BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1

BAB III
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di lapangan bola basket SMA
Negeri Kebakkramat.
2. Waktu Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada bulan Februari sampai
Maret 2016.
Tabel 3.1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian.
Tahun 2015 - Tahun 2016
No
Rencana Kegiatan
November
1
1
Persiapan
.
a. Observasi
Desember
b. Identifikasi masalah
c. Penentuan tindakan
d. Pengajuan judul
e. Penyusunan proposal
f. Pembuatan Instrumen
g. Seminar proposal
h. Pengajuan ijin
penelitian
2
.
Pelaksanaan
a. Pengumpulan data
penelitian
b. Analisis data
3
Penyusunan Laporan
.
a. Penulisan laporan
Januari
Februari
Maret
April
Mei
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
b. Ujian Skripsi
30
31
B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-3 SMA Negeri Kebakkramat
tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 38 siswa. Dengan rincian siswa putra
12 anak dan siswa putri 26 anak.
C. Sumber Data
Sumber data dalam dari Penelitian Tindakan Kelas ini sebagai berikut :
1. Siswa, untuk mendapatkan hasil data tentang permainan bola basket dengan
penerapan media bantu pembelajaran audio visual pada siswa kelas X-3 SMA
Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2015/2016.
2. Guru sebagai kolaborator, untuk melihat tingkat keberhasilan penerapan
media audio visual di SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2015/2016.
3. Peneliti sebagai observer, untuk melihat tingkat keberhasilan penerapan
media audio visual di SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2015/2016.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri
dari tes dan observasi.
1. Tes: dipergunakan sebagai teknik untuk mengukur kemampuan siswa dalam
pemahaman materi pembelajaran permainan bola basket melalui tes tulis.
2. Observasi: digunakan sebagai teknik untuk mengumpulkan data tentang
aktivitas dan keterampilan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
saat penerapan media audio visual dalam pembelajaran permainan bola
basket.
Sedangkan alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
sebagai berikut:
32
Tabel 3.2. Teknik Pengumpulan Data Penelitian
No
Sumber
Jenis Data
Data
1
Siswa
Teknik
Instrumen
Pengumpulan
Afektif / Sikap siswa
Observasi /
Lembar
saat mengikuti
pengamatan
Pengamatan
Psikomotor / Hasil
Observasi /
Lembar
keterampilan
pengamatan
Pengamatan
Tes
Tes tertulis
pembelajaran
2
Siswa
permainan bola
basket
3
Siswa
Kognitif /
Pemahaman siswa
E. Uji Validitas Data
Cara untuk mengembangkan validitas data penelitian. Trianggulasi
merupakan cara yang paling umum digunakan bagi peningkatan validitas data
dalam penelitian. Trianggulasi yang digunakan yaitu:
1. Trianggulasi data
2. Trianggulasi sumber
3. Trianggulasi metode
Validitas data Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan:
1. Trianggulasi data yaitu data yang sama akan lebih mantap kebenarannya bila
digali dari beberapa sumber data yang berbeda.
2. Trianggulasi sumber yaitu mengkroscekkan data yang diperoleh dengan
informan atau nara sumber yang lain baik dari siswa, guru lain atau pihakpihak yang lain (Kepala Sekolah, rekan guru, orang tua/wali murid).
3. Trianggulasi metode yaitu mengumpulkan data dengan metode yang berbeda
agar hasilnya lebih mantap (metode observasi dan dokumentasi) sehingga
didapat hasil yang akurat mengenai subyek.
33
F. Teknik Analisis Data
Data yang dikumpulkan pada dari setiap kegiatan observasi dari
pelaksanaan siklus Penelitian Tindakan Kelas dianalisis secara deskriptif kualitatif
dengan menggunakan teknik prosentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi
dalam kegiatan pembelajaran. Hasil belajar permainan bola basket: dengan
menganalisis nilai rata-rata observasi permainan bola basket. Kemudian
dikategorikan dalam klasifikasi skor yang telah ditentukan.
Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan observasi dari pelaksanaan
siklus Penelitian Tindakan Kelas, dianalisis dengan menggunakan prosentase
untuk melihat peningkatan hasil belajar bermain bola basket dalam kegiatan
pembelajaran. Kemudian dikategorikan dalam batas tuntas dan tidak tuntas
berdasarkan KKM yang digunakan sebesar 75.
G. Prosedur Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Dalam
penelitian tindakan kelas dilakukan dalam beberapa siklus. Ada beberapa pakar
yang menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas dilaksanakan minimal 2 siklus.
Menurut Arikunto (2006) yang dikutip Agus Kristiyanto (2010:62) menyatakan
bahwa “Penelitian Tindakan Kelas dilakukan sekurang-kurangnya dalam dua
siklus tindakan yang berurutan. Informasi dari siklus yang terdahulu sangat
menentukan bentuk siklus yang berikutnya.”
1. Tahap-tahap Siklus
Prosedur dan langkah-langkah dalam Penelitian Tindakan Kelas ini
terdiri dari beberapa tahap antara lain ;
a.
Tahap Perencanaan (Planning)
b.
Tahap Pelaksanaan (Action)
c.
Tahap Observasi (Observation)
d.
Tahap Refleksi (Reflecting)
34
2. Pelaksanaan Siklus
a. Siklus I
1) Tahap perencanaan
Pada tahap ini peneliti dan guru menyusun skenario
pembelajaran yang terdiri dari:
a) Peneliti melakukan analisis kurikulum untuk mengetahui
kompetensi dasar yang akan disampaikan pada siswa saat
pembelajaran penjasorkes.
b) Membuat rencana pembelajaran yang mengacu pada tindakan
yang diterapkan dalam Penelitian Tindakan Kelas, yaitu
pembelajaran permainan bola basket melalui media audio visual.
c) Menyusun instrument yang digunakan dalam siklus Penelitian
Tindakan Kelas, yaitu penilaian pembelajaran permainan bola
basket.
d) Menyiapkan
media
yang
digunakan
untuk
membantu
pembelajaran yakni menyiapkan video pembelajaran.
e) Menyusun alat evaluasi pembelajaran.
2) Tahap pelaksanaan
Tahap pelaksanaan dilakukan dalam melaksanakan skenario
pembelajaran yang telah direncanakan, sebagai berikut:
a) Pertemuan ke I
(1) Berdoa dan presensi
(2) Guru
menampilkan
media
audio
visual
(video)
pembelajaran permainan bola basket dan guru menjelaskan
pembelajarannya melalui media audio visual dengan
menggunakan video di dalam kelas.
(3) Sedangkan
siswa
melihat
dan
mengamati
video
pembelajaran permainan bola basket serta mendengarkan
penjelasan dari guru
35
(4) Setelah itu, siswa menuju ke lapangan dan melakukan
pemanasan
(5) Guru menjelaskan teknik-teknik dalam permainan bola
basket mulai dari passing, dribble dan lay up. Dengan
mensinkronkan dengan pemikiran siswa setelah melihat
video pembelajaran sebelumnya
(6) Siswa melakukan teknik yang dijelaskan oleh guru
(7) Melakukan evaluasi dan tanya jawab
(8) Melakukan pendinginan
(9) Berdoa
b) Pertemuan ke II
(1) Menjelaskan kegiatan belajar mengajar secara umum
(2) Melaksanakan tes tulis langsung di dalam kelas
(3) Guru melakukan pengulangan materi dengan menampilkan
media audio visual (video) pembelajaran permainan bola
basket dan guru menjelaskan pembelajarannya melalui
media audio visual dengan menggunakan video di dalam
kelas.
(4) Melakukan pemanasan untuk melaksanakan permainan bola
basket
(5) Melakukan permainan bola basket, dengan membagi siswa
secara berkelompok. Setiap 2 kelompok melakukan
pertandingan
permainan
bola
basket
yang
telah
dimodifikasi.
(6) Melakukan pendinginan
(7) Mengevaluasi dan menyebutkan hasilnya
(8) Setelah itu siswa kembali ke kelas untuk mengisi kartu ceria
(9) Berdoa
36
3) Tahap Pengamatan / Observasi
Pengamatan dilakukan terhadap a) hasil pengetahuan
permainan bola basket; b) kemampuan melakukan keterampilan
permainan
bola
basket;
c)
aktivitas
selama
pembelajaran
berlangsung.
4) Tahap Evaluasi / Refleksi
Refleksi merupakan uraian tentang prosedur analisis
terhadap hasil penelitian dan refleksi berkaitan dengan proses dan
dampak tindakan perbaikan yang dilaksanakan serta kriteria dan
rencana bagi siklus tindakan selanjutnya.
b. Siklus II
Pada rancangan siklus II tindakan dikaitkan dengan hasil yang telah
dicapai pada tingkatan siklus I sebagai upaya perbaikan dari siklus
tersebut dengan materi pembelajaran permainan bola basket sesuai
dengan silabus mata pelajaran pendidikan jasmani. Demikian juga
termasuk perwujudan pelaksanaan, observasi, dan interprestasi, serta
analisis dan refleksi yang juga mengacu pada siklus sebelumnya. Dari
situ bisa dilihat apakah mengalami peningkatan atau tidak.
H. Target Penelitian
Tabel 3.3. Presentase Target Pecapaian
Aspek yang diukur
Presentase siswa
yang ditargetkan
Melalui hasil penjumlahan (aspek
Ketuntasan Hasil
Belajar Permainan Bola
Basket
Cara mengukur
80%
afektif, aspek kognitif, dan
psikomotor) sesuai dengan KKM
sekolah: 75