SILABUS Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Alokasi waktu : Fisika : MA AL MUHSIN : XI (Sebelas) : 4 jam pelajaran/minggu Kompetensi Inti : KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari misalnya dalam olahraga 4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar Materi Pokok Keseimbangan dan dinamika rotasi: Momen gaya Momen inersia Keseimbangan benda tegar Titik berat Hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi Kegiatan Pembelajaran Mengamati demonstrasi mendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda-beda untuk mendefinisikan momen gaya. Mendiskusikan penerapan keseimbangan benda titik, benda tegar dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya, penerapan konsep momen inersia, dinamika rotasi, dan penerapan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi. Mengolah data hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan karakteristik keseimbangan benda tegar Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat Kompetensi Dasar Materi Pokok 3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya Elastisitas dan Hukum Hooke: Hukum Hooke Susunan pegas seri-paralel 3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya Fluida statik: Hukum utama hidrostatis Tekanan Hidrostatis Hukum Pascal Hukum Archimedes Meniskus Gejala kapilaritas Viskositas dan Hukum Stokes 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi 4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida Fluida Dinamik: Fluida ideal Azas kontinuitas Azas Bernoulli Penerapan Azas Kontinuitas dan Bernouli dalam Kehidupan Kegiatan Pembelajaran Mengamati dan menanya sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari Mendiskusikan pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet dan melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan, membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang berbeda, perumusan tetapan pegas susunan seri-paralel Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya Mengamati tayangan video/animasi tentang penerapan fluida dalam kehidupan sehari-hari, misal dongkrak hidrolik, rem hidrolik Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan. Menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascal melalui percobaan Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikan penerapan hukum-hukum fluida statik Mengamati informasi dari berbagai sumber tentang persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli melalui berbagai sumber, tayangan video/animasi, penerapan hukum Bernoulli misal gaya angkat pesawat Mengeksplorasi kaitan antara kecepatan aliran dengan luas penampang, hubungan antara kecepatan aliran dengan tekanan fluida, penyelesaian masalah terkait penerapan azas kontinuitas dan azas Bernoulli Membuat ilustrasi tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran 3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, dan konduktivitas kalor pada kehidupan sehari-hari 4.5 Merancang dan melakukan percobaan tentang karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait dengan kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil percobaan dan pemanfatannya 3.6 Menjelaskan teori kinetik gas dan karakteristik gas pada ruang tertutup 4.6 Menyajikan karya yang berkaitan dengan teori kinetik gas dan makna fisisnya Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor: Suhu dan pemuaian Hubungan kalor dengan suhu benda dan wujudnya Azas Black Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi Teori Kinetik Gas: Persamaan keadaan gas ideal Hukum Boyle-Gay Lussac Teori kinetik gas ideal Tinjauan impuls-tumbukan untuk teori kinetik gas Energi kinetik rata-rata gas Kecepatan efektif gas Teori ekipartisi energi dan Energi dalam kebocoran air, atau sayap pesawat) secara berkelompok Membuat laporan dan mempresentasikan hasil produk tiruan aplikasi azas Bernoulli Mengamati peragaan tentang simulasi pemuaian rel kereta api, pemanasan es menjadi air, konduktivitas logam (almunium, besi, tembaga, dan timah), tayangan hasil studi pustaka tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian), dan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi Melakukan percobaan tentang pengaruh kalor terhadap suhu, wujud, dan ukuran benda, menentukan kalor jenis atau kapasitas kalor logam dan mengeksplorasi tentang azas Black dan perpindahan kalor Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan tentang kalor jenis atau kapasitas kalor logam dengan menggunakan kalorimeter Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya Mengamati proses pemanasan air misalnya pada ketel uap atau melalui tayangan video dan animasi tentang perilaku gas Mendiskusikan dan menganalisis tentang penerapan persamaan keadaan gas dan hukum Boyle-Gay Lussac dalam penyelesaian masalah gas di ruang tertutup, ilustrasi hubungan tekanan, suhu, volume, energi kinetik rata-rata gas, kecepatan efektif gas, teori ekipartisi energi, dan energi dalam Presentasi kelompok hasil eksplorasi menerapkan persamaan keadaan gas dan hukum Boyle dalam penyelesaian masalah gas di ruang tertutup Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran 3.7 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum Termodinamika 4.7 Membuat karya/model penerapan hukum I dan II Termodinamika berikut presentasi makna fisisnya Hukum Termodinamika: Hukum ke Nol Hukum I Termodinamika Hukum II Termodinamika Entropi Mengamati proses pengukuran suhu suatu benda dengan menggunakan termometer atau melihat tayangan video pengukuran suhu badan dengan termometer (Hukum ke-Nol), gerakan piston pada motor bakar (Hukum I Termodinamika), dan entropi Mendiskusikan hasil pengamatan terkait Hukum ke-Nol, Hukum I dan II Termodinamika dan memecahkan masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot sampai dengan teori Clausius Clayperon), entropi Menyimpulkan hubungan tekanan (P), volume (V) dan suhu (T) dari mesin kalor dan siklus Carnot dalam diagram P-V Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot sampai dengan teori ClausiusClayperon, grafik p-V dari siklus mesin kalor dan mesin Carnot 3.8 Menganalisis karakterisitik gelombang mekanik 4.8 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang mekanik berikut presentasi hasilnya Ciri-ciri gelombang mekanik: Pemantulan Pembiasan Difraksi Interferensi Mengamati peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi, dan polarisasi) dengan menggunakan tanki riak, tayangan berupa foto/video/animasi Mendiskusikan gelombang transversal, gelombang, longitudinal, hukum pemantulan, pembiasan, difraksi, interferensi dan mengeksplorasi penerapan gejala pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi dalam kehidupan sehari-hari Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang karakteristik gelombang Mempresentasikan hasil percobaan tentang gelombang 3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata 4.9 Melakukan percobaan Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner: Persamaan gelombang Besaran-besaran fisis Mengamati demonstrasi menggunakan slinki/ tayangan video/animasi tentang gelombang berjalan Mendiskusikan persamaan- persamaan gelombang berjalan, gelombang stasioner Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan Melde untuk Kompetensi Dasar Materi Pokok gelombang berjalan dan gelombang stasioner, beserta presentasi hasil percobaan dan makna fisisnya 3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil percobaan dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi Kegiatan Pembelajaran menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali secara berkelompok Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali. Membuat laporan tertulis hasil praktikum dan mempresentasikannya Gelombang Bunyi: Karakteristik gelombang bunyi Cepat rambat gelombang bunyi Azas Doppler Fenomena dawai dan pipa organa Intensitas dan taraf intensitas Gelombang Cahaya: Spektrum cahaya Difraksi Interferensi Polarisasi Teknologi LCD dan LED Mengamati foto/video/animasi tentang pemeriksaan janin dengan USG, penggunaan gelombang sonar di laut, bunyi dan permasalahannya, karakteristik cahaya, difraksi, dan interferensi. Mendiskusikan tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, difraksi kisi, interferensi Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa, menyelidiki pola difraksi, dan interferensi Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, dawai, pipa organa, difraksi kisi dan interferensi Kompetensi Dasar 3.11 4.11 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa Materi Pokok Alat-alat optik: Mata dan kaca mata Kaca pembesar (lup) Mikroskop Teropong Kamera Membuat karya yang menerapkan prinsip pemantulan dan/atau pembiasan pada cermin dan lensa 3.12 Menganalisis gejala Gejala pemanasan global: pemanasan global dan Efek rumah kaca dampaknya bagi kehidupan Emisi karbon dan perubahan serta lingkungan iklim Dampak pemanasan global, 4.12 Mengajukan ide/gagasan antara lain (seperti mencairnya penyelesaian masalah es di kutub, perubahan iklim) pemanasan global sehubungan dengan gejala dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan Alternatif solusi: Efisiensi penggunaan energi Pencarian sumber-sumber energi alternatif seperti energi nuklir Hasil kesepakatan dunia internasional: Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar/video/animasi penggunaan alat optik seperti kacamata/lup pada tukang reparasi arloji, teropong, melalui studi pustaka untuk mencari informasi mengenai alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop, teleskop dan kamera Membuat teropong sederhana secara berkelompok Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong sederhana Mengamati tayangan melalui artikel/foto/video tentang dampak pemanasan global yang didukung dengan informasi dari berbagai sumber, aktifitas manusia yang mengakibatkan berbagai dampak pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim Mendiskusikan dan menganalisis fenomena pemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklim serta dampak yang diakibatkan bagi manusia, hasil-hasil kesepakatan Global IPCC, Protokol Kyoto, dan APPCDC Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Protokol Kyoto Asia-Pacific Partnership on Clean Development and Climate (APPCDC) …………, 2 Juli 20….. Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Fisika ………………………….. NIP …………………….. NIP ………………………….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA AL MUHSIN Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Ganjil Materi Pokok : Keseimbangan dan dinamika rotasi Alokasi Waktu :15 Menit (1. x pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI3) Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI4) Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompetensi dasar: 3.1Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari misalnya dalam olahraga 4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Mendefinisikan momen gaya melalui pengamatan demonstrasi mendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda-beda. Memahami penerapan keseimbangan benda titik, benda tegar dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya, Memahami penerapan konsep momen inersia, dinamika rotasi Memahami penerapan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi. C. Materi Pembelajaran Keseimbangan dan dinamika rotasi: 1.Momen gaya 2.Momen inersia 3.Keseimbangan benda tegar 4.Titik berat 5.Hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (3Menit) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik peserta didik sebagai sikap disiplin dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Keseimbangan dan dinamika rotasi Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Literasi Critical Thinking KegiatanInti ( 9 Menit Peserta didik diberi motivasi atau )rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi komponen elektronika dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Keseimbangan dan dinamika rotasi Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keseimbangan dan dinamika rotasi Communication Creativity Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Keseimbangan dan dinamika rotasi . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami KegiatanPenutup (3Menit) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran. Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran. Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik. Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari. Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya. E.Pendekatan, strategikegiatan dan metode Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa. 1. Pendekatan 2. Strategi 3. Metode : Pendekatan konsep : problem base learning( pbl) : Demonstrasi, observasi, studi pusaka, diskusi F.Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Media/alat: Laptop / lcd /Papan tulis / trolly 2. Bahan : Lkpd G.Sumber belajar 1. Buku fisika kelas XI Joko Sumarno Tahun 2013 2. Internet H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran 2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian 3. Penilaian Keterampilan: Praktek Mengetahui, Kepala Sekolah NIP. Guru Mapel Fisika NIP/NRK PROTA(PROGRAM TAHUNAN) Mata Pelajara Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tahun Pelajaran :Fisika :MA ALMUHSIN :XI / Ganjil dan Genap :2021 / 2022 Komptensi Inti : KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan SMT 1 1 1 KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari misalnya dalam olahraga 4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar 3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya 3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan seharihari 4.3 Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat- Alokasi Waktu 9 JP 8 JP 16 JP SMT 1 1 1 2 2 2 2 KOMPETENSI DASAR sifat fluida statik, berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi 4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida 3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, dan konduktivitas kalor pada kehidupan sehari-hari 4.5 Merancang dan melakukan percobaan tentang karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait dengan kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil percobaan dan pemanfatannya 3.6 Menjelaskan teori kinetik gas dan karakteristik gas pada ruang tertutup 4.6 Menyajikan karya yang berkaitan dengan teori kinetik gas dan makna fisisnya 3.7 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum Termodinamika 4.7 Membuat karya/model penerapan hukum I dan II Termodinamika berikut presentasi makna fisisnya 3.8 Menganalisis karakterisitik gelombang mekanik 4.8 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang mekanik berikut presentasi hasilnya 3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata 4.9 Melakukan percobaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner, beserta presentasi hasil percobaan dan makna fisisnya 3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau Alokasi Waktu 16 JP 16 JP 16 JP 12 JP 8 JP 8 JP 20 JP SMT 2 2 Alokasi Waktu KOMPETENSI DASAR cahaya, berikut presentasi hasil percobaan dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi 3.11 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.11 Membuat karya yang menerapkan prinsip pemantulan dan/atau pembiasan pada cermin dan lensa 3.12 Menganalisis gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan 4.12 Mengajukan ide/gagasan penyelesaian masalah pemanasan global sehubungan dengan gejala dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan 12 JP 16 JP ...…………., ... Juli 20... Mengetahui, Kepala Sekolah ………………. Guru Mata Pelajaran, ……………………………… NIP/NRK. - ……………………… NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN1 Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/I Tahun Pelajaran : 2020/2021 Indikator: a. Peserta didik menunjukkan sikap kerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok. b. Peserta didik menunjukkan sikap percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi. c. Peserta didik menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. d. Peserta didik menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan soal test dan melakukan penilaian diri. Indikator sikap kerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok: 1. Cukup baik jika cukup berusaha bekerasama dalam menyelesaikan tugas kelompok. 2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompoktetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap Percaya Diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi 1. Kurang baik jika sama sekali tidak percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi 2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi 3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, mengerjakan tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi. Indikator sikap Tanggung jawab menyelesaikan tugas: 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bertanggung menyelesaikan tugas. 2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bertanggung menyelesaikan tugas tetapi masih belum ajeg. 3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha bertanggung menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap Jujur dalam mengerjakan soal test dan melakukan penilaian diri: 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha jujur dalam mengerjakan test. 2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk jujur dalam mengerjakan test tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha jujur dalam mengerjakan test secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhlah tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Kerjasam a C B SB 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Keterangan: SB : Sangat Baik = 80 – 100 B : Baik = 70 – 79 C : Cukup = 60 – 69 Percaya Diri C B SB Tanggung Jawab C B SB Jujur C B SB . LAMPIRAN 2 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan : Fisika : XI/I : 2020/2021 : Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Pengukuran 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik Nama Siswa Aktif KB B SB Sikap Kejujuran KB B SB Toleran KB B SB LAMPIRAN3 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan : Fisika : X/1 : 2020/2021 : Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan praktik pengukuran 1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan tumbukan 2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan tumbukan 3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan tumbukan dan sudah tepat. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil Nama Siswa Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT T ST LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Kelas : Nama Kelompok: 1. ................................... 2. ................................... 3. ................................... 4. ................................... JAWABLAH PERTANYAAN INI DENGAN BENAR!!!!! 1. Sistem pada gambar berada dalam keadaan setimbang. Berat balok A adalah 600 N dan koefisien gesek statis antara balok A dan meja adalah 0,2. Berat balok B adalah . . . 2. Resultan gaya yang sejajar seperti terlihat pada gambar, terletak pada ... 3. Pada sistem kesetimbangan benda seperti pada gambar di samping, panjang AB = 80 cm, AC = 60 cm, dan berat 18 N. Jika ujung batang digantungkan beban 3 N, maka tegangan pada tali adalah ... 4. Pada gambar diatas, sebuah katrol silinder pejal ( ) dengan massa 3kg dan berjari-jari 20 cm dihubungkan dengan dua buah tali yang masing-masing memiliki terpaut pada benda bermassa dimana m1 = 6kg dan m2 = 3kg. Sistem diatas berada dalam kondisi tertahan diam dan kemudian dilepaskan. Jika tidak terjadi gesekan pada lantai dengan, berapakah percepatan kedua benda tersebut? 5.Apa itu kesetimbangan? 6.Apa itu dinamika rotasi? MEDIA PEMBELAJARAN file:///C:/Users/windows10/Downloads/balancing-act_in%20(1).html https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/rotation/latest/rotation.html?simulation=torque&locale=in
