RPP KO I
advertisement
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 1 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. mendefinisikan kimia organik 2. membedakan senyawa organik dan anorganik 3. menjelaskan penggolongan senyawa organik 4. menjelaskan perkembangan teori tentang struktur molekul organik 5. Menggambarkan struktur molekul organik berdasarkan teori yang telah ada PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah + pemberian tugas MATERI POKOK: PENGANTAR KIMIA ORGANIK SUB MATERI POKOK: 1. Senyawa organik 2. Penggolongan senyawa organik 3. Perkembangan teori tentang struktur molekul organik KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No Tahap 1 Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. Penjajagan terhadap penguasaan materi prasyarat yang terkait dengan kimia organik 2. Menjelaskan cakupan materi kimia organik I 3. Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 4. Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran Kegiatan Mahasiswa Menjawab dan menuliskan jawaban di papan tulis Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis Waktu (mnt) 10 Papan tulis, LCD projector 7 2 Penyajian 1. memberikan gambaran tentang kimia organik a. memberikan definisi kimia organik b. menjelaskan perbedaan senyawa organik dan anorganik c. menanyakan dan meminta mahasiswa untuk membedakan senyawa organik dan anorganik dari beberapa contoh senyawa d. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa 2. menjelaskan perkembangan teori tentang struktur molekul organik a. menjelaskan teori struktur yang dikemukakan Kekule b. menggambarkan struktur beberapa senyawa berdasarkan teori Kekule c. menjelaskan teori struktur yang dikemukakan Lewis d. menggambarkan struktur beberapa senyawa berdasarkan teori Lewis e. menjelaskan teori struktur yang dikemukakan Linus Pauling f. menggambarkan struktur beberapa senyawa berdasarkan teori Linus Pauling g. menjelaskan kelebihan dan kelemahan ketiga teori tersebut di atas h. meminta pada beberapa mahasiswa untuk menggambarkan struktur molekul dari senyawa yang diberikan berdasarkan ketiga teori tersebut di atas 3 Penutup 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Memperhatikan Memperhatikan diskusi Papan tulis, LCD projector 30 Papan tulis, LCD projector 100 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi dan menuliskan jawaban di papan tulis Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 8 EVALUASI : Tes Objektif Pilihlah jawaban yang benar dengan cara menyilang huruf pilihan! REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 9 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 2 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. menjelaskan terbentuknya ikatan ion 2. menjelaskan terbentuknya ikatan valensi 3. menjelaskan terbentuknya ikatan kovalen polar 4. menghitung muatan formal setiap atom dalam suatu molekul 5. membedakan gugus fungsi pada senyawa organik 6. menentukan bentuk molekul suatu senyawa 7. menuliskan bentuk resonansi suatu senyawa 8. menggambarkan orbital atom dan orbital molekul 9. menjelaskan gaya tarik antara molekul PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: STRUKTUR MOLEKUL ORGANIK SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ikatan Ion Katan Valensi Ikatan Kovalen Polar Muatan Formal Gugus Fungsional Bentuk Molekul Resonansi Orbital Atom Gaya Tarik Antara Molekul 10 KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No 1 Tahap Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. Membahas tugas mahasiswa yang telah dikerjakan di rumah 2. mengingatkan kembali tentang penulisan struktur molekul berdasarkan 3 teori 3. Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 4. Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran 2 Penyajian 1. menjelaskan ikatan ion a. memberikan definisi ikatan ion b. memberikan contoh terbentuknya ikatan ion pada suatu senyawa c. meminta pada mahasiswa untuk menggambarkan ikatan ion 2. menjelaskan terbentuknya ikatan valensi a. memberikan definisi ikatan valensi b. memberikan contoh terbentuknya ikatan valensi pada suatu senyawa c. meminta pada mahasiswa untuk menggambarkan ikatan valensi 3. menjelaskan terbentuknya ikatan kovalen polar a. memberikan definisi ikatan kovalen polar b. memberikan contoh terbentuknya ikatan kovalen pada suatu senyawa c. meminta pada mahasiswa untuk menggambarkan ikatan kovalen Kegiatan Mahasiswa Menjawab dan menuliskan jawaban di papan tulis Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & Menuliskan jawaban di papan tulis Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & Menuliskan jawaban di papan tulis Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & Menuliskan jawaban di papan tulis Media & Alat Pengajaran Papan tulis Waktu (mnt) 20 Papan tulis, LCD projector Papan tulis, LCD projector 10 Papan tulis, LCD projector 15 Papan tulis, LCD projector 15 11 4. menghitung muatan formal setiap atom dalam suatu molekul a. memberikan definisi muatan formal b. menjelaskan kegunaan penentuan muatan formal c. memberikan rumus menghitung muatan formal d. memberikan contoh menghitung muatan formal e. meminta pada mahasiswa untuk menentukan muatan formal setiap atom pada beberapa senyawa yang diberikan 5. membedakan gugus fungsi pada senyawa organik a. menugaskan pada mahasiswa untuk mengklasifikasikan gugus fungsi senyawa organik b. meminta mahasiswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok c. memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi setiap kelompok 6. menentukan bentuk molekul suatu senyawa a. menugaskan pada mahasiswa untuk menentukan bentuk molekul b. meminta mahasiswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok c. memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi setiap kelompok 7. menuliskan bentuk resonansi suatu senyawa a. menjelaskan syarat terbentuknya resonasi pada suatu senyawa b. menjelaskan aturan resonansi c. memberikan contoh senyawa yang mengalami bentuk resonansi d. meminta mahasiswa mendiskusikan terbentuknya resonansi pada beberapa contoh senyawa yang diberikan e. membahas hasil diskusi 8. menggambarkan orbital atom dan orbital molekul a. menggambarkan bentuk-bentuk orbital atom b. menjelaskan dan menggambarkan terbentuknya orbital molekul 9. menjelaskan gaya tarik antara molekul a. menjelaskan 3 jenis gaya tarik yang terjadi antara molekul b. menjelaskan pengaruh ketiga gaya tersebut terhadap titik didih suatu senyawa c. meminta mahasiswa untuk memperkirakan urutan titik didih beberapa senyawa 3 Penutup 4. Merangkum materi perkuliahan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & Menuliskan jawaban di papan tulis diskusi Papan tulis, LCD projector 15 Papan tulis, LCD projector 10 Papan tulis, LCD projector 10 Papan tulis, LCD projector 15 Papan tulis, LCD projector 10 Papan tulis, LCD projector 20 diskusi Memperhatikan diskusi diskusi Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan diskusi diskusi Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi dan menjawab pertanyaan Memperhatikan 10 12 5. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 6. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Mencatat tugas Memperhatikan EVALUASI : Tes Objektif 1. Muatan formal atom S dalam senyawa CH3SO2Cl adalah…. a. -2 b. -1 c. 1 d. 2 2. Rumus struktur mampat dari a. C2H7N H H H adalah.... H:C:N:C:H H H b. CH3NHCH3 c. C2H6NH d. C2NH7 3. Konformasi isomer paling stabil dari cis-1-bromo-2-klorosikloheksana memiliki….. a. Kedua atom halida pada posisi aksial b. Kedua atom halida pada posisi ekuatorial c. Atom bromida pada posisi aksial dan klorida pada posisi ecuatorial d. Atom bromida pada posisi ekuatorial dan klorida pada posisi aksial 4. Konformasi isomer paling stabil dari trans-1-etil-2-metilsikloheksana adalah…. 5. Proyeksi Newman menunjukkan konformasi paling stabil dari senyawa berikut adalah … 13 6. Atom karbon dalam urea terhibridisasi apa ? a. sp b. sp2 c. sp3 d. sp4 REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 14 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 3 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. menggambarkan struktur alkana dan sikloalkana 2. memberi nama senyawa alkana dan sikloalkana 3. menuliskan isomer pada alkana 4. mendeskripsikan sifat fisika alkana dan sikloalkana 5. menggambarkan konfomasi pada alkana dan sikloalkana 6. menuliskan reaksi halogenasi dan pembakaran pada alkana PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: ALKANA DAN SIKLOALKANA SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Struktur Alkana dan sikloalkana Tata Nama Senyawa Alkana dan Sikloalkana Isomer pada Alkana Sifat Fisika Alkana dan Sikloalkana Konfomasi pada Alkana dan Sikloalkana Reaksi Halogenasi dan Pembakaran pada Alkana KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No 1 Tahap Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali tentang penggolongan senyawa organik Kegiatan Mahasiswa Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis Waktu (mnt) 10 15 2 Penyajian 2. Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 3. Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran Memperhatikan Memperhatikan 1. Menjelaskan struktur alkana a. Memberikan rumus umum senyawa alkana b. menuliskan rumus struktur alkana c. Memberikan contoh senyawa alkana Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan 2. Menjelaskan aturan tata nama alkana a. memberikan aturan pemberian nama alkana b. memberikan contoh memberi nama pada alkana c. meminta pada mahasiswa untuk memberi nama senyawa pemberikan nama alkana d. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa e. meminta pada mahasiswa untuk menggambarkan struktur senyawa alkana dari nama yang diberikan f. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa 3. Menjelaskan isomer pada alkana a. memberikan definisi isomer b. memberikan contoh isomer yang terjadi pada alkana c. meminta pada mahasiswa untuk menuliskan isomer-isomer yang terjadi pada beberapa contoh alkana 4. Menjelaskan sifat fisika alkana a. Menjelaskan beberapa sifat físika alkana b. Menjelaskan pengaruh gaya tarik antar molekul pada alkana dengan titik didih alkana c. meminta pada mahasiswa untuk menentukan urutan titik didih beberapa senyawa d. Memberikan tanggapan terhadap jawaban mahasiswa 5. Menjelaskan struktur sikloalkana a. Memberikan rumus umum senyawa sikloalkana b. Memberikan contoh senyawa sikloalkana c. menuliskan rumus struktur sikllalkana Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & Menjawab Memperhatikan Diskusi & Menjawab Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & Menjawab Memperhatikan Memperhatikan Papan tulis, LCD projector Papan tulis, LCD projector, dan Molimod 15 Papan tulis, LCD projector 20 Papan tulis, LCD projector 20 Papan tulis, LCD projector 15 Papan tulis, LCD projector 10 Diskusi & Menjawab Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan 16 6. Menjelaskan aturan tata nama sikloalkana a. memberikan aturan pemberikan nama sikloalkana b. memberikan contoh memberi nama pada sikloalkana c. menanyakan dan meminta pada mahasiswa untuk memberi nama senyawa sikloalkana d. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa 3 Penutup 7. menjelaskan konformasi alkana dan sikloalkana a. memberikan pengertian tentang konformasi, konformer b. memberikan contoh konformasi yang terjadi pada alkana dan sikloalkana c. meminta mahasiswa menggambarkan konformasi yang terjadi pada senyawa alkana dan sikloalkana d. Memberikan tanggapan terhadap jawaban mahasiswa 8. menjelaskan reaksi-reaksi pada alkana a. menjelaskan reaksi halogenasi dan mekanisme reaksi halogenasi pada alkana b. memberikan contoh reaksi halogenasi alkana c. meminta pada mahasiswa untuk menuliskan reaksi dan mekanismenya untuk beberapa reaksi halogenasi d. Memberikan tanggapan terhadap jawaban mahasiswa e. menjelaskan reaksi pembakaran pada alkana f. memberikan contoh reaksi pembakaran alkana g. meminta pada mahasiswa untuk menuliskan reaksi untuk beberapa reaksi pembakaran h. Memberikan tanggapan terhadap jawaban mahasiswa 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & Menjawab Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Papan tulis, LCD projector 20 Papan tulis, LCD projector, dan Molimod 20 Papan tulis, LCD projector 20 Diskusi & Menjawab memperhatikan memperhatikan Memperhatikan Diskusi & Menjawab Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & Menjawab Memperhatikan Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 17 EVALUASI : Tes Objektif 1. Apakah nama IUPAC dari senyawa berikut? a. 1,3-pentametilpropana c. 2,4,4-trimetilpentana b. 1,1,3,3-tetrametilbutana d. 2,2,4-trimetilpentana 2. Apakah nama IUPAC dari senyawa berikut? a. Dimetilsikloheksana c. cis-1,3-dimetilsikloheksana b. 1,3-dimetilsikloheksana d. trans-1,3-dimetilsikloheksana 3. Konformasi isomer paling stabil dari cis-1-bromo-2-klorosikloheksana memiliki….. a. Kedua atom halida pada posisi aksial b. Kedua atom halide pada posisi ekuatorial c. Atom bromida pada posisi aksial dan klorida pada posisi ecuatorial d. Atom bromida pada posisi ekuatorial dan klorida pada posisi aksial 4. Konformasi isomer paling stabil dari trans-1-etil-2-metilsikloheksana adalah…. 18 5. Proyeksi Newman menunjukkan konformasi paling stabil dari senyawa berikut adalah … 6. Berapa banyak isomer diklorinasi yang bisa terbentuk dari halogenasi senyawa CH3CH2CH2CH3 dengan Cl2 dalam cahaya? a. 2 b. 3 c. 5 d. 6 7. Senyawa mana yang memiliki titik didih tertinggi? a. CH3CH2CH2CH3 b. CH3NH2 c. CH3OH d. CH2F2 8. Alkana mana yang memiliki titik didih terendah? 9. Bagaimana hubungan kedua senyawa berikut? a. isoelektron b. Isotop c. Isomer d. Tidak ada hubungan 19 REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 20 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 4 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. Menggambarkan struktur alkena dan alkuna 2. Memberi nama alkena dan alkuna 3. Menggambarkan bentuk isomer geometri pada alkena 4. Mendeskripsikan sifat fisika alkena dan alkuna 5. Menuliskan reaksi adisi elektrofilik pada alkena dan alkuna 6. Menerapkan aturan markovnikov pada reaksi adisi elektrofilik alkena PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: ALKENA DAN ALKUNA SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Struktur alkena dan alkuna Tata nama alkena dan alkuna Isomer geometri Sifat fisik alkena dan alkuna Reaksi adisi elektrofilik Aturan makovnikov KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No 1 Tahap Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. Membahas tugas mahasiswa yang telah dikerjakan di rumah Kegiatan Mahasiswa Menjawab Media & Alat Pengajaran Papan tulis Waktu (mnt) 20 21 2 Penyajian 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. mengingatkan kembali penggolongan senyawa hidrokarbon Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran Menjelaskan rumus struktur alkena dan alkuna a. menjelaskan terbentuknya ikatan rangkap pada senyawa organik b. menuliskan rumus umum allkena dan alkuna c. menggambarkan struktur alkena dan alkuna d. meminta pada mahasiswa untuk menggambarkan beberapa struktur alkena dan alkuna dari rumus yang diberikan Menjelaskan aturan tata nama pada alkena dan alkuna a. memberikan aturan tata nama alkena dan alkuna b. memberikan contoh cara memberi nama senyawa alkena dan alkuna c. meminta pada mahasiswa untuk memberi nama beberapa alkena dan alkuna yang diberikan d. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa e. meminta mahasiswa untuk menggambarkan struktur alkena dan alkuna dari nama senyawa yang diberikan f. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa Menjelaskan isomer geometri pada alkena a. memberikan definisi isomer b. menjelaskan terbentuknya isomer geometri pada alkena c. memberikan aturan penentuan isomer geometri pada alkena d. memberikan beberapa contoh isomer geometri alkena e. meminta mahasiswa menentukan jenis isomer yang terjadi pada beberapa senyawa f. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa Menjelaskan sifat fisika alkena a. Memberikan data beberapa sifat fisika senyawa benzena b. Meminta mahasiswa untuk mendiskusikan data sifat fisika tersebut c. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi d. Memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok Menjelaskan reaksi adisi elektrofilik pada alkena dan alkuna a. menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi pada senyawa organik b. meminta mahasiswa untuk mengelompokkan jenis reaksi yang terjadi pertanyaan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & menjawab pertanyaan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & menjawab Papan tulis, LCD projector Papan tulis, LCD projector, dan Molimod 20 Papan tulis, LCD projector 20 Papan tulis, LCD projector, dan Molimod 25 Papan tulis, LCD projector 15 Papan tulis, LCD projector 40 Memperhatikan Diskusi & Menjawab Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & menjawab Memperhatikan Memperhatikan Diskusi Diskusi memperhatikan Memperhatikan Diskusi 22 c. d. e. f. g. 3 Penutup pada beberapa contoh senyawa memberikan tanggapan terhadap jawaban mahasiswa menjelaskan bentuk-bentuk intermediet pada reaksi senyawa organik memberikan pengertian reaksi adisi elektrofilik pada alkena dan alkuna menggambarkan mekanisme reaksi umum adisi elektrofilik pada alkena meminta pada mahasiswa menuliskan bentuk intermediet dan produk hasil reaksi adisi sederhana h. memberikan tanggapan terhadap jawbaan mahasiswa i. menjelaskan aturan markovnikov pada reaksi adisi elektrofilik alkena j. memberikan contoh penenerapan aturan markovnikov pada reaksi adisi elektrofilik alkena 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & menuliskan mekanisme reaksi memperhatikan memperhatikan memperhatikan Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 EVALUASI : Tes Objektif 1. Isomer geometri senyawa berikut adalah…. a. cis c. E- b. trans d. Z- 2. Susun gugus-gugus berikut berdasarkan berkurangnya perioritas...... a. B>A>C b. B>C>A c. A>C>B d. C>A>B 3. Nama paling baik dari senyawa berikut adalah …. 23 a. 3-metilenheksana c. 4-etil-4-pentena b. 2-propil-1-butena d. 2-etil-1-pentena 4. Nama paling baik dari senyawa berikut adalah …. a. 2-metilsikloheksena c. 1-metilsikloheks-2-ena b. 3-metilheksana d. 3-metilsikloeksena REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 24 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 5 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. Menuliskan mekanisme dan reaksi adisi elektrofilik pada alkena dan alkuna PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: ALKENA DAN ALKUNA SUB MATERI POKOK: 1. Reaksi kimia pada alkena dan alkuna KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No 1 Tahap Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. Membahas tugas mahasiswa yang telah dikerjakan di rumah 2. Mengingatkan kembali tentang reaksi adisi elektrofilik pada alkena dan alkuna 3. mengingatkan kembali aturan markovnikov yang berlaku pada reaksi adisi elektrofilik 4. Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 5. Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran Kegiatan Mahasiswa Menjawab Media & Alat Pengajaran Papan tulis Waktu (mnt) 20 Tanya jawab Tanya jawab Papan tulis, LCD projector Memperhatikan Memperhatikan 25 2 3 Penyajian Penutup Menjelaskan reaksi kimia pada alkena dan alkuna a. memberikan jenis elektrofil pada adisi alkena dan alkuna b. menuliskan mekanisme reaksi umum adisi elektrofilik pada alkena c. menjelaskan aturan yang berlaku pada adisi menggunakan masingmasing elektrofil d. meminta mahasiswa menuliskan reaksi-reaksi yang terjadi pada alkena dan alkuna e. memberikan tanggapan terhadap jawaban mahsiswa 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Memperhatikan Memperhatikan memperhatikan Papan tulis, LCD projector 120 diskusi memperhatikan Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian 1. Mekanisme reaksi propena dengan H2O dan katalis asam melalui pembentukan intermediet... 2. Reaksi propena dengan HBr dalam ROOR (peroksida) melalui pembentukan intermediet…. 3. 26 a. b. c. d. B dan C 4. Reagen terbaik untuk perubahan reaktan menjadi produk dari reaksi di bawah ini: a. (1) O3 (2) Zn, H3O+ b. KMnO4, Asam c. (1) OsO4 (2) NaHSO3,H20 d. CH2I2, Zn(Cu) 5. Produk utama dari reaksi berikut adalah…. REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 27 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 6 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. menggambarkan struktur senyawa benzena 2. membedakan senyawa aromatik dan tidak aromatik 3. memberi nama senyawa benzena 4. mendeskripsikan sifat fisika benzena 5. menjelaskan reaksi substitusi elektrofilik aromatik PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: SENYAWA AROMATIK SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. 5. Struktur benzena Aromatik senyawa organik Tatanama benzena Sifat fisika benzena Reaksi substitusi elektrofilik aromatik KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No 1 Tahap Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. Membahas tugas mahasiswa yang telah dikerjakan di rumah 2. Mengingatkan kembali tentang penggolongan senyawa organik Kegiatan Mahasiswa Menjawab pertanyaan Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis Waktu (mnt) 20 Papan tulis, 28 2 Penyajian 3. Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 4. Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran 1. Menjelaskan rumus struktur benzena a. menanyakan pada mahasiswa tentang ikatan rangkap terkonyugasi b. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa c. menuliskan rumus struktur benzena 2. Menjelaskan persyaratan aromatik suatu senyawa a. memberikan definisi senyawa aromatik dan persyaratan senyawa aromatik b. menanyakan pada mahasiswa contoh senyawa aromatik c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa d. menjelaskan cara membedakan senyawa aromatik dan bukan aromatik e. meminta mahasiswa menentukan senyawa aromatik dan non aromatik f. memberikan tanggapan terhadap jawaban mahasiswa 3. Menjelaskan aturan tata nama benzena a. memberikan aturan tata nama benzena, secara trivial dan IUPAC b. memberikan contoh cara memberi nama senyawa benzena c. meminta mahasiswa untuk memberi nama beberapa senyawa benzena d. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa e. meminta mahasiswa untuk menuliskan struktur dari beberapa contoh senyawa benzena f. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa 4. Menjelaskan sifat fisika benzena a. memberikan definisi sifat fisika suatu senyawa b. meminta mahasiswa untuk menyebutkan beberapa contoh sifat fisika suatu senyawa c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa d. menjelaskan sifat fisika senyawa benzena Memperhatikan Memperhatikan Menjawab pertanyaan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan LCD projector Papan tulis, LCD projector 15 Papan tulis, LCD projector 20 Menjawab Memperhatikan Memperhatikan Diskusi Tanya jawab 20 Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & menjawab Papan tulis, LCD projector Tanya jawab Diskusi & menjawab Tanya jawab Memperhatikan Menjawab pertanyaan Memperhatikan Memperhatikan Papan tulis, LCD projector 15 29 5. 3 Penutup Menjelaskan reaksi substitusi elektrofilik aromatik a. memberikan definisi reaksi substitusi elektrofilik b. menanyakan pada mahasiswa tentang definisi elektrofil c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa d. menjelaskan mekanisme reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa benzena e. memberikan contoh sumber elektrofil pada reaksi substitusi pada senyawa benzena f. memberikan contoh jenis reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa benzena 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya 50 Memperhatikan Menjawab Tanya jawab Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian 1. Intermediet mana yang benar dalam reaksi benzene dengan CH3Cl dan AlCl3? 2. Intermediet mana yang benar dalam reaksi benzene dengan Br2 dan AlBr3? 30 3. Reagen mana menjadi reaktan terbaik untuk sintesis berikut? 4. Which of the following compounds is aromatic? 5. Which of the following represents the best resonance form for H2C=CHF? 6. Which of the following structures represents the best resonance form for the following compound? 31 REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 32 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 7 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. menjelaskan reaksi substitusi kedua dan ketiga pada benzena 2. membedakan gugus aktivasi dan deaktivasi 3. menentukan pengaruh substituen pertama terhadap reaksi susbtitusi kedua dan ketiga 4. menuliskan reaksi substitusi kedua dan ketiga pada benzena PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: SENYAWA AROMATIK SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. Reaksi substitusi kedua pada benzena Gugus aktivasi dan deaktivasi Pengaruh substituen pertama terhadap reaksi susbtitusi kedua dan ketiga Reaksi substitusi ketiga pada benzena KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No 1 Tahap Pendahuluan 1. 2. 3. 4. Kegiatan Pengajar Membahas tugas mahasiswa yang telah dikerjakan di rumah Mengingatkan kembali tentang reaksi substitusi elektrofilik aromatik Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran Kegiatan Mahasiswa Menjawab Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis Waktu (mnt) 20 Papan tulis, LCD projector 33 2 3 Penyajian Penutup 1. Menjelaskan reaksi substitusi kedua pada senyawa aromatik a. menanyakan pada mahasiswa tentang reaksi substitusi pertama dan sumber elektrofil pada reaksi substitusi pertama b. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa c. memberikan gambaran tentang reaksi substitusi kedua pada senyawa benzena d. menjelaskan perbedaan gugus aktivasi dan deaktivasi e. menjelaskan pengaruh substituen pada reaksi substitusi kedua f. memberikan contoh reaksi substitusi kedua pada senyawa benzena g. meminta mahasiswa untuk menuliskan reaksi-reaksi susbtitusi kedua pada benzena 2. Menjelaskan reaksi substitusi ketiga pada senyawa aromatik a. menanyakan pada mahasiswa pengarah gugus pada reaksi substitusi ketiga b. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa c. menjelaskan konsep pengarahan dalam substitusi elektrofilik ketiga pada benzene d. meminta kepada mahasiswa untuk menuliskan reaksi-reaksi susbtitusi ketiga pada benzena 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Menjawab pertanyaan Memperhatikan Memperhatikan Papan tulis, LCD projector 60 Papan tulis, LCD projector 60 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & menjawab Menjawab pertanyaan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi & menjawab Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian 1. Which of the following is an intermediate in the reaction of benzene with CH3Cl and AlCl3? 34 2. Which of the following is an intermediate in the reaction of benzene with Br2 and AlBr3? 3. Which of the following reagents would be the best reactants for the following synthesis? 4. Which of the following compounds is aromatic? 35 5. Which of the following represents the best resonance form for H2C=CHF? 6. Which of the following structures represents the best resonance form for the following compound? REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 36 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 8 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. menjelaskan rumus struktur alkilhalida 2. menentukan penggolongan alkilhalida 3. menjelaskan aturan tata nama alkilhalida 4. menjelaskan sifat fisika alkil halida 5. membedakan antara nukleofilisitas dan kebasaan 6. menjelaskan tentang reaksi substitusi nukleofilik 7. menjelaskan tentang reaksi eliminasi PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: ALKIL HALIDA SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Struktur Alkil Halida Penggolongan Alkil Halida Tatanama Alkil Halida Sifat Fisika Alkil Halida Nuklefilisitas dan Kebasaan Reaksi Subsitusi Nukleofilik Reaksi Eliminasi KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media & Alat Pengajaran Waktu (mnt) 37 1 2 Pendahuluan 1. memberikan gambaran tentang senyawa organohalogen 2. memberikan contoh kegunaan senyawa organohalogen dalam kehidupan sehari-hari 3. Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 4. Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran Penyajian 1. membagi kelompok diskusi 2. 3. 4. 5. 6. 3 Penutup 7. 1. 2. 3. menjelaskan materi yang akan didiskusikan setiap kelompok meminta pada setiap kelompok untuk mendiskusikan materi bagiannya meminta pada wakil masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya memberikan penjelasan terhadap materi yang telah didiskusikan menanyakan kepada mahasiswa tentang konsep-konsep yang belum dipahami menanggapi permasalahan mahasiswa Merangkum materi perkuliahan Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengambil tempat diskusi memperhatikan diskusi mempresentasikan dan diskusi memperhatikan mengajukan pertanyaan memperhatikan Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan Papan tulis, LCD projector 15 Buku referensi 125 Papan tulis, LCD projector 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 38 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 9 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan tentang reaksi SN2 pada alkilhalida 2. Menjelaskan reaksi SN1 pada alkilhalida 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mengatur reaksi SN1 dan SN2 4. Menjelaskan reaksi E1 pada alkilhalida 5. Menjelaskan reaksi E2 pada alkilhalida 6. Menjelaskan faktor-faktor yang mengatur reaksi E1 dan E2 PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: ALKIL HALIDA SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Reaksi Substitusi Nukleofilik Unimolekuler Reaksi Substitusi Nukleofilik Bimolekuler Faktor-faktor yang mengatur reaksi SN1 dan SN2 Reaksi E1 pada alkilhalida Reaksi E2 pada alkilhalida Faktor-faktor yang mengatur reaksi E1 dan E2 KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No Tahap 1 Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. mengingatkan kembali tentang pengertian reaksi substitusi dan eliminasi Kegiatan Mahasiswa Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis, LCD projector Waktu (mnt) 15 39 2 3 Penyajian Penutup 2. Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 3. Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran 1. membagi kelompok diskusi 2. menjelaskan materi yang akan didiskusikan setiap kelompok 3. meminta pada setiap kelompok untuk mendiskusikan materi bagiannya 4. meminta pada wakil masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 5. memberikan penjelasan terhadap materi yang telah didiskusikan 6. menanyakan kepada mahasiswa tentang konsep-konsep yang belum dipahami 7. menanggapi permasalahan mahasiswa 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Memperhatikan Memperhatikan Mengambil tempat diskusi memperhatikan diskusi mempresentasikan dan diskusi memperhatikan mengajukan pertanyaan memperhatikan Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan Buku referensi 125 Papan tulis, LCD projector 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian 1. Which of the following would not be a reasonable nucleophile in a SN2 reaction? (a) NH3 (b) NC(c) H2O (d) HO2. What is the major product obtained from the following reaction? 40 3. Which reaction would be the best synthesis of the following compound? 4. Which of the following halides will react most rapidly in a SN2 reaction? (a) CH3F (b) CH3Cl (c) CH3Br (d) CH3I 41 5. What is the major product obtained from the following reaction? 6. What are the products obtained from the following reaction? 42 7. The E2 product of the following reaction will be _?_ and the SN2 product will be _?_. 43 (a) (b) (c) (d) C...A D...A C...B D...B 8. What is the major product obtained from the following reaction? REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 44 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 10 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan rumus struktur alkohol, fenol, dan eter 2. Menjelaskan aturan tana nama alkohol, fenol, dan eter 3. Menjelaskan sifat fisika alkohol, fenol, dan eter 4. Menjelaskan reaksi pembuatan alkohol, fenol dan eter 5. Menjelaskan reaksi kimia pada alkohol, fenol, dan eter PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: ALKOHOL, FENOL, ETER SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. 5. Struktur alkohol, fenol, dan eter Tatanama alkohol, fenol dan eter Sifat fisik alkohol, fenol dan eter Pembuatan alkohol, fenol dan eter Reaksi kimia alkohol, fenol dan eter KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No Tahap 1 Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. mengingatkan kembali tentang pembagian senyawa hidrokarbon 2. memberikan contoh kegunaan senyawa alkohol, fenol dan eter dalam kehidupan sehari-hari 3. menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran Kegiatan Mahasiswa Memperhatikan Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis, LCD projector Waktu (mnt) 15 Memperhatikan 45 2 Penyajian 4. menyebutkan ruang lingkup pembelajaran 1. Menjelaskan rumus struktur alkohol, fenol dan eter a. menuliskan rumus umum alkohol, fenol dan eter b. menggambarkan struktur alkohol, fenol dan eter c. meminta pada mahasiswa untuk menggambarkan beberapa struktur alkohol, fenol dan eter dari rumus yang diberikan 2. Menjelaskan aturan tata nama pada alkohol, fenol dan eter a. memberikan aturan tata nama alkohol, fenol dan eter b. memberikan contoh cara memberi nama senyawa alkohol, fenol dan eter c. meminta pada mahasiswa untuk memberi nama beberapa alkohol, fenol dan eter yang diberikan d. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa e. meminta mahasiswa untuk menggambarkan struktur alkohol, fenol dan eter dari nama senyawa yang diberikan f. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa 3. Menjelaskan sifat fisika alkohol, fenol dan eter a. Memberikan data beberapa sifat fisika senyawa alkohol, fenol dan eter b. Meminta mahasiswa untuk mendiskusikan data sifat fisika tersebut c. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi d. Memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok 4. menjelaskan reaksi pembuatan alkohol, fenol dan eter a. Menggambarkan mekanisme reaksi pembuatan alkohol, fenol dan eter b. menanyakan pada mahasiswa tentang mekanisme pembuatan senyawa tersebut. c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa d. memberikan contoh menggunakan senayaw lain 5. Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi pada alkohol, fenol dan eter a. Menggambarkan mekanisme reaksi yang terjadio pada alkohol, fenol dan eter b. menanyakan pada mahasiswa tentang mekanisme reaksi tersebut c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa d. memberikan contoh reaksi-reaksi menggunakan senyawa lain Memperhatikan Buku referensi memperhatikan memperhatikan diskusi dan menjawab 125 Papan tulis, LCD projector memperhatikan memperhatikan diskusi dan menjawab pertanyaan memperhatikan diskusi dan menjawab pertanyaan memperhatikan memperhatikan diskusi diskusi memperhatikan Memperhatikan Diskusi dan menjawab pertanyaan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Diskusi dan menjawab memperhatikan memperhatikan 46 3 Penutup 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian 1. What is the major product of the following reaction? 2. What is the major product of the following reaction? 47 3. Which of the following reagents could be used to distinguish between the following compounds by a visible reaction...one that produces either gas bubbles or a color change? (a) (b) (c) (d) KMnO4, H+, cold NaOH CH3MgBr LiAlH4 4. The major reason that phenol is a better Brønsted acid than cyclohexanol is... (a) it is a better proton donor. (b) the cyclohexyl group is an electron donating group by induction, which destabilizes the anion formed in the reaction. (c) phenol is able to stabilize the anion formed in the reaction by resonance. (d) the phenyl group is an electron withdrawing group by induction, which stabilizes the anion formed in the reaction. 5. What is the best reagent to convert isopropyl alcohol to isopropyl bromide? (a) (b) (c) (d) HBr SOBr2 Br2 CH3MgBr 48 6. What is the major product of the following reaction? 7. What is the major product of the following reaction? 49 REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 50 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 11 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan rumus struktur senyawa aldehid dan keton 2. Menjelaskan aturan tata nama aldehid dan keton 3. Mendeskripsikan sifat fisika aldehid dan keton 4. Menjelaskan reaksi adisi nukleofilik pada senyawa karbonil 5. Menjelaskan reaksi pembuatan aldehid dan keton 6. Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi pada aldehid dan keton PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: ALDEHID DAN KETON SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Struktur aldehid dan keton Tata nama aldehid dan keton Sifat fisik aldehid dan keton Adisi nukleofilik pada gugus karbonil Reaksi-reaksi pada aldehid dan keton Pembuatan aldehid dan keton KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No Tahap 1 Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. memberikan gambaran tentang senyawa karbonil 2. menjelaskan penggolongan senyawa karbonil Kegiatan Mahasiswa Memperhatikan Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis, LCD projector Waktu (mnt) 15 51 2 Penyajian 3. memberikan contoh kegunaan senyawa aldehid dan keton dalam kehidupan sehari-hari 4. menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 5. menyebutkan ruang lingkup pembelajaran 1. Menjelaskan rumus struktur aldehid dan keton a. menuliskan rumus umum aldehid dan keton b. menggambarkan struktur aldehid dan keton c. meminta pada mahasiswa untuk menggambarkan beberapa struktur aldehid dan keton dari rumus yang diberikan 2. Menjelaskan aturan tata nama pada aldehid dan keton a. memberikan aturan tata nama aldehid dan keton b. memberikan contoh cara memberi nama senyawa aldehid dan keton c. meminta pada mahasiswa untuk memberi nama beberapa aldehid dan keton yang diberikan d. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa e. meminta mahasiswa untuk menggambarkan struktur aldehid dan keton dari nama senyawa yang diberikan f. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa 3. Menjelaskan sifat fisika aldehid dan keton a. memberikan data beberapa sifat fisika senyawa aldehid dan keton b. meminta mahasiswa untuk mendiskusikan data sifat fisika tersebut c. wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi d. memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok 4. Menjelaskan reaksi pembuatan aldehid dan keton a. menggambarkan mekanisme reaksi pembuatan aldehid dan keton b. menanyakan pada mahasiswa tentang mekanisme pembuatan senyawa tersebut. c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa d. memberikan contoh menggunakan senyawa lain 5. Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi pada aldehid dan keton a. menggambarkan mekanisme reaksi yang terjadi pada aldehid dan keton b. menanyakan pada mahasiswa tentang mekanisme reaksi tersebut c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa d. memberikan contoh reaksi-reaksi menggunakan senyawa lain Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Buku referensi memperhatikan memperhatikan diskusi dan menjawab pertanyaan 125 Papan tulis, LCD projector memperhatikan memperhatikan memperhatikan diskusi dan menjawab memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan diskusi diskusi memperhatikan memperhatikan diskusi dan menjawab memperhatikan memperhatikan diskusi dan menjawab memperhatikan memperhatikan 52 3 Penutup 1. 2. 3. Merangkum materi perkuliahan Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian 1. Which of the following reaction sequences would be the best synthesis of 2-pentanone. 53 2. Which of the functional groups on the following molecule are susceptible to nucleophilic attack? (a) (b) (c) (d) "a" and "b" "a" and "c" "b" and "c" "a", "b" and "c" 3. Which of the following reaction sequences would be the best synthesis of t-butyl alcohol? 54 4. Which of these reagents could accomplish the following reduction? (a) (b) (c) (d) NaBH4 LiAlH4 1 mole H2, poisoned catalyst, low pressure H3O+ 5. What is the major product of the following reaction? 55 REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 56 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 12 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan rumus struktur asam karboksilat 2. Menjelaskan aturan tata nama asam karboksilat 3. Menjelaskan sifat keasaman dari asam karboksilat 4. Menjelaskan reaksi pembuatan asam karboksilat PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: ASAM KARBOKSILAT SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. Struktur asam karboksilat dan turunannya Tatanama asam karboksilat dan turunannya Keasaman dan tetapan keasaman Pembuatan asam karboksilat KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No Tahap 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. Kegiatan Pengajar mengingatkan kembali tentang senyawa karbonil mengingatkan kembali penggolongan senyawa karbonil menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran menyebutkan ruang lingkup pembelajaran Kegiatan Mahasiswa Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis, LCD projector Waktu (mnt) 15 57 2 3 Penyajian Penutup 2. Menjelaskan rumus struktur asam karboksilat a. menuliskan rumus umum asam karboksilat b. menggambarkan struktur asam karboksilat c. meminta pada mahasiswa untuk menggambarkan beberapa struktur asam karboksilat dari rumus yang diberikan 3. Menjelaskan aturan tata nama pada aldehid dan keton a. memberikan aturan tata nama asam karboksilat b. memberikan contoh cara memberi nama senyawa asam karboksilat c. meminta pada mahasiswa untuk memberi nama beberapa asam karboksilat yang diberikan d. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa e. meminta mahasiswa untuk menggambarkan struktur asam karboksilat dari nama senyawa yang diberikan f. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa 3. Menjelaskan sifat fisika asam karboksilat a. memberikan data beberapa sifat fisika senyawa asam karboksilat b. meminta mahasiswa untuk mendiskusikan data sifat fisika tersebut c. wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi d. memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok 4. Menjelaskan reaksi pembuatan asam karboksilat a. menggambarkan mekanisme reaksi pembuatan asam karboksilat b. menanyakan pada mahasiswa tentang mekanisme pembuatan senyawa tersebut. c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa d. memberikan contoh menggunakan senyawa lain 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Buku referensi memperhatikan memperhatikan diskusi dan menjawab pertanyaan 125 Papan tulis, LCD projector memperhatikan memperhatikan diskusi dan menjawab pertanyaan memperhatikan diskusi dan menjawab pertanyaan memperhatikan memperhatikan diskusi diskusi memperhatikan Diskusi dan menjawab Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 58 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 13 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. menggambarkan struktur turunan asam karboksilat 2. Menjelaskan reaski-reaksi kimia yang terjadi pada asam karboksilat dan turunannnya PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Konstruktivisme METODE PEMBELAJARAN: Ceramah dan diskusi MATERI POKOK: ASAM KARBOKSILAT SUB MATERI POKOK: 1. Turunan asam karboksilat 2. Reaksi-reaksi pada asam karboksilat dan turunan karboksilat 3. Reaktifitas asam karboksilat dan turunan karboksilat KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No Tahap 1 2 Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. mengingatkan kembali tentang reaksireaksi yang yterjadi pada asam karboksilat 2. menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 3. menyebutkan ruang lingkup pembelajaran Penyajian 1. Menjelaskan turunan asam karboksilat a. memberikan beberapa contoh turunan asam karboksilat b. menggambarkan struktur turunan asam karboksilat c. menjelaskan pembuatan turunan asam karboksilat Kegiatan Mahasiswa Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis, LCD projector Waktu (mnt) 15 Buku referensi 125 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Papan tulis, LCD projector 59 2. 3 Penutup 1. 2. 3. d. menanyakan pada mahasiswa tentang mekanisme pembuatan turunan asam karboksilat e. menanggapi jawaban mahasiswa Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi pada asam karboksilat dan turunannya a. menggambarkan mekanisme reaksi yang terjadi pada asam karboksilat dan turunannya b. menanyakan pada mahasiswa tentang mekanisme reaksi tersebut c. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa d. memberikan contoh reaksi-reaksi menggunakan senyawa lain Merangkum materi perkuliahan Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Diskusi dan menjawab memperhatikan memperhatikan memperhatikan Diskusi dan menjawab Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 60 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah No Kode/SKS/Semester Waktu perrtemuan Dosen Pengampu : : : : Kimia Organik I KPMK 325/3/III 3 x 50 menit Elfi Susanti VH, SSi., MSi PERTEMUAN KE 14 INDIKATOR Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan rumus struktur amina 2. Menjelaskan aturan tata nama amina 3. Menjelaskan cara penggolongan amina 4. Menjelaskan sifat fisika amina 5. Menjelaskan reaksi pembuatan amina 6. Menjelaskan reaksi kimia pada amina MATERI POKOK: AMINA SUB MATERI POKOK: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Struktur amina Tata nama amina Penggolongan amina Sifat fisik amina Reaksi pembuatan amina Reaksi kimia amina KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR No Tahap 1 Kegiatan Pengajar Pendahuluan 1. memberikan gambaran tentang senyawa amina 2. memberikan contoh kegunaan senyawa amina dalam kehidupan seharihari 3. Menyebutkan indikator pencapaian pembelajaran 4. Menyebutkan ruang lingkup pembelajaran Kegiatan Mahasiswa Memperhatikan Memperhatikan Media & Alat Pengajaran Papan tulis, LCD projector Waktu (mnt) 15 Memperhatikan Memperhatikan 61 2 3 Penyajian Penutup 1. membagi kelompok diskusi 2. menjelaskan materi yang akan didiskusikan setiap kelompok 3. meminta pada setiap kelompok untuk mendiskusikan materi bagiannya 4. meminta pada wakil masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 5. memberikan penjelasan terhadap materi yang telah didiskusikan 6. menanyakan kepada mahasiswa tentang konsep-konsep yang belum dipahami 7. menanggapi permasalahan mahasiswa 1. Merangkum materi perkuliahan 2. Memberikan tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah 3. memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan berikutnya Mengambil tempat diskusi memperhatikan diskusi mempresentasikan dan diskusi memperhatikan mengajukan pertanyaan memperhatikan Memperhatikan Mencatat tugas Memperhatikan Buku referensi 125 Papan tulis, LCD projector 10 EVALUASI : Tes Objektif dan Uraian 1. Classify the following amine: Primary Amine Secondary Amine Tertiary Amine Quaternary Ammonium Salt 2. What is the name of the following amine: 62 Pyrrole Pyridine Pyrimadine Piperdine 3. Which of the following amines is more basic: A B 4. What is the major product of the following reaction: 63 None of the Above 5. Which of the following amines can be resolved into enantiomers: ethyl amine N, N-Dimethylaniline 1-Methylpiperdine 64 6. Tell whether the products or reactants are favored in the following acid-base reaction: Reactants Products 7. What would not be a product of the following reaction: Br- 65 8. What is the major product of the following reaction: No Reaction 9. What is the major product of the following reaction: 66 None of the Above 10. What is the major product of the following reaction: It forms a tosyl amide 67 No Reaction REFERENSI: 1. Fessenden, R.J., and J S Fessenden, 1997, Kimia Organik, Alih Bahasa A.H Pudjaatmaja, Jilid 1, Edisi ketiga, Jakarta: Erlangga 2. Paul R Young, 2000, Organic Chemistry On Line, University Illinois Chicago 3. Solomons, 2000, Organic Chemistry, 6th edition, Wiley and Sons 68 69
