tidak akan selesai pada waktunya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terima kasih dan penghargaan kepada yang terhormat: 1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta dan Direktur Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta beserta seluruh staf dan jajarannya, atas segala kebijaksanaan, perhatian, dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. 2. Kaprodi dan sekprodi Teknologi Pembelajaran beserta seluruh dosen prodi Teknologi Pembelajaran yang telah memberikan bekal ilmu yang sangat bermanfaat. 3. Dr. Christina Ismaniati, selaku pembimbing sekaligus mentor yang telah banyak membantu mengarahkan, membimbing, dan memberi motivasi sampai tesis ini tersusun. 4. Ketua STAB N Raden Wijaya Wonogiri Jawa Tengah yang telah memberikan motivasi dan perhatian terhadap peningkatan kompetensi Dosen. 5. Teman-teman mahasiswa prodi Teknologi Pembelajaran angkatan 2009 khususnya dan semua rekan mahasiswa Program Pascasarjana, yang telah memberikan dukungan moral dan semangat untuk segera menyelesaikan studi. 6. Istriku tercinta, putriku, yang telah merelakan sebagian perhatianku untuk menyelesaikan studi. vi Semoga jasa kebajikkan yang telah dilakukan mendatangkan kebahagiaan dalam kehidupan sekarang maupun yang akan datang. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca. Yogyakarta, Hariyanto vii Februari 2012 DAFTAR ISI Hal HALAMAN JUDUL .………………………………………………….... ABSTRAK ................................................................................................ ABSTRACT .............................................................................................. PERNYATAAN ........................................................................................ LEMBAR PENGESAHAN..….....………………………………………. KATA PENGANTAR …………………………………………………... DAFTAR ISI ............................................................................................. DAFTAR TABEL ..................................................................................... DAFTAR GAMBAR ................................................................................ DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. i ii iii iv v vi viii x xii xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang..........………………………..…………………. B. Identifikasi Masalah.......……………………………………….. C. Pembatasan Masalah...............…………………………………. D. Rumusan Masalah.......…………………………………………. E. Tujuan Penelitian........………………………………………….. F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 1 10 10 10 11 11 BAB II LANDASAN TEORI A. Domain Pemanfaatan .................................................................... B. Pendidikan Agama Buddha di Sekolah Dasar ………………….. 1. Karakteristik Pendidikan Agama Buddha ….……………….. 2. Hasil Belajar Pendidikan Agama Buddha .............................. 3. Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Buddha ................................................... C. Media Gambar dan Lagu Buddhis dalam Pendidikan Agama Buddha ………………………………….... 1. Media Gambar dalam Pendidikan Agama Buddha ……….... 2. Lagu Buddhis dalam Pendidikan Agama Buddha ………….. 3. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Media Gambar dan Lagu Buddhis ……………………………………………… D. Landasan Teoretik Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Buddha di Sekolah Dasar ….. 1. Teori Pemrosesan Informasi ………………......……………. 2. Teori Dual Coding …………………………….……………. E. Hasil Penelitian yang Relevan ..……………………….............. F. Kerangka Pikir.........………………………………………… … G. Hipotesis Penelitian.........……………………………………… viii 13 15 16 18 27 32 32 35 41 42 42 50 53 55 57 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian……………….......…………………………….. B. Tempat dan Waktu Penelitian….….......……………………….. C. Populasi dan Sampel………….………........…………………… D. Variabel Penelitian.........……………………………………….. E. Teknik dan Istrumen Pengumpulan Data ……………………… 1. Teknik Pengumpulan Data...........…………………..……….. 2. Instrumen Pengumpulan Data............……………………….. F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen........………………………. G. Teknik Analisis Data ...........……………………………………. 58 62 63 63 64 64 65 66 71 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi data ............................................................................... B. Analisis Data ................................................................................. C. Pembahasan .................................................................................... 75 79 88 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ....................................................................................... B. Implikasi ....................................................................................... C. Keterbatasan Penelitian .................................................................. D. Saran ............................................................................................. 91 92 92 93 DAFTAR PUSTAKA .……...……………………………………………. LAMPIRAN ................................................................................................ 94 95 ix DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Desain Penelitian ................................................................. 59 Tabel 2 Kisi-kisi Instrumen Tes ....................................................... 66 Tabel 3 Kriteria Validitas Butir Soal ............................................... 67 Tabel 4 Hasil Analisis SPSS version 16 untuk mengetahui validitas Tiap Butir Soal .................................................................... 68 Tabel 5 Klasifikasi interprestasi untuk koefisien reliabilitas ............ 68 Tabel 6 Indeks Kesukaran Butir Soal ............................................... 69 Tabel 7 Hasil Analisis Iteman untuk Mengetahui Indeks Kesukaran Tiap Butir Soal ....................................................................... 69 Tabel 8 Klasifikasi Interprestasi Daya Pembeda ............................... 70 Tabel 9 Hasil Analisis Iteman untuk Mengetahui Daya Pembeda Tiap Butir Soal ...................................................................... 70 15 butir soal yang dipilih dari hasil analisis ujicoba Instrumen ............................................................................. 71 Tabel 11 Deskripsi Data Penelitian Kelompok Eksperimen .............. 77 Tabel 12 Deskripsi Data Penelitian Kelompok Kontrol ..................... 78 Tabel 13 Output One Sample Kolmogorov-Smirnov Test untuk Menguji normalitas data kelompok Eksperimen ................. 79 Tabel 14 Hasil Uji normalitas data pada kelompok Eksperimen ....... 80 Tabel 15 Output One Sample Kolmogorov-Smirnov Test untuk Menguji normalitas data kelompok Kontrol ........................ 80 Tabel 16 Hasil Uji normalitas data pada kelompok kontrol .................. 81 Tabel 17 Output Levene Test untuk menguji homogenitas data kelompok Eksperimen ............................................................. 81 Tabel 10 x Tabel 18 Hasil Uji homogenitas Data kelompok Eksperimen ............... 82 Tabel 19 Output Levene Test untuk menguji homogenitas data kelompok Kontrol ................................................................... 82 Tabel 20 Hasil Uji homogenitas Data kelompok Kontrol ..................... 83 Tabel 21 Output Independet Sample T untuk menguji Hipotesis 1........ 84 Tabel 22 Output Model Summary Regression linear media gambar dan lagu Buddhis terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Buddha ...................................................................... 86 Output Anova Regression linear media gambar dan lagu Buddhis terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Buddha ...................................................................... 86 Output Coefficients Regression linear media gambar dan lagu Buddhis terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Buddha ...................................................................... 87 Tabel 23 Tabel 24 xi DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerucut Pengalaman Dale ............................................ Halaman 6 Gambar 2 Gambar Teori Dual Coding .......................................... 52 Gambar 3 Bagan Pengaruh Media Gambar dan Lagu Buddhis Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Buddha Tingkat Sekolah Dasar ................................................. 56 Gambar 4 Sebaran Skor Pretest kelompok Eksperimen .............. 75 Gambar 5 Sebaran Skor Postest Kelompok Eksperimen .............. 76 Gambar 6 Sebaran Skor Pretest Kelompok Kontrol ..................... 77 Gambar 7 Sebaran Skor Postest Kelompok Kontrol .................... 78 Gambar 8 Perbedaan rata-rata Peningkatan Skor hasil belajar antara Kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol ........ 90 xii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Halaman Silabus ............................................................................ 98 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................. 103 Lampiran 3 Hasil Uji Validitas oleh Para Ahli ................................. 116 Lampiran 4 Intrumen Tes .................................................................. 128 Lampiran 5 Skor Hasil Belajar .......................................................... 147 Lampiran 6 Hasil analisis data menggunakan SPSS ........................ 151 Lampiran 7 Surat Ijin Penelitian ....................................................... 186 xiii