PRINSIP DASAR EVALUASI

PENILAIAN HASIL
BELAJAR RANAH
KOGNITIF
Oleh
[email protected]
Himpunan Evaluasi Pendidikan Indonesia (HEPI)
Koordinatoriat Lampung
IDENTITAS
Nama
: Ngadimun Hd
Lahir
: Di Purwosari, 7 Januari 1950
Pendidikan:
 SD di Metro, lulus 1963
 SMP di Metro, lulus 1966
 SPG di Metro, lulus 1969
 Sarjana Muda STIP Muh Metro, lulus 1974
 S1 Adm Pendidikan Unila, lulus 1983
 S2 Penelitian & Ev. Pend. IKIP Yogyakarta, lulus 1997
S3-nya . . . Belum lulus-lulus
Pekerjaan:
 Guru SD: 1969 – 1977
 Guru SGO Negeri Tanjungkarang: 1977 – 1991
 Dosen FKIP: 1991 – sampai sekarang
2
HUBUNGAN :
TUJUAN - PROSES - EVALUASI
(MODEL TYLER)
Perumusan
Kompetensi
Pelaksanaan
Pembelajaran
Penilaian Hasil
Belajar
 Penilaian hasil belajar merupakan
bagian integral dalam PBM
3
Maka …………….
• Siswa jangan hanya tahu apa, tapi . . . .
supaya bisa apa
Sebagai Konsekuensinya . . . . .
• Guru, perlu paham dan terampil
melakukan evaluasi setelah merencanakan dan melaksanakan PBM
4
AKUNTABILITAS PENDIDIKAN
PENGERTIAN :
Siapapun yang diserahi tugas dalam
pendidikan hrs dpt mempertanggungjawabkan tugas tsb., maka . . . .
Tunjukkan: nilai hasil belajar yg akurat
5
Tuntaskah Pemahaman Kita?
Tentang Pengertian dan Kegunaan . . .
1. Tes dan Non Tes
2. Pengukuran
3. Penilaian
4. Evaluasi
5. Taraf sukar, daya beda butir tes
6. Reliabilitas tes
6
Tuntaskah Pemahaman Kita?
Pengertian dan Kegunaan tentang . . . .
1. Perencanaan Tes
2. Penyelenggaraan Tes
3. Penilaian Tes
4. Etika Tes.
7
TES :
Pertanyaan / seperangkat tugas yg direncanakan
untuk memperoleh informasi ttg hasil belajar dlm
bentuk:
- Tertulis
- Lisan
- Perbuatan/praktik
8
PENGUKURAN:
Pemberian angka kpd suatu atribut
karakteristik tertentu yg dimiliki oleh siswa
menurut aturan / formulasi yang jelas
9
PENILAIAN
Proses pengambilan keputusan berdasarkan informasi yg diperoleh dari pengukuran hasil belajar, dg tes atau non tes
10
Instrumen Ranah Kognitif
Lingkupnya:
1. Ingatan
2. Pemahaman
3. Penerapan
4. Analisis
5. Sintesis
6. Evaluasi.
11
M4-02
III pada akhir kuliah
LANGKAHMahasiswa
POKOK Sm.
PENGEMBANGAN
akan dapat menyebutkan sepuluh nama
TIK INSTRUMEN
KOGNITIF
tanamanRANAH
berkhasiat
obat yang tergolong
familia Solanaceae
STANDAR
KOMPETENSI
TES
TELAAH SOAL
Pengukuran
PEMBUATAN
HasilMASTER
Pengukuran
KOMPETENSI
INDIKATOR
Sebutkan
sepuluh nama tanaman
DASAR
PENCAPAIAN
berkhasiat obat yang tergolong familia
Solanaceae
KISI-KISI & PENULISMATERI
SoalAN
diberikan
kepada Susan
BUTIR SOAL
POKOK
Mahasiswa Sm. III pada UTS
1.  4 6.  x
2.  x 7.  4
TELAAH MASTER
3.  4 8.  4
4.  4 9.  4
5.  4 10.  4
8
PENGGANDAAN
12
PPAI-Unila
Ragam Soal Pilihan Ganda

Pilihan ganda biasa,
- ada kalimat pertanyaan/pernyataan (stem)
- ada pilihan jawaban (option) 4 – 5 buah

Pilihan ganda komplek,
- ada kalimat pertanyaan/pernyataan (stem)
- ada pilihan jawaban (option), 1, 2, 3, 4
13
Kisi-Kisi Soal
No
I
II
Materi
Kompetensi diuji
Indikator
Asuhan
kehamilan
Memahami
konsep asuhan
kehamilan
1.
Bilangan
bulat
Penjumlahan &
pengurangan
bilangan bulat
Siswa dapat menguraikan penerapan
penjumlahanpengu-rangan
bilangan bulat
sampai 10
2.
Mmmm
mmmmm
PG
Uraian
-
11
1
14
SPB Asuhan Kehamilan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Philosofi asuhan kehamilan
Lingkup asuhan kehamilan
Prinsip pokok asuhan kehamilan
Sejarah asuhan kehamilan
Tujuan asuhan kehamilan
Refocusing asuhan kehamilan
Standar asuhan kehamilan
Tipe pelayanan asuhan kehamilan
15
=D3/48*100
16
Soal Ragam Pilihan Ganda
Kaidah-kaidahnya:
1. Ada 2 bentuk, bentuk kalimat yang
belum lengkap atau kalimat tanya.
2. Inti permasalahan yg ditanyakan dirumuskan secara jelas pd pokok soal.
3. Satu Option, sebagai kunci dan
lainnya berfungsi sbg pengecoh
17
Soal Ragam Pilihan Ganda
4. Option bentuk angka, disusun urut
dari kecil ke besar atau sebaliknya
5. Jangan menjebak siswa dg menanyakan hal yang tidak ada kuncinya
6. Letak kunci jangan teratur & jlhnya
agar relatif sama pd posisi berbeda.
18
Soal Ragam Pilihan Ganda
7. Latih keterampilan menampilkan
gambar dg komputer: tabel, grafik,
gambar, teks dg huruf arab, dsb.
8. Gunakan bhs. Indonesia yg sederhana, mudah dipahami siswa dan
memenuhi kaidah baku.
19
Bagaimana Pendapat Anda?
Idikator
: Siswa dapat menentukan salah satu
penyebab kemunduran Kerajaan Demak
Soal
Pada masa pemerintahan Pangeran Hasanudin, Kerajaan Demak
berkembang menjadi . . . .
a. Pusat perdagangan internasional
b. Pusat pengembangan agama Islam
c. Daerah penghasil lada yang utama *
d. Kerajaan Islam pertama di Jawa
Salah satu penyebab kemunduran Kerajaan Demak adalah . . . .
a. Armada portugis menyerang Demak
b. Demak diserang oleh Kerajaan Mataram
c. Adanya perebutan kedudukan sultan *
20
d. Kalah bersaing dalam perdaganagn
Bagaimana Pendapat Anda?
Idikator
: Siswa dapat menuliskan berbagai singkatan
dengan benar
Soal
Dewan Perwakilan Rakyat merupakan lembaga tinggi negara RI.
Penulisan dewan perwakilan rakyat yang benar adalah . . . .
a. Para anggota D.P.R. sedang rapat.
b. Para anggota DPR. sedang rapat.
c. Para anggota DPR sedang rapat.
d. Para anggota D.P.R sedang rapat.
Soal:
Penulisan singkatan dewan perwakilan rakyat adalah . . . .
a. Para anggota D.P.R. sedang rapat.
b. Para anggota DPR. sedang rapat.
c. Para anggota DPR sedang rapat.
21
d. Para anggota D.P.R sedang rapat.
Soal Ragam Uraian
Kaidahnya:
1.
Menguji kemampuan berfikir komplek, misal:
prosedur, hub antar hal, menjelaskan alasan
2.
Kata tanya-nya: uraikan, jelaskan, mengapa,
dan sejenisnya
3.
Soal harus sesuai dg. indikator, artinya materi
soal tidak melebar kpd indikator lain
4.
Tulis dahulu langkah-langkah menjawab soal,
baru kemudian dirumuskan kalimat soalnya
22
Soal Ragam Uraian
5.
Tabel, grafik, gambar buat dg jelas, agar tidak
ada kesulitan dlm membaca
6.
Kata Kalimat soal agar singkat-jelas dan
menggunakan bahasa Indonesia baku.
23
Kartu soal
Mata Pelajaran / Kelas
Bentuk Soal
Penyusun Soal
Nomor Soal
Kompetensi yang diuji
: Matematika / VI
: Uraian
: Umar Bakri, B.A.
: 11
: Penjumlahan & pengurangan
bilangan bulat
Indikator:
Siswa dapat menguraikan penerapan penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat sampai 10 dalam kehidupan sehari-hari.
Soal: Penjual bensin punya 2 takaran, yaitu isi 4 dan 7 liter. Bagaimana menghitungnya agar dapat melayani pembeli 6 liter
bensin dengan takaran yang isinya 7 liter, jelaskan?
Kunci: ………………………………………. (mari kita buat!)
24
Contoh:

Materi: Analisis butir soal

Kompetensi yg diuji:
Dapat membedakan analisis kualitatif dan
kuntitaif ditinjau dari aspek-aspeknya?

Soal:
1. Bedakan analisis kualitatif dan kuntitaif
butir soal ditinjau dari aspek-aspeknya?
25
ETIKA TES
KRITIK TERHADAP PENGUJIAN :
Mencampuri rahasia pribadi
 Menimbulkan rasa cemas
 Menghukum siswa yang kreatif
 Hanya mengukur hasil belajar yang
sederhana.

26
Tes Hasil Belajar Yang Etis

Terjaganya kerahasiaan hasil Tes

Terwujudnya ketertiban Tes

Objektifnya interpretasi hasil Tes

Penggunaan Tes bagi perbaikan PBM.
27
PPAI-Unila
Petunjuk Praktis Bagi Guru
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Beritahu dulu kepada peserta
Jelaskan cara menjawab
Tidak menakut-nakuti peserta
Jaga keamanan Tes
Menghindari bimbingan Tes
Tidak mengembangkan Tes paralel
untuk bimbingan Tes
Tidak mendiskriminasikan peserta
Tidak menimbulkan kecemasan
berlebihan.
28
Perencanaan Tes

Pengambilan sampel dan pemilihan Butir Soal

Tipe Tes yang digunakan

Aspek yang akan diuji

Format Butir Soal

Jumlah Butir Soal

Distribusi tingkat kesukaran Butir Soal

Kisi-kisi Soal.
29
Perlengkapan Menyusun Tes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Form kisi-kisi soal
Buku pelajaran / bahan ajar
Kartu soal
Kartu telaah soal
Kelengkapan alat tulis
Dan lainnya . . . .
30
Sekian,
terima kasih atas perhatiannya, dan
Mari terus berlatih . . . . dan berlatih lagi
31
SK 1.
Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
SK 1.
Memahami dan menggunakan sifat-sifat
operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah
KD : 1.4
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
=IF(B3="menyebutkan";"C1"
32