BAGAIMANA PENDIDIKAN ANAK DALAM ISLAM

KONSEP KEROHANIAN
"Apabila manusia mati maka terputuslah
amalannya kecuali dari tiga perkara:
sedekah jariyah, ilmu bermanfaat, atau
anak soleh yang mendo'akannya." (HR.
Muslim, dari Abu Hurairah)
PERANAN KELUARGA
DALAM ISLAM
Keluarga merupakan tempat
pertumbuhan anak yang pertama di
mana dia mendapatkan pengaruh dari
anggota-anggotanya pada masa yang
amat penting dan paling kritis dalam
pendidikan anak, iaitu tahun-tahun
pertama dalam kehidupanya (usia prasekolah)
Kanak-kanak
 Perkataan kanak-kanak dalam Bahasa Arab
disebut sebagai al-tifl (‫ لفطل‬١ ) yang berasal
dari perkataan tafula (‫ )ط ف ل‬yang
membawa maksud sesuatu yang lembut,
mudah rosak dan sensitif
 ‫مثل الذى يتعلم العلم فى صغره كالنقش على الحجر‬
 ‫ومثل الذى يتعلم العلم فى كبره كالذى يكتب على الماء‬
Hadith diriwayatkan oleh At-Tabrani yang
bermaksud :
“Perumpamaan belajar waktu kecil
seperti ukiran di atas batu, dan
perumpamaan belajar semasa tua seperti
menulis di atas air.”
 Masa kecil adalah masa yang sesuai untuk
membentuk keperibadian seseorang.
 Sekiranya kanak-kanak dibiarkan bebas
tanpa bimbingan, dibimbangi terjebak
dengan penyakit jumunus shaba’ (kegilaan
masa kecil)
 iaitu kecenderungan melakukan perkara
buruk, derhaka dan mengikut jalan
kesesatan yang berpunca dari pengaruh
hawa nafsu dan syaitan
ENAM TAHUN PERTAMA
1. Kasih sayang dari pihak kedua orangtua,
terutama ibu PENTING Agar anak belajar
mencintai orang lain
2. Membiasakan anak berdisiplin mulai dari
bulan-bulan pertama dari awal
kehidupannya MISALNYA membiasakan
anak untuk menyusu dan buang hajat
pada waktu-waktu tertentu dan tetap
1. Jadi teladan yang baik bagi anak dari
permulaan kehidupannya.
2. Biasakan dengan adab umum yang
mesti dilakukan dalam pergaulan
MISALNYA berdoa sebelum makan,
tidak menghisap jari, tidak memakai
pakaian atau seluar yang pendek dll
USIA SETELAH
ENAM TAHUN
1. Kenalkan Allah dengan cara yang
sederhana sesuai dengan tingkat
pemikirannya
2. Jelaskan tentang hukum yang
jelas dan tentang halal-haram
MISALNYA tentang kewajiban
menutup aurat, berwudhu, shalat,
mencuri dan melihat kepada yang
diharamkan
1. Ajarkan dan biasakan membaca Al
2.
3.
4.
5.
Qur'an dengan betul
Ajarkan tentang hak-hak orang tua
Kenalkan tokoh-tokoh tauladan
(sahabat dll)
Ajarkan tentang norma-norma yang
berlaku dalam masyarakat
Kembangkan rasa percaya diri &
tanggung jawab dalam diri anak
MASA REMAJA
1. Perlakukan anak sebagai orang
dewasa
2. Ajarkan kepada anak hukum-hukum
akil baligh dan ceritakan kepadanya
kisah-kisah yang dapat
mengembangkan dalam dirinya sikap
takwa dan menjauhkan diri dari hal
yang haram.
3.Berikan dorongan untuk ikut serta
melaksanakan tugas-tugas rumah
tangga, seperti melakukan
pekerjaan yang membuatnya
merasa bahwa dia sudah besar.
4.Mengawasi dan menyibukkan
waktunya dengan kegiatan yang
bermanfaat
5.Carikan teman yang baik.
Konsep Moral
 Moral dari segi bahasa didefinisikan sebagai
akhlak, tabiat, perangai, budi, adab, sifat
semula jadi, maruah, watak, amalan agama
atau rupa batin seseorang.
 Moral merupakan bahan yang dikaji oleh
etika manakala etika adalah ilmu yang
melengkapinya.
Pendidikan Moral
Penekanan kepada:
 Aspek pemupukan dan
perkembangan nilai serta asas
ketatanegaraan.
 Mengamal dan menghayati niilainilai murni masyarakat majmuk.
OBJEKTIF PENDIDIKAN MORAL
 Memahami dan menyatakan niliai
murni masyarakat Malaysia.
 Mengamalkan tabiat dan perakuan
yang bermoral dalam kehidupan
seharian,
 Menyatakan sebab sesuatu keputusan
dan tindakan dibuat.
 Dengan Perkembangan diri,
 Diri Dengan Keluarga,
 Diri Dengan Masyarakat,
 Diri Dengan Alam Sekitar, dan
 Diri Dengan Negara.
Bercerita, main peranan,
permainan , pemerhatian,
nyanyian, lakonan dan
latihan amali
Strategi P&P
 Kandungan dan Hasil Pembelajaran
dirancang dan disampaikan secara
berasingan (Bagi murid bukan Islam).
 Kandungan dan Hasil Pembelajaran
disepadukan dalam:
 Aktiviti P&P bagi semua komponen.
 Bahan P&P yang disampaikan.
 Rutin dan amalan seharian.
Skop Kandungan
Pemilihan kandungan dan hasil
pembelajaran adalah mengikut nilai
yang paling dekat dengan murid
seterusnya yang lebih jauh.
Suasana Pembelajaran P.Moral
Penilaian Berdasarkan Amalan
Melalui Pemerhatian
Teori Penakulan Moral Kohlberg



Mempunyai beberapa tahap :
Tahap 1 dikenali Pra-Konvensi Penaakulan
Moral.
Tahap 1, terdiri drp peringkat 1 dan
peringkat 2. Peringkat 1 dikenali sbg
Orientasi Taat Hukuman (murid takut
hukuman dan denda drp guru). Peringkat
2, dikenali Orientasi Peneguhan Kendiri
(Individu menentukan dirinya betul atau
tidak).
Teori Penakulan Moral Kohlberg
 Tahap 2 : Orientasi Penaakulan Moral.
Nilai individu adalah berdasarkan
sokongan, kebenaran,ekspektasi keluarga
dan nilai tradisional orang lain.
 Tahap 2, terdiri peringkat 3 dan
peringkat 4. Peringkat 3 : Orientasi
Lelaki Baik Bertemu Perempuan Baik.
Individu akan membuat sesuatu yg
disenangi oleh orang lain.
Teori Penakulan Moral Kohlberg
 Tahap 2 Peringkat 4 ialah peringkat
Orientasi Undang-undang Dan
Peraturan. (undang-undang adalah
mutlak, pihak autoriti mesti dihormati).
Teori Penakulan Moral Kohlberg
 Tahap 3 dikenali sbg Post-Konvensi
Penaakulan Moral. Ia terdiri drp
peringkat 5 yg dikenali sbg Orientasi
Kontrak Sosial. (standard hak
individu ditetapkan secara sosial).
Tahap-tahap dan Peringkat-peringkat Teori
Kohlberg
TAHAP
PERINGKAT
Tahap 1 : PRA KONVENSI
PENAAKULAN MORAL
Periongkat 1: ORIENTASI TAATI
HUKUMAN
Peringkat 2: ORIENTASI
PENEGUHAN KENDIRI
TAHAP 2: KONVENSI
PENAAKULAN MORAL
Peringkat 3: ORIENTASI LELAKI
BAIK BERTEMU DGN
PEREMPUAN BAIK.
Peringkat 4: ORIENTASI
UNDANG-UNDANG DAN
PERATURAN
TAHAP 3: POST-KONVENSI
PENAAKULAN MORAL
Peringkat 5: ORIENTASI
KONTRAK SOSIAL
KESALAHAN DALAM
PENGASUHAN ANAK
1. Ucapan pendidik tidak sesuai dengan
perbuatan ( "Hai orang-orang yang beriman
mengapa kamu mengatakan apa yang tidak
kamu perbuat? Amat besar kebencian di sisi
Allah bahwa kamu mengatakan apa yang
tidak kamu kerjakan." (Ash Shaff : 2-3).)
2. Kedua orangtua tidak sepakat atas
cara tertentu dalam pendidikan
anak.
3.Membiarkan anak jadi korban
televisyen/internet/telefon bimbit
4.Menyerahkan tanggung jawab
pendidikan anak kepada
guru/pembantu atau pengasuh
semata-mata.
5. Pendidik menampakkan
kelemahannya dalam mendidik anak.
6. Berlebihan dalam memberi hukuman
dan balasan
7.Berusaha mengekang anak secara
berlebihan
8.Mendidik anak tidak percaya diri dan
merendahkan pribadinya
KEGAGALAN IBU
BAPA…
KELOMPOK
AJARAN SESAT
KELOMPOK
ISLAM
LIBERAL
Ulil Absar Abdallah
ROCK!!!
31,983 (Jan 2005 – 25
mei 2005) – statistik oleh
Sistem Maklumat Dadah
Kebangsaan.
Melayu - 22,160 orang
Menurut Agensi Dadah
Kebangsaan –
70% Melayu dan 79%
daripadanya adalah belia
(20 -29 thn)
5 KES BARU PENAGIH
SETIAP HARI
Cina
- 4,737 orang
India
- 3,258 orang
SETIAP HARI
19 ORANG MENGHIDAPI
HIV AIDS
SETIAP HARI
3 KEMATIAN AKIBAT
HIV AIDS
Berlaku pada wanita berumur antara
10 thn – 55 thn
Bilangan pelacur dibawah umur 21 thn
menjangkau
10,000
dan
boleh
meningkat kepada 25,000 orang jika
ditambah pada umur 21 thn keatas.
ZINA SEBELUM
KAHWIN
MENCECAH 10%
100 ORANG
REMAJA –
10 ORANG
TELAH
BERZINA
MANGSA – HASIL ZINA
DIBUANG & DIJUMPAI
Peratusan minum arak ikut kaum menurut
WHO, Melayu 24%, Cina 52% dan India
38%.
200,000 ribu rakyat Malaysia adalah penagih
arak
45% dari remaja bawah 18 tahun adalah
pengguna arak
24% daripada peminum arak di Malaysia
adalah di kalangan orang Melayu.