rps-genetika2016

KEMENTERIAN RISETTEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi
Nama Mata Kuliah
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
Dosen Pengampu
Deskripsi Mata Kuliah
:
:
:
:
:
:
Capaian Pembelajaran
:
Biologi
Genetika
Kode: BIO6220
SKS: 2
V
Biologi Dasar
Victoria Henuhili, MSi
Matakuliah ini mempelajari tentang konsep gen, teori kromosom, persilangan-persilangan Mendel sebagai
langkah awal ditemukannya pola pewarisan sifat makhluk hidup dan perkembangannya setelah Mendel gaiamana
pola pewarisannya, termasuk di dalamnya tentang gen terangkai, pindah silang, dan menghitung jarak antar gen,
menerapkan rumus-rumus matematis untuk meramal kemungkinan penurunan sifat dari suatu perkawinan dan
membuktikan sifat atau ciri-ciri yang tampak dari hasil perkawinan itu karena faktor genetikatau
bukan,mempelajari sifat gen dan bagaimana pewarisannya melalui diagram silsilah atau pedigri, menerapkan
hukum Hardy-Weinberg untuk mengetahui frekuensi alel dan frekuensi genotip dalam populasi dan perubahannya
karena non random mating, mempelajari penyebab perubahan jumlah dan struktur kromosom serta kelainankelainan yang diakibatkan, mempelajari pola pewrisan di luar inti karena adanya organel hereditas mitokondria
dan kloroplas
Menguasai keilmuan biologi secara mendalam (core biology); mampu bekerja secara mandiri maupun kelompok
dalam setiap kegiatan yang menjadi tanggung jawabnya; mampu menguasai teknologi informasi dan komunikasi;
mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang biologi; nanpu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang biologi, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan biologi
dalam kehidupan sehari-hari (biology and you / biologyand everyday life); memiliki wawasan yang luas terkait
biologi dan perkembangan biologi terkini (today’s biology); memilikikemampuan untuk menerapkan pengetahuan
matematika, sains, dan teknologi dalam memecahkan masalah yang dihadapi.
1
2
3
4
5
6
7
Pertemuan
Ke-
SubCapaian
Pembelajaran
(SubKomp)
Bahan Kajian/ Pokok
Bahasan
Bentuk/ Model
Pembelajaran
Pengalaman Belajar
Indikator Penilaian
Teknik Penilaian
Mengetahui
perkembangan ilmu
genetika, konsep
gen, teori kromosom
dan ilmu yang terkait,
mengetahui secara
singkat tentang ilmu
yang mempelajari
pewarisan sifat dan
pengaruhnya
terhadap kehidupan
manusia, teori
pewarisan sebelum
dan sesudah
penelitian Mendel
serta kaitannya,
kemajuan ilmu
genetika dan
pengaruhnya bagi
kehidupan manusia
dan ekosistem
Mengetahuikelebihan
metode dan
percobaan Mendel
dan pengaruhnya
bagi perkembangan
ilmu genetika,
postulate Mendel,
persilangan
monohibrid, hukum
Mendel I, persilangan
dihibrid, hukum
Mendel II, trihibrid,
dan uji resiprok serta
testcross
Mampu menjelaskan
sejarah ilmu genetika,
menga-nalisis
berbagai persoalan
akibat kemajuan
teknologi dalam
genetika saat ini,
menjelaskan tentang
konsep gen dan
kromosom,
menganalisis teori
pewarisan sifat saat
ini dengan berbagai
contoh organisme,
pengaruh positif dan
negatif berbagai
produk hasil
perkembangan
genetika. Kuis lisan
Teknik Penilaian:
1. Sikap
(Instrumen:
observasi,
angket)
2. Pengetahuan
(Instrumen:
tes)
3. Keterampilan/
unjuk kerja
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
Diskusi tentang apa
yang dilakukan
Mendel sehingga
menjadi dasar ilmu
genetika saat ini.
Mahasiswa
menganalisis metode
yang digunakan
Mendel dan
menggunakannya
dalam beberapa
personalan
pewarisan sifat hasil
persilangan
monohibrid.
Teknik Penilaian:
1. Sikap
(Instrumen:
observasi,
angket)
2. Pengetahuan
(Instrumen:
tes)
3. Keterampilan/
unjuk kerja
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
1
Menguasai
perkembangandan
implementasi
genetika serta
aplikasinya dalam
kehidupan seharihari, konsep gen,
teori kromosom.
Perkembangan
Genetika, Konsep
Gen dan Teori
Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
2
Menguasai prinsip
dasar genetika
Mendel, persilangan
monohibrid, dihibrid,
trihibibrid, hukum
Mendel I dan II, uji
silang, uji resiprok,
uji silang balik,
danmenerapkan
secara tepat dalam
konteks
penyelesaian
masalah,
berdasarkan hasil
analisis informasi
Genetika Mendel
(Postulat Mendel),
Persilangan
Monohibrid, Dihibrid
dan Trihibrid
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
8
Bobot
Penilai
an (per
subko
mp)
5%
5%
9
10
Waktu
Referen
si
100’
A1, A2
100’
A1, A2
dan datadalam
kehidupan seharihari dan
perkembangan
biologi terkini
3-4
Menguasaipengetah
uan matematika
khususnya hukum
probabilitas dan uji
X2 dalam meramal
hasil persilangan,
menerapkan
pemikiran logis
danmengambil
keputusan secara
tepat dalam konteks
penyelesaian
masalah,
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data
Hukum Probabilitas
dan Uji X2
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
keterkaitan
matematika,khususny
a materi
peluang/probabilitas
dengan genetika,
mengetahui
penerapan teori
probabilitas dengan
contoh umum dan
terkait genetika
(pelemparan koin,
dadu, percobaan
Mendel),
penggunaan rumus
uji X2dalam genetika
5
Menguasai prinsip
dasar pewarisan,
sifat-sifat gen,
dominan, resesif,
terkait kromosom,
termasuk pewarisan
diluar inti melalui
analisis pedigri,
dan; mampu
mengambil
keputusan secara
tepat dalam konteks
penyelesaian
masalah,
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data
Menguasai
pengembangan pola
Analisis Pedigri
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami pola
pewarisan sifat
manusia dengan
menggunakan pohon
keluarga (pedigri),
dan mengetahui
pentingnya analisis
pedigree dalam
mencari pewarisan
sifat tertentu pada
manusia
Pengembangan
Genetika Mendel I
Ceramah,
diskusi
Mengetahui adanya
perbedaan pola
6
Mahasiswa
menganalisis
beberapa pewarisan
sifat hasil persilangan
dihibrid dan trihibrid.
Kuis lisan
Mahasiswa dapat
Teknik Penilaian:
menganalisis hasil
1. Sikap
persilangan dengan
(Instrumen:
pendekatan teori
observasi,
probabilitas, dan
angket)
menganalisis
2. Pengetahuan
beberapa soal
(Instrumen:
pewarisan
tes)
2
menggunakan uji X
3. Keterampilan/
unjuk kerja
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
5%
100’
A1, A2
Diskusi apakah
Teknik Penilaian:
pewarisan sifat selalu 1. Sikap
seperti hasil
(Instrumen:
percobaan Mendel
observasi,
(dominansi dan
angket)
resesif). Mahasiswa
2. Pengetahuan
menganalisis suatu
(Instrumen:
pedigri dalam
tes)
keluarga dengan tiga 3. Keterampilan/
generasi untuk
unjuk kerja
mengetahui sifat gen
(Instrumen:
tertentu (termasuk
pedoman
pewarisan di luar inti)
observasi:
maupun karena
rubrik)
lingkungan.
5%
100’
A1, A2
Mahasiswa
mendiskusikan
10%
100’
A1, A2
Teknik Penilaian:
1. Sikap
7
8
pewarisan setelah
Mendel, khususnya
adanya sifat-sifat
intermediat,
kodominan dan
adanya interaksi
gen, mampu
mengambil
keputusan secara
tepat dalam konteks
penyelesaian
masalah
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data; mampu
mengaplikasikan
dalam kehidupan
sehari-hari
(Intermediate,
Kodominan, Interaksi
Gen)
kelompok,
presentasi
pewarisan
monohibrid pada
organisme lain selain
tanaman kapri,
karena semi
dominansi dan
perbedaan pola
pewarisan dihibrid
karena interaksi
antara gen yang
berbeda, sehingga
menghasilkan
modifikasi ratio
fenotip yang berbeda
dengan hasil
percobaan Mendel.
Menguasai
pengembangan pola
pewaisan setelah
Mendel, khususnya
adanya sifat-sifat
alel ganda, alel
lethal dan adanya
alel terkait
kromosom X,
mampu mengambil
keputusan secara
tepat dalam konteks
penyelesaian
masalah
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data; mampu
mengaplikasikan
dalam kehidupan
sehari-hari
Menguasai
pengembangan pola
pewaisan setelah
Pengembangan
Genetika Mendel II
(Alel Ganda, Alel
Lethal, X-linkage)
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahui adanya
perbedaan pola
pewarisan
monohibrid pada
organisme lain selain
tanaman kapri,
karena adanya alel
ganda, alel lethal dan
adanya gen-gen pada
kromosom kelamin
yang menyebabkan
pola pewarisan yang
berbeda dengan pola
pewarisan Mendel
Pengembangan
Genetika Mendel
III (Faktor-faktor
Ceramah,
diskusi
kelompok,
Memahami bahwa
ekspresi yang
nampak pada fenotip
danmencari contoh
(Instrumen:
organisme yang
observasi,
memperlihatkan sifat
angket)
fenotip intermediate
2. Pengetahuan
dalam keadaan
(Instrumen:
heterozigot atau
tes)
karena memperlihat
3. Keterampilan/
sifat fenotip karena
unjuk kerja
interaksi gen.
(Instrumen:
Mahasiswa
pedoman
menganalisis pola
observasi:
pewarisan hasil
rubrik)
persilangan
organisme dengan
sifat khusus di atas
dan meramalkan
kemungkinan
perbandingan ratio
fenotipnya
Diskusi mahasiswa
Teknik Penilaian:
mengapa pola dan
1. Sikap
ratio fenotip maupun
(Instrumen:
genotip F1 & F2 hasil
observasi,
perkawinan individu
angket)
dengan alel ganda,
2. Pengetahuan
alel lethal dan alel
(Instrumen:
terkait kromosom
tes)
kelamin.berbeda
3. Keterampilan/
dengan pola
unjuk kerja
pewarisan Mendel.
(Instrumen:
Mahasiswa
pedoman
menganalisis pola
observasi:
pewarisan hasil
rubrik)
perkawinan
organisme dengan
alel ganda, alel lethal
dominan, alel lethal
resesif dan alel terkait
kromosom X
Mahasiswa diskusi
Teknik Penilaian:
dan mencari contoh
1. Sikap
sifat-sifat genetik
(Instrumen:
10%
100’
A1, A2
5%
100’
A1, A2
9
Mendel, khususnya
adanya faktor-faktor
yang mempengaruhi
ekspresi gen baik
faktor internal
maupun eksternal,
mampu mengambil
keputusan secara
tepat dalam konteks
penyelesaian
masalah
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data; mampu
mengaplikasikan
dalam kehidupan
sehari-hari
Menguasai dan
memahami
keberadaan gen-gen
pada kromosom dan
kemampuan pindah
silang pada saat
meiosis yang
menghasilkan
keanekaragaman
gamet yang
dihasilkan
ygMempengaruhi
Ekspresi Gen : SexLimited, Sex-Influenced, Ekspresiviti
&Penetrasi, Faktor
Lingkungan)
presentasi
tidak selalu
merupakan refleksi
dari genotip, tetapi
ada faktor lain yang
juga mempengaruhi,
baik faktor internal
maupun eksternal
yang ekpresinya
melibatkan faktor
internal maupun
eksternal. Mahasiswa
menganalisis pola
pewarisan hasil
perkawinan
organisme dengan
gen yang ekpresinya
dipengaruhi faktor
internal maupun
eksternal
observasi,
angket)
2. Pengetahuan
(Instrumen:
tes)
3. Keterampilan/
unjuk kerja
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
Gen Terangkai dan
Pindah Silang
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami bahwa
gen-gen yang
dipelajari menurut
pola pewarisan
Mendel masingmasing terdapat pada
kromosom yang
berbeda, dengan
demikian apabila
gen-gen terangkai
pada kromosom yang
sama akan
mempunyai pola
pewarisan berbeda,
termasuk karena
adanya kemungkinan
pindah silang gen
antara kromosom
Mengetahui
mekanisme pindah
silang gen pada
kromosom dan
kemungkinan fenotip
gamet yang
dihasilkan
Mahasiswa
Teknik Penilaian:
mendiskusikanmenga 1. Sikap
pa: jarak antara gen(Instrumen:
gen
observasi,
terangkaimenyebabk
angket)
an perbedaan
2. Pengetahuan
besarnya prosentase
(Instrumen:
kemungkinan
tes)
pindahsilang.
3. Keterampilan/
Mahasiswa
unjuk kerja
menganalisis
(Instrumen:
kemungkinan pindah
pedoman
silang tunggal
observasi:
maupun ganda, dan
rubrik)
menghitung
prosentase gamet
tipe parental &
rekombinan dari
suatu persilangan
10%
100’
A1, A2
10
11
12
Menguasai
mekanisme pindah
silang sebagai dasar
untuk menentukan
jarak antar gen
melalui proses uji
silang dan
perhitungan
prosentase
keturunan dengan
tipe parental dan tipe
rekombinasi, mampu
mengambil
keputusan secara
tepat, berdasarkan
hasil analisis
informasi dan data.
Menguasai
pengertian gen pool
kaitannya dengan
frekuensi alel yang
dapat dihitung
melalui pendekatan
hukum Hardy –
Weinberg,mampu
menerapkan
pemikiran dan
inovatif dalam
mengambil
keputusan secara
tepat berdasarkan
hasil analisis
informasi dan data;
Peta Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami tentang
pindah silang sebagai
dasar penentuan
jarak antar gen dan
mengetahui tahaptahap penentuan
jarak antar gen
Mahasiswa
menganalisa dan
menghitung jarak
antar gen dari hasil
persilangan
Teknik Penilaian:
1. Sikap
(Instrumen:
observasi,
angket)
2. Pengetahuan
(Instrumen:
tes)
3. Keterampilan/
unjuk kerja
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
10%
100’
A1, A2
Genetika Populasi
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mahasiswa
Teknik Penilaian:
mendiskusikan hal1. Sikap
hal yang berkaitan
(Instrumen:
dengan hukum Hardy
observasi,
& Weinberg dan
angket)
menganalisi frekuensi 2. Pengetahuan
alel & genotip suatu
(Instrumen:
sifat di dalam
tes)
populasi
3. Keterampilan/
unjuk kerja
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
10%
100’
A1, A2
Menguasai
perbedaan
kromosom kelamin
sebagai penentu
jenis kelamin, dan
hipotesis Lyon
tentang Barr bodies,
Kromosom Kelamin
dan Penentuan Jenis
Kelamin
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
pengertian populasi,
gen pool, alel dan
genotip dan
mengaitkan dengan
keberadaan
frerkuensi alel dan
genotip yang dapat
diramal atau dihitung
melalui pendekatan
hukum Hardy &
Weinberg.
Mengetahui syarat
dapat berlakunya
hukum
keseimbangan Hardy
& Weinberg dan
penerapannya
Mengetahuikromoso
m kelamin yang
menentukan
perbedaan jenis
kelamin, beberapa
sistem penentuan
jenis kelamin pada
Mahasiswa diskusi
Teknik Penilaian:
tentang perbedaan
1. Sikap
sistem penentuan je(Instrumen:
nis kelamin, peran
observasi,
kromosom Y dalam
angket)
penentuan jenis
2. Pengetahuan
kelamin, menganalisa
(Instrumen:
5%
100’
A1, A2
sebagai alternatif
penentuan jenis
kelamin,;mampu
mengaplikasikan
dalam kehidupan
sehari-hari.
13
Menguasai proses
pembelahan sel dan
masalah-masalah
yang mungkin terjadi
yang berakibat pada
perubahan jumlah
kromosom, mampu
menerapkan
pemikiran logis,
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data.
Perubahan Jumlah
Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
14
Menguasai proses
pembelahan meiosis
dan sifat kromosom
yang dapat patah
dan kemudian
tersambung lagi,
Perubahan Struktur
Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
organisme, dan
memahami
tentangBarr bodies
hipotesis Lyon
tentang penentuan
jenis kela-min
kasus sindroma
kromosom lebih dari
satu, dan hipotesis
Lyon
Memahami akibat
proses kegagalan
berpisah (non
disjunction) pada
tahap pembelahan
meiosis I dan II
terhadap
kemungkinan
terbentuknya variasi
kondisi aneuploid
pada manusia (dan
organisme lainnya),
sehingga
menyebabkan
macam-macam
sindroma (pada
manusia) karena
perubahan jumlah
kromosom
Mengetahui
terminologi variasi
jumlah kromosom
aneuploidi & euploidi,
mekanisme proses
poliploidi pada
tanaman, dan
perbedaan
autopoliploid
allopoliploid
Memahami bahwa
kromosom dapat
mengalami patah
yang kemudian pada
waktu
penyambungankemb
Mahasiswa diskusi
tentang tahap-tahap
pembelahan meiosis
dan kemungkinan
terjadinya kegagalan
berpisah kromosom
homolog, yang
menyebabkan
perubahan jumlah
kromosom pada
makhluk hidup.
Mahasiswa
menganalisis proses
terbentuknya variasi
jumlah kromosom
aneuploid & euploid
dan terminologinya.
Mahasiswa diskusi
kemungkinan proses
terjadinya perubahan
struktur kromosom, 5
kemungkinankemungkinan
tes)
3. Keterampilan/
unjuk kerja
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
Teknik Penilaian:
1. Sikap
(Instrumen:
observasi,
angket)
2. Pengetahuan
(Instrumen:
tes)
3. Keterampilan/
unjuk kerja
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
Teknik Penilaian:
1. Sikap
(Instrumen:
observasi,
angket)
2. Pengetahuan
5%
100’
A1, A2
5%
100’
A1, A2
yang memungkinkan
terjadinya
perubahan struktur
kromosom, mampu
menguasai informasi
danmampu
menerapkan
pemikiran logis,
dalam konteks
pengembangan
atau implementasi
dan menerapkan
penyelesaian
masalah
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data
15
Menguasai
pemahaman adanya
pewarisan di luar inti
dan mekanisme
pewarisannya,
mampu menguasai
informasi dan
mampu mengambil
keputusan secara
tepat, berdasarkan
hasil analisis
informasi dan data;
serta
mengaplikasikan
dalam kehidupan
sehari-hari
ali dapat mengalami
perubahan struktur
kromosom yang pada
manusia dapat
menyebabkan
sindroma
Pewarisan di Luar Inti
dan Mekanisme
Pewarisannya
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami bahwa
DNA merupakan
materi genetik yang
tidak hanya terdapat
di dalam inti tetapi
juga terdapat pada
organel di luar inti
yaitu kloroplas dan
mitokondria, yang
mempunyai pola
pewarisan berbeda
dengan Mendel.
penyusunan kembali
(Instrumen:
kromosom yang
tes)
patah dan akibat
3. Keterampilan/
yang ditimbulkan
unjuk kerja
karena perubahan
(Instrumen:
struktur kromosom,
pedoman
terhadap fenotip.
observasi:
Mahasiswa
rubrik)
menganalisis
perbedaan tipe perubahan struktur
kromosom,
perbedaan penyebab
sindroma akibat
perubahan struktur
kromosom dan
pengaruh perubahan
struktur kromosom
terhadap evolusi
Mahasiswa diskusi
Teknik Penilaian:
tentang pola
1. Sikap
pewarisan materi
(Instrumen:
genetik pada
observasi,
mitokondria atau
angket)
kloroplasterhadapfen 2. Pengetahuan
otip manusia maupun
(Instrumen:
pada organisme
tes)
lainnya
3. Keterampilan/
unjuk kerja
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
5%
100’
A1, A2
Penetapan Nilai Akhir:
(Bobot nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40)
NA = ---------------------------------------------------------------100
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp. Itu.
Referensi
A. Wajib
:
1. Klug, W.S., M. R. Cummings, C. A. Spencer, 2006, Concepts of Genetics, Pearson Education international, London
2. Brooker, R. J., 2009, Genetics, Analysis & Principle, McGraw-Hill Higher Education, Boston
B. Lampiran
:
1.Gardner, E. J. and D. P. Snustad, 1984, Principle of Genetics, John Wiley and Sons, New York
2. Hartl, D. L., 1991, Basic Genetics, Jones & Barlett Publishers, Boston
3. Suryo, 1984, Genetka, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
4. _____, 1989, Genetika Manusia, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
5. _____, 1995, Sitogenetika, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
6. Tamarin, R. H., 1999, Principles of Genetics, McGraw Hill, Boston
Mengetahui,
Ketua Jurusan Pend. Biologi
Yogyakarta, 14 Agustus 2015
Dosen,
Dr. Slamet Suyanto, M.Ed
NIP. 19620702 199101 1 001
Ir. Victoria Henuhili, MSi
NIP. 19510328 198601 2 001