Peranan Kecerdasan Kinestetik Jasmani Melalui Terapi Bermain

PERANAN KECERDASAN KINESTETIK JASMANI
MELALUI TERAPI BERMAIN
TERHADAP PIKIRAN DAN PERILAKU
ANAK AUTIS
TESIS
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Sosiologi Agama Sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar Master Sosiologi Agama
oleh
Hamonangan Sinaga
752013003
Magister Sosiologi Agama
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
2015
2
MOTTO
“PENGHARAPAN
TIDAK PERNAH HABIS
DENGAN BERJUANG
DAN
BEKERJA KERAS
PINTU KEBERHASILAN SEMAKIN TERBUKA”
Pdt. Hamonangan Sinaga
3
KATA PENGANTAR
Rasa syukur kepada Tuhan atas segala sesuatu yang Dia anugerahkan buat saya.Di awal
perkuliahan dan penelitian ini sepertinya akan berat sekali menjalaninya. Namun Tuhan
memelihara dan mencukupkan segala sesuatunya sehingga bisa sampai pada tahap ini. Rasa syukur
atas apa yang saya miliki saat ini, harus saya ungkapkan ketika saya sendiri bergabung, bersamasama dengan anak autis di Rumah Pintar ABK Togaten Salatiga. Ada rasa bahagia bisa berbaur
dengan mereka, dengan segala keberadaan yang tidak sama dengan anak normal lainnya di sekitar
kita.
Begitu berat bagi mereka untuk melakukan sesuatu yang bagi anak normal lainnya
merupakan sesuatu yang sangat mudah dilakukan. Bagi sebahagian anak autis ternyata untuk
melompat dan memanjat itu merupakan sesuatu yang sangat sulit. Apalagi harus melompat
memakai rintangan kecil atau berjalan di papan titian yang pendek. Itu merupakan contoh
kebiasaan yang bagi anak normal tidak membutuhkan keahlian khusus melakukannya. Jika untuk
itu saja mereka kesulitan bagaimana dengan berbicara, melukis dan kemampuan keahlian
lainnyayang harus mereka lakukan? Sepertinya itu semua merupakan sesuatu yang mustahil anakanak autis miliki. Namun harapan tak pernah habis. Dengan perjuangan dan kerja keras maka pintu
keberhasilan itu semakin terbuka.
Ketidakselarasan pikiran dan perilaku anak autis ternyata bisa ditingkatkan dengan melatih
kecerdasan kinestetik jasmani mereka sendiri. Meningkatkan kecerdasan kinestetik anak autis itu
memang tidaklah mudah.Butuh kesabaran, keuletan dan usaha yang maksimal. Dengan “Terapi
Bermain“ yang konsisten dan terpola kecerdasan kinestetik jasmani anak autis dapat ditingkatkan.
Sebuah penelitian yang melelahkan, namun ada suka cita dengan selesainya penelitian ini.
Terimakasih yang setulusnya saya ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang memberikan
4
kesehatan dan perlindungan selama perkuliahan dan penelitian ini berlangsung. Dalam kesempatan
ini saya juga tidak lupa untuk berterima kasih atas bantuan dan semangat selama penelitian ini
berlangsung yaitu kepada :
1. Pimpinan Pusat Gereja Kristen Protestan Simalungun (GKPS) di Pematangsiantar yang
memberikan kesempatan bagi saya untuk melanjutkan studi di UKSW Salatiga.
2. Pimpinan dan staf terutama Kaprogdi MSA UKSW yang telah membantu saya dalam
kesuksesan penelitian ini.
3. Pimpinan Rumah Pintar ABK Togaten Salatiga atas izin dan kerjasama yang baik
selama penelitian ini berlangsung.
4. Bapak Pembimbing I, Pdt. Dr. Jacob Daan Engel, MSi yang tidak pernah kenal waktu
memberikan pikiran dan motivasi sehingga tulisan ini selesai.
5. Ibu Pdt. Dr. Dien Sumiyatiningsih, G.D.Th, MA, selaku pembimbing II yang selalu
bersedia untuk menyempurnakan hasil penelitian saya ini.
6. Untuk para dosen program studi Magister Sosiologi Agama yang tetap bersedia dan
hangat menjadi teman diskusi penulis
7. Untuk para sahabat program Magister Sosiologi Agama UKSW 2013, buat kepedulian
kita selama ini, kebersamaan yang selalu memotivasi dan kasih sayang yang selama ini
ada.
8. Buat istri saya, Pdt. Jenny Rossy Purba yang selalu memotivasi saya dalam pendidikan
ini sertaselalu berdoa untuk keberhasilan saya.
5
Akhir kata saya mengakui bahwa tulisan ini jauh dari sempurna, dalam segala keterbatasan
ini, semoga hasil penelitian ini berguna untuk masa depan anak-anak autis yang kita cintai dan
juga berguna untuk penelitian selanjutnya.
Salatiga, Februari 2015.
Penulis.
6
DAFTAR ISI
Lembaran Pengesahan ............................................................................................................. i
Motto
..............................................................................................................................ii
Kata Pengantar ...................................................................................................................... iii
Daftar Isi
............................................................................................................................. vi
Daftar Singkatan .................................................................................................................. viii
Daftar Gambar ........................................................................................................................ ix
Abstraksi
.............................................................................................................................. x
Abstracts
............................................................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.6.1
1.6.2
1.6.3
1.7
Latar Belakang Masalah ........................................................................................................................ 1
Masalah Penelitian ................................................................................................................................. 5
Pertanyaan Penelitian ............................................................................................................................ 6
Tujuan Penelitian ................................................................................................................................... 6
Manfaat Penelitian ................................................................................................................................. 7
Metode Penelitian ................................................................................................................................... 7
Metode ................................................................................................................................................... 7
Teknik Pengumpulan Data dan Sumber Data ........................................................................................ 8
Lokasi Penelitian, Populasi dan Sampel .............................................................................................. 10
Sistematika Penulisan........................................................................................................................... 10
BAB II LANDASAN TEORITIS.......................................................................................... 12
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.4
2.5
2.5.1
2.5.2
2.5.3
2.5.4
2.6
2.6.1
2.6.2
Tentang Autis ........................................................................................................................................ 12
Faktor Penyebab Autis ......................................................................................................................... 16
Faktor Genetik ..................................................................................................................................... 16
Ganguan pada Sistem Syaraf ............................................................................................................... 17
Ketidakseimbangan Kimiawi ............................................................................................................... 17
Perilaku dan Hambatan Anak Autis .................................................................................................. 18
Perilaku Sosial ..................................................................................................................................... 18
Perilaku Komunikasi ........................................................................................................................... 20
Hambatan Anak Autis.......................................................................................................................... 23
Hasil Penelitian Terdahulu Tentang Terapi autis. ............................................................................ 27
Kecerdasan Kinestetik Jasmani .......................................................................................................... 32
Pengertian Kecerdasan Majemuk ........................................................................................................ 32
Kecerdasan Kinestetik Jasmani ........................................................................................................... 38
Pengenalan Tentang Otak .................................................................................................................... 43
Stimulasi Terhadap Kecerdasan Kinestetik ......................................................................................... 45
Manfaat Bermain Dalam Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik ............................................... 50
Bermain dan Manfaatnya ..................................................................................................................... 50
Bentuk-bentuk Permainan Yang Mendorong Kecerdasan Kinestetik .................................................. 53
BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................................... 57
3.1
Deskripsi dan Analisa Kondisi Objektif Permasalahan Anak Autis di Rumah Pintar Togaten Salatiga
................................................................................................................................................................ 57
7
3.2
3.3
3.4
Deskripsi dan Analisa Implementasi Kegiatan Aktual di Rumah Pintar
Togaten Salatiga ................................................................................................................................... 74
Deskripsi dan Analisa Peranan Kecerdasan Kinestetik Jasmani Melalui Terapi
Bermain terhadap pikiran dan perilaku anak autis. ........................................................................ 87
Refleksi Teologis ................................................................................................................................. 102
BAB IV KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................................ 111
4.1
4.2
Kesimpulan ......................................................................................................................................... 111
Rekomendasi. ...................................................................................................................................... 113
Lampiran 1 . Instrumen Penelitian .................................................................................... 115
Lampiran 2 . Konsep Pertanyaan Wawancara ................................................................. 118
Lampiran 3. Hasil angket .................................................................................................... 120
Lampiran 4 . Lembaran observasi pekerja sosial/guru ................................................... 125
Lampiran 5. Hasil wawancara ............................................................................................ 127
Daftar Pustaka ..................................................................................................................... 131
8
DAFTAR SINGKATAN
ABA
Applied Behavior Analysis
ABK
Anak Berkebutuhan Khusus
COMPIC
Computerized Pictograph
DSM
Diagnostic Statistical Manual
IT
Information Technology
PECS
Picture Exchange Communication Sistem
9
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1:
Rumah Pintar Togaten Salatiga ............................................................. 58
Gambar 2:
Anak yang lebih suka diam ................................................................... 60
Gambar 3:
Anak yang berusaha melewati lingkaran-lingkaran kecil dan guru
yang sedang mengajar murid berbicara ................................................. 62
Gambar 4:
Guru mengalami kesulitan di dalam menyatukan anak untuk bermain 65
Gambar 5:
Tempat bermain anak-anak ................................................................... 74
Gambar 6:
Guru memberi anak makan sambil bermain ......................................... 76
Gambar 7:
Salah satu anak yang sudah pintar memainkan puzzleError!
Bookmark
defined.80
Gambar 8:
Guru melakukan kontak mata dengan murid ........................................ 82
Gambar 9:
Anak bermain bola kecil ....................................................................... 84
Gambar 10: Anak memasukkan benang ke dalam bulatan kecil .............................. 94
Gambar 11: Seorang guru mendampingi anak bermain berlari bolak balik
melewati lingkaran untuk memainkan bagian-bagian puzzle .............. 94
Gambar 12: Tempat sepatu setiap anak..................................................................... 95
Gambar 13: Papan Titian........................................................................................... 96
10
not
ABSTRAKSI
Hamonangan Sinaga, 2014/2015. Peranan Kecerdasan Kinestetik Jasmani Melalui Terapi
Bermain terhadap pikiran dan perilaku anak autis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peranan kecerdasan kinestetik
jasmani terhadap pikiran dan perilaku anak autis. Hal ini dimotivasi oleh fakta yang semakin
memprihatinkan tentang pikiran dan perilaku anak-anak autis yang tidak selaras. Penelitian ini
menerapkan metode deskriptif analisis dalam rangka mengkritisi kecerdasan kinestetik jasmani
anak autis. Teknik wawancara, observasi, dan angket digunakan untuk mengumpulkan data
kualitatif untuk mengetahui fakta-fakta tentang autis dan kecerdasan kinestetik mereka.
Penelitian ini menemukan bahwa salah satu hambatan anak autis adalah ketidakselarasan
pikiran dan perilakunya. Kecerdasan kinestetik jasmani berperan terhadap pikiran dan perilaku
anak autis, yang dalam kenyataannya dapat meningkatkan kemampuan kognitif mereka. Melalui
terapi bermain yang konsisten dan terpola maka kecerdasan kinestetik anak autis dapat
ditingkatkan. Melalui terapi bermain ini juga ranah kognitif anak autis dapat ditransfer dalam
perilaku mereka sendiri. Hal ini akan menjadikan perilaku anak autis itu terpola sehingga mereka
dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. Dengan demikian melalui penelitian ini
diketahui bahwa dengan meningkatnya kecerdasan kinestetik anak yang diperoleh melalui terapi
bermain maka keselarasan pikiran dan perilaku anak autis dapat ditingkatkan.
Penelitian lebih lanjut juga direkomendasikan bagi para peneliti di bidang ini untuk
memperlengkapi bagaimana efektifitas peran kecerdasan kinestetik jasmani menyelaraskan
pikiran dan perilaku anak autis.
Kata Kunci : Kecerdasan Kinestetik jasmani, terapi bermain, pikiran dan perilaku, anak autis.
11
ABSTRACTS
Hamonangan Sinaga, 2014/2015. The Role of the Physical Kinesthetic Intelligence Through Play
Therapi towardsthe mind and behavior of children with autism.
This study aims to determine how the role of the physical kinesthetic intelligence towards
the mind and behavior of children with autism. This study is being motivated by the apprehensively
facts about the mind and behavior of children with autism which is not aligned. In order to criticize
the physical kinesthetic of the children with autism, this research apply the approach of descriptive
analysis methodology.Interviews, observations, and questionnaires were used to collect qualitative
data to discover the facts concerning autism and their kinesthetic intelligence.Therefore this
research explains that one of the barriers to children with autism is a misalignment of mind and
behavior.
The physical kinesthetic intelligence has an important role to the mind and behavior of the
children with autism, which in fact can improve their cognitive abilities. Through consistent and
patterned playing therapy, the physical kinesthetic intelligence of the children can be improved. In
addition, with the excecution of the playing therapy, the cognitive abilities of the children with
autism can be transferred and expressed within their behavior either through verbal or with
gestures. This will make the autistic children's behavior becomes patterned so that they can
communicate and interact with others. Finally through this research can be seen that with
increasing of kinesthetic intelligence which is obtained through playing therapy, the harmony or
coordination of mind and behavior of the children with autism can be improved.
Further research is also recommended for researchers in this field to equip cognitions of
how is the effectiveness of the role of physical kinesthetic intelligence in coordinating or
harmonizing the mind and behavior of children with autism.
Keywords: Physical Kinesthetic Intelligence, play theraphy, mind and behavior, children with
autism
12