TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN CONTOH SOAL DAN JAWABAN MODEL MOTIVASI ARCS KELLER Disusun Oleh: Dina Yudiana (1503619035) Nadiatul Huliyah (1503619047) Studi Kasus Soal 1-3 Genetika merupakan salah satu materi dalam pembelajaran biologi yang selama ini diyakini banyak siswa sebagai materi yang sulit untuk dipahami. Bahar et al dalam Herlanti (2007) mengemukakan bahwa genetika merupakan materi yang sulit dimengerti oleh sebagian besar siswa karena konsep genetika bersifat esoterik dan abstrak, yang meliputi objek-objek mikroskopik dan proses-proses di luar pengalaman siswa sehari-hari. Untuk memberikan pemahaman secara optimal terhadap konsep-konsep yang bersifat abstrak diperlukan berbagai upaya pembelajaran. Berbagai faktor dapat mempengaruhi kualitas belajar siswa. Faktor- faktor itulah yang menentukan kesuksesan pembelajaran di suatu sekolah. Nurkolis (2011) menjelaskan bahwa,” Keberhasilan pendidikan di sekolah ditentukan oleh bagaimana proses pembelajaran berlangsung di sekolah tersebut. Sekolah sebagai sistem penyelenggara pendidikan harus dapat memberdayakan seluruh komponen yang ada di dalamnya secara terpadu, saling berkaitan satu sama lain untuk meningkatkan kualitas belajar peserta didik sehingga mendorong tercapainya tujuan pendidikan. Atas dasar itu, penulis tertarik untuk mengidentifikasi lebih lanjutpermasalahan dalam proses pembelajaran genetika yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Seulimum Kabupaten Aceh Besar. Mengingat faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran sangat luas maka dalam hal ini peneliti memfokuskan kajian studi kasus hanya pada proses belajar mengajar dengan fokus observasi mencakup: A. Model yang diterapkan dalam proses pembelajaran konsep genetika. B. Sarana pembelajaran yang digunakan, meliputi : 1. Media pembelajaran, 2. Bahan ajar, 3. Sumber belajar, 4. Pemanfaatan laboratorium, baik Laboratorium IPA maupun laboratorium Komputer. 1. Model motivasi apa yang sesuai jika murid SMA Negeri 2 Seulimun tidak tertarik dengan materi genetika? a. Mengajak siswa diskusi dan memberi penghargaan untuk apa yang dicapai siswa b. Memberi perhatian, materi, dan kesempatan untuk bertanya c. Memberikan stimulus agar murid perhatian, mempunyai rasa percya dri, puas, dan memberi informasi bahwa materi bermanfaat untk dirinya d. Memberi hadiah jika nilai bagus e. Menyemangati siswa yang tertinggal dalam materi pelajaran 2. Apa yang dilakukan guru jika murid selain SMA negeri 2 Seulimun merasa tidak butuh dengan materi pelajaran? a. Memberi motivasi, manfaat, tujuan, dan contoh konkrit bahwa materi yg disampaikan bermanfaat bagi murid b. Menceritakan kisah seolah murid sangat membutuhkan materi pelajaran tersebut c. Memberi tahu murid bahwa dia akan membutuhkan materi pelajaran dimasa yang akan datang d. Memberikan tugas agar murid merasa butuh materi pelajaran tersebut untuk mengerjakan tugas tsb e. Guru bertanya setelah kegiatan pembelajaran kepada murid agar mereka membutuhkan materi pelajaran sblumnya untk menjawab pertanyaan tsb 3. Apa yang seharusnya tidak diberikan guru jika murid tertarik dan termotivasi dalam pembelajran? a. Memberikan rasa kepuasan seperti menjawab pertanyaan murid dengan jelas b. Memberi kesempatan untuk berpartisipasi dalam diskusi seperti bertanya c. Menyampaikan materi yang akan dipelajari d. Menyalahi jawaban yang telah dipaparkan murid e. Memberi contoh konkrit yang sesuai dengan keadaan murid 4. Siswa di kelas IX di sekolah A mempunyai kebiasaan yaitu selalu kurang fokus dan membutuhkan waktu yang cukup lama apabila hendak memulai pembelajaran. Sering kali waktu menjadi sedikit terbuang karena setelah memasuki materi, siswa lebih lama memahami materi tersebut. Hal tersebut karena siswa kurang siap dalam mengikuti pembelajaran. Strategi yang dapat dilakukan oleh guru yang sesuai dengan model pembelajaran ARCS Keller yaitu... a. Menjelaskan materi langsung dari awal hingga akhir, lalu terakhir dilakukan tanya jawab. b. Memberikan tugas mini atau post test agar siswa lebih siap dalam memulai kegiatan belajar. c. Mengulang kembali/recall materi sebelumnya agar siswa lebih siap dan maksimal dalam menyerap materi baru. d. Membentuk kerangka belajar atau kelompok belajar untuk mencari dan mempelajari materi, lalu terakhir dilakukan diskusi bersama. e. Memberikan waktu kepada siswa untuk membaca materi dan tujuan pembelajaran terlebih dahulu sebelum materi baru dimulai. 5. Memberikan umpan balik perlu dilukan untuk menunjan pembelajaran siswa. mengapa umpan balik perlu dilakukan... a. Karena dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa sehingga siswa tidak merasa ragu dalam memberikan respon ataupun mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru. b. Bertujuan agar siswa secara aktif menanggapi feedback dari guru tersebut. Pemberian feedback ini dapat menumbuhkan rasa percaya diri siswa dan menimbulkan rasa puas dalam diri siswa. c. Memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk membuat kesimpulan tentang materi yang baru mereka pelajari dengan menggunakan bahasa mereka sendiri. d. Dengan cara ini, siswa akan merasa tertarik serta termotivasi untuk memperoleh pengetahuan yang baru yaitu materi pelajaran yang akan disajikan. e. Agar keseluruhan siswa dapat menangkap tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan disajikan serta dapat mengetahui hubungan atau keterkaitan antara materi pembelajaran yang disajikan dengan pengalaman belajar siswa tersebut. KUNCI JAWABAN 1. 2. 3. 4. 5. C A D C B
