bab 1 pendahuluan

BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Seiring dengan berkembangnya teknologi yang semakin pesat telah
mengubah pola pembelajaran di dunia pendidikan. Perkembangan teknologi
ini semakin banyak digunakan dikarenakan adanya perangkat lunak dan
perangkat keras yang mendukung untuk pendidikan, yaitu dengan alat bantu
komputer. Komputer banyak dijadikan sebagai alat dalam pendidikan. Salah
satu bidang pembelajaran yang dikenal dengan bantuan komputer yaitu CAI
(Computer Assisted Instruction).
Pengajaran dengan bantuan komputer atau dikenal dengan Computer
Assited Instruction (CAI) adalah suatu sistem pengajaran dan pembelajaran
dengan menggunakan peralatan komputer sebagai alat bantunya. CAI dapat
digunakan untuk membantu pembelajaran di sekolah, tempat kursus, rumah,
ataupun tempat lainnya. Dengan CAI, proses pengajaran dan pembelajaran
dapat dikemas menjadi lebih menarik dan interaktif tanpa mengurangi proses
pembelajaran itu sendiri. Dengan adanya CAI, akan meningkatkan motivasi
dan antusias siswa dalam melaksanakan kegiatan belajar (Agus Mukhtar,
2013).
Pada umumnya dunia pendidikan tingkat sekolah dasar masih
menggunakan metode konvensional. Metode ini menyebabkan pendidikan
dan penguasaan materi yang diajarkan kurang maksimal dan siswa juga
kurang bisa berfikir kritis (Hatmanto, 2011).
Menurut Ruseffendi (2005: p17), dalam metode konvensional, guru
dianggap sebagai gudang ilmu, guru bertindak otoriter, guru mendominasi
kelas. Guru mengajarkan ilmu, guru langsung membuktikan dalil-dalil, guru
membuktikan contoh-contoh soal. Sedangkan murid harus duduk rapih
mendengarkan, meniru pola-pola yang diberikan guru, mencontoh cara-cara
1
2
si guru menyelesaikan soal. Murid bertidak pasif. Murid-murid yang kurang
memahaminya terpaksa mendapat nilai kurang/jelek dan karena itu mungkin
sebagian dari mereka tidak naik kelas.
SDN Kebon Jeruk 01 Pagi dan SDN Kebon Jeruk 08 Pagi adalah
sekolah dasar standar nasional yang sudah dikenal luas oleh masyarakat
karena pendidikan terpadunya. Pendidikan ini dibuat agar para peserta didik
sesuai dengan rangka implementasi standar isi di Standar Nasional
Pendidikan, yaitu pembelajaran terpadu melalui pendekatan pembelajaran
tematik yang ada di SDN Kebon Jeruk 01 Pagi dan SDN Kebon Jeruk 08
Pagi.
Berdasarkan bahasan diatas, untuk membuat suatu perangkat ajar
berbasis multimedia untuk siswa SDN Kebon Jeruk 01 Pagi dan SDN Kebon
Jeruk 08 Pagi. Perangkat ajar ini tidak terbatas waktu dan tempat dalam
penggunaannya, sehingga bisa meningkatkan minat siswa untuk belajar dan
memahami materi yang ada, contohnya matematika karena banyak siswa –
siswa sekolah dasar kurang tertarik dengan pelajaran ini.
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di
sekolah dasar. Mata pelajaran ini secara sinergi dengan mata pelajaran lain
dapat membentuk siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan di
dalam kehidupan yang selalu berkembang melalui latihan bertindak secara
sistematis, rasional, logis, dan kritis dalam mengkomunikasikan gagasan dan
dalam pemecahan masalah. Selain itu, agar peserta didik dapat menggunakan
matematika sesuai dengan kemampuan dengan menekankan pada aspek
kemampuan dan kecakapan dalam berhitung (Nurul Musitoch, 2009).
Seperti yang telah kita ketahui saat ini sudah banyak aplikasi sejenis
yang membuat perangkat ajar berbasis multimedia matematika, dalam
beberapa aspek masih ada yang kurang dan perlu ditambahkan untuk semakin
meningkatkan semangat belajar siswa sekolah dasar terhadap matematika.
3
Dengan alasan yang telah kami kemukakan diatas maka kami ingin
untuk membuat skripsi dengan judul “Aplikasi Perangkat Ajar “My Math”
Untuk SD Kelas 3.”
1.2 Rumusan Masalah
Indentifikasi rumusan masalah adalah sebagai berikut:
1. Seberapa efektifkah sebuah aplikasi perangkat ajar dengan berbasiskan
multimedia interaktif dapat meningkatkan minat belajar siswa dan siswi
pada SDN Kebon Jeruk 01 Pagi dan SDN Kebon Jeruk 08 Pagi.
2. Permasalahan yang dihadapi siswa dan siswi SDN Kebon Jeruk 01 Pagi
dan SDN Kebon Jeruk 08 Pagi dalam pelajaran matematika yaitu :
1. Guru terlalu mengandalkan buku dalam menjelaskan kepada siswa.
2. Kurangnya alat peraga untuk menjelaskan.
Sehingga siswa dan siswi SDN Kebon Jeruk 01 Pagi dan SDN Kebon
Jeruk 08 Pagi kurang tertarik dalam pelajaran matematika.
3.
Banyak siswa suka matematika, tetapi malas untuk belajar karena cara
mengajar yang terlalu monoton.
1.3 Ruang Lingkup
Ruang lingkup atau batasan aplikasi adalah sebagai berikut:
1. Aplikasi yang dirancang ditentukan untuk untuk anak kelas 3 SDN
Kebon Jeruk 01 Pagi dan SDN Kebon Jeruk 08 Pagi.
2. Materi yang diajarkan sesuai kurikulum yang berlaku yaitu kurikulum
2013.
3. Aplikasi yang dirancang akan ditujukan sebagai persiapan untuk
menghadapi ujian kenaikan kelas
4. Aplikasi menggunakan program Adobe Flash, dan Basis Data
menggunakan XML.
5. Pada aplikasi yang dirancang atau dibuat diberikan fitur – fitur sebagai
berikut:
4
-
Karakter untuk belajar materi.
-
Animasi.
-
Score.
1.4 Tujuan dan Manfaat
a. Tujuan
Tujuan membuat aplikasi perangkat ajar ini adalah untuk
membantu minat siswa belajar untuk mata pelajaran matematika
sekolah dasar khususnya kelas 3.
b. Manfaat
Adapun manfaat dari pembuatan perangkat ajar ini adalah
sebagai berikut:
1. Membantu mempermudah siswa dan siswi kelas 3 SD dalam
memahami pelajaran matematika.
2. Membantu menciptakan proses pembelajaran yang interaktif.
3. Membantu menciptakan suatu sarana belajar berbasis multimedia.
4. Membantu guru dalam proses penyampaian materi, khususnya
dalam pelajaran matematika.
1.5 Metodologi Penelitian
Metodologi yang digunakan dalam penulisan skripsi ini meliputi tiga
pokok, yaitu metode pengumpulan data, analisis dan perancangan yang
dijabarkan sebagai berikut :
1. Metode Pengumpulan Data
a) Studi Pustaka
Mencari informasi dari berbagai sumber berupa buku,
media cetak, dan jurnal yang berkaitan dengan topik yang
dibahas.
5
b) Survei
Melakukan pengumpulan data melalui wawancara dan
kuisioner terhadap para guru dan murid secara langsung di
sekolah.
c) Observasi
Melakukan pengamatan terhadap sistem yang sedang
berjalan pada instansi yang bersangkutan.
2. Metode Analisis
Sebelum dilakukan perancangan, dilakukan analisa pada data
– data yang diperoleh dari pengumpulan data yang telah dilakukan
sebelumnya, serta dilakukan juga analisa terhadap aplikasi perangkat
ajar yang sejenis.
3. Metode Perancangan
Metode perancangan yang digunakan meliputi:
1. Perancangan tampilan aplikasi (User Interface) menggunakan
metode Permodelan Proses (The Waterfall System)
2. Perancangan sistem, yaitu:
1. Use Case Diagram
2. Use Case Description
3. Activity Diagram
4. Class Diagram
3. Perancangan Aplikasi.
4. Uji coba dan Evaluasi
Setelah aplikasi selesai dibuat, selanjutnya dilakukan uji aplikasi
terhadap user yang kemudian didapatkan hasil evaluasi mengenai
aplikasi yang dibuat.
6
1.6 Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan skripsi ini dibagi dalam 5 bab. Berikut adalah
sistematika dan penjelasan dari setiap bab:
1. BAB I : PENDAHULUAN
Bab ini secara garis besar berisikan hal-hal yang berkaitan
dengan penulisan skripsi, yaitu latar belakang, ruang lingkup
penelitian, tujuan dan manfaat yang diperoleh, metodologi penelitian
yang digunakan dan sistematika penulisan.
2. BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
Bab ini akan menguraikan teori-teori yang mendukung
penulisan skripsi ini, yaitu meliputi teori umum dan teori khusus yang
menunjang pembuatan dan menjadi dasar penulisan skripsi ini.
3. BAB III : ANALISIS DAN PERANCANGAN
Bab ini berisi mengenai latar belakang SDN Kebon Jeruk 01
Pagi dan SDN Kebon Jeruk 08 Pagi PAGI , analisa sistem kebutuhan
user, meliputi wawancara dan kuisioner, perancangan aplikasi
perangkat ajar, perancangan storyboard dan perancangan database.
4. BAB IV : IMPLEMENTASI DAN EVALUASI
Bab ini berisi mengenai spesifikasi hardware dan software,
cara pengoperasian sistem perangkat ajar, prosedur penggunaan
apllikasi,
serta
evaluasi
terhadap
perangkat
ajar
setelah
diimplementasikan.
5. BAB V : SIMPULAN DAN SARAN
Bab ini menjelaskan kesimpulan yang dapat diambil dari hasil
perancangan perangkat ajar, serta saran yang diberikan guna
memperbaiki dan menyempurnakan perangkat ajar tersebut sehingga
tercapai hasil yang lebih baik pada masa yang akan datang.