Silabus Belajar dan Pembelajaran Seni Tari

SILABUS
Belajar dan Pembelajaran Seni Tari
JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI
FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
SILABUS
1. Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran Seni Tari
Kode Mata Kuliah
Bobot SKS
:
: 4 sks
Semester/Jenjang
:S1
Kelompok Mata Kuliah
: MKKP Bidang Studi Teoretik
Jurusan/Program Studi
: Pend. Sendratasik/Pend. Seni Tari
Status Mata Kuliah
: Mata Kuliah Tingkat Menengah
Prasyarat
: - Lulus MK Landasan Pendidikan
- Lulus MK Perkembangan Peserta Didik
Dosen/Kode Dosen
: Dewi Karyati, M.Pd.
Frahma Sekarningsih, M.Si.
Heni Komalasari, M.Pd.
2. Tujuan Mata Kuliah
Mahasiswa memiliki pengetahuan, wawasan dan pemahaman mengenai belajar dan
pembelajaran seni tari di sekolah. Dengan dikuasainya konsep-konsep belajar dan
pembejaran seni tari secara teoretik, diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan dalam
melaksanakan pembelajaran seni tari dengan optimal dan profesional.
3. Deskripsi Mata Kuliah
Belajar dan Pembelajaran Seni Tari merupakan mata kuliah teoretik sebagai landasan
dasar pengetahuan, wawasan dan pemahaman mahasiswa terhadap konsep-konsep
belajar dan pembelajaran seni tari. Konsep-konsep kegiatan belajar dan pembelajaran
seni tari meliputi seluruh komponen pembelajaran serta relevansinya dengan kegiatan
pembelajaran seni tari di sekolah. Kajian teoretik akan ditunjang dengan melakukan
observasi ke lapangan (sekolah) sehingga akan menambah pengalaman mahasiswa.
Secara teoretik materi mencakup pengertian dan makna belajar dan pembelajaran,
bentuk dan tipe hasil belajar, kurikulum, guru, model dan metode pembelajaran,
tahapan-tahapan pembelajaran, dan pengelolaan kelas. Semua bahan tersebut dibahas
saling terkait satu dengan yang lainnya, sehingga semuanya merupakan kesatuan yang
tidak bisa dipisahkan. Untuk pemenuhan semua aspek hasil belajar, maka perkuliahan
dilakukan dengan menerapkan model-model yang bervariasi, serta diskusi dan kerja
kelompok.
4. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Ekspositori atau model informasi, interaksi sosial
Metode
: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, latihan, kerja kelompok.
Tugas
: Tulisan dalam bentuk makalah, program-program pembelajaran seni tari
Media
: OHP, VCD..
5 Evaluasi
 Kehadiran
 Makalah
 Laporan observasi
 UTS
 UAS
6. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan
Pertemuan 1
1. Tujuan mata kuliah
2. Ruang lingkup mata kuliah
3. Kebijakan pelaksanaan perkuliahan
4. Kebijakan penilaian hasil belajar
5. Tugas yang harus diselesaikan
6. Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya
7. Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan
Pertemuan 2
Pengertian Belajar dan Pembelajaran:
a. Teori belajar,
b. Arti dan pentingnya belajar,
c. Proses dan fase belajar
Pertemuan 3
Hakikat Belajar dan Pembelajaran
a. Komponen-komponen pembelajaran
b. Kriteria keberhasilan pembelajaran
c. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa
Pertemuan 4
Kurukulum – Guru – Pembelajaran
a. Kurikulum
b. Guru
c. Pembelajaran
Pertemuan 5
Model dan Metode Pokok Mengajar
a.Model information processing (tahapan pengolahan informasi)
b. Model personal (pengembangan pribadi)
c. Model sosial (hubungan bermasyarakat)
d. Model behavioral (pengembangan perilaku)
e. Ciri khas metode mengajar
f. Ragam/jenis metode mengajar
Pertemuan 6
Strategi dan tahapan pembelajaran
a. Strategi pembelajaran SPELT
b. Tahap-tahap pembelajaran:
(1) Tahap prainstruksional
(2) Tahap instruksional
(3) Tahap Evaluasi dan tindak lanjut
Pertemuan 7
a. Pendekatan pembelajaran
b. Prinsip pembelajaran
Pertemuan 8
Ujian Tengah Semester: Tes tulisan dengan tes pilihan ganda dan essay
Pertemuan 9
Pengelolaan Kelas
a. Tujuan pengelolaan kelas
b. Prinsip pengelolaan kelas
c. Penataan ruang
d. Pengelolaan kelas yang efektif
Pertemuan 10-11
Observasi pembelajaran ke sekolah-sekolah dengan cara perkelompok dengan masingmasing kelompok berjumlah lima mahasiswa.
Pertemuan 12-13
Diskusi hasil observasi dengan presentasi kelompok di depan kelas
Tugas:
Pertemuan 14-15
Diskusi hasil observasi dengan presentasi kelompok di depan kelas
Pertemuan 16
Ujian akhir semester: tes tulisan dengan pilihan ganda dan essay.
7. Daftar Buku
Djamarah, SB. (2002). Stategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Muhibbin Syah. (2000). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Muhaimin, dkk. Strategi Belajar Mengajar. Suarabaya: Citramedia.
Rusyan, TT, dkk. (1992). Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N. (1987). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Gulo, W. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Gramedia Widiasarana.
Masunah, J. Dan Tati Narawati. (2003). Seni dan Pendidikan Seni. Bandung: P4ST UPI.
Silberman, ML. (2004). Active Learning: 101 Strategis to Teach Any Subject.
Terjemahan Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif . Bandung: Nuansa.
Sagala,Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabet
Sudjana,N. (1989). Dasar-Dasar Proses BelajarMengajar.Bandung: Sinar Baru.
Tisnasomantri, A. (1999). Metode Pengajaran Tari. Bandung: IKIP.
Djamarah, SB. (2002). Stategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Muhibbin Syah. (2000). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Muhaimin, dkk. Strategi Belajar Mengajar. Suarabaya: Citramedia.
Rusyan, TT, dkk. (1992). Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N. (1987). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Sagala,Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabet