STRUKTUR MATERI MODUL (bagian 1): TATAP MUKA

Lembar Kerja 1.1
STRATEGI PENINGKATAN PEMBELAJARAN SAINS
NAMA SEKOLAH:
Peluang (O)
O1:
Ancaman (T)
T1:
O2:
T2:
O3:
T3:
Kekuatan (S):
S1.
Strategi S-O
1.
Strategi S-T
1.
S2.
.
.
.
2.
2.
3.
3.
Kelemahan (W):
W1
Strategi W-O
1.
Strategi W-T
1.
W2
2.
2.
.
3.
3.
.
Decentralized Basic Education 2
Lembar Kerja Sesi 1.2
Indikator 1 : Menyebutkan 3 sumber energi
Indikator 2: Mendemonstrasikan cara membuat rangkaian seri dan paralel
Indikator 3 : Menjelaskan kegunaan energi panas
Indikator 4: Memberikan contoh cara penghematan energi listrik dalam
Kehidupan sehari-hari
Indikator 5: Membedakan benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak
Indikator 6 : Mengidentifikasi kegunaan energi listrik
Paket Pelatihan Pengantar Sains – KKKS (Tahap 1)

1
Decentralized Basic Education 2
Lembar Kerja 1.3a
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standard Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
MATERI POKOK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Paket Pelatihan Pengantar Sains – KKKS (Tahap 1)
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR
2
Decentralized Basic Education 2
Lembar Kerja 1.3b
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Standard Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
: .... x .... menit (..... Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
B. MATERI PEMBELAJARAN
C. METODA PEBELAJARAN
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN ......
KEGIATAN MEMBUKA PEMBELAJARAN
................................
................................
KEGIATAN MENYAJIKAN PEMBELAJARAN
................................
...............................
KEGIATAN MENUTUP PELAJARAN
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Paket Pelatihan Pengantar Sains – KKKS (Tahap 1)

3
Decentralized Basic Education 2
Lembar Kerja 1.3c (untuk kelas rendah) untuk 2 kelompok
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Energi dan
Perubahannya
4. Memahami berbagai
cara gerak benda,
hubungannya dengan
energi dan sumber
energi
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak
benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang
pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan
kegunaannya
5. Menerapkan konsep
energi gerak
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk
energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam
kehidupan sehari-hari
Bumi dan Alam Semesta
6. Memahami
kenampakan
permukaan bumi, cuaca
dan pengaruhnya bagi
manusia, serta
hubungannya dengan
cara manusia
memelihara dan
melestarikan alam
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan
bumi di lingkungan sekitar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan
cuaca
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan
manusia
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara
dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
Paket Pelatihan Pengantar Sains – KKKS (Tahap 1)

4
Decentralized Basic Education 2
Lembar Kerja 1.3d (untuk kelas tinggi) untuk 2 kelompok
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Energi dan
Perubahannya
7. Mempraktikkan pola
penggunaan dan
perpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan
antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit,
katapel/model traktor sederhana energi pegas)
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan
perubahan energi listrik
8. Memahami pentingnya
penghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan
berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan
sehari-hari
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan
energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu
lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model
penerangan rumah)
Paket Pelatihan Pengantar Sains – KKKS (Tahap 1)

5
Decentralized Basic Education 2
Lembar Pengamatan Pembelajaran Sains
Hari/tgl:
Unsur
Pembelajaran
Topik/Kls:
Aspek Pengamatan
1.Silabus dan
RPP
Apakah terdapat silabus dan RPP yang telah
dituliskan secara jelas?
Apakah RPP mengandung tujuan, materi,
metode, media, sumber belajar, alokasi waktu,
dan evaluasi?
Apakah guru menggunakan metode
pembelajaran tunggal?
Apakah guru mengintegrasikan beberapa
metode secara aktif dan kreatif?
Apakah guru menggunakan metode PAKEM?
Apakah siswa aktif dan bersemangat selama
melaksanakan pembelajaran?
Apakah materi yang diajarkan sesuai
kurikulum?
Apakah materi yang diajarkan dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari?
Apakah seting kelas selalu satu arah
menghadap ke depan?
Apakah seting kelas diubah-diubah secara
dinamis sesuai sengan metode pembelajaran?
Apakah alat dan bahan pembelajaran
disiapkan guru sebelum pembelajaran?
Apakah guru menggunakan alat dan bahan
yang mudah didapat dari lingkungan sekitar
sekolah?
Apakah guru memulai pelajaran dengan
apersepsi yang memotivasi siswa?
Apakah guru memulai pelajaran dengan
pertanyaan yang membuat siswa berpikir
kritis tentang suatu persitiwa?
Apakah guru memulai pelajaran dengan
menunjukkan contoh ilustrasi yang menarik
yang memacu kesiapan belajar siswa?
Apakah guru menggali pengetahuan awal
siswa baik secar verbal maupun tertulis?
Apakah guru melaksanakan pembelajaran
secara aktif?
Apakah guru melaksanakan pembelajaran
secara kreatif?
Apakah guru melaksanakan pembelajaran
secara efektif?
Apakah guru memajangkan hasil belajar siswa
di depan kelas?
Apakah siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan sendiri sebagai hasil diskusi
kelas?
Apakah guru melakukan evaluasi untuk
melihat kemajuan kognitif siswa?
Apakah guru melakukan evaluasi untuk
2.Metode
3. Materi
4. Seting Kelas
5. Alat
6. Kegiatan
Membuka
Pelajaran
7. Kegiatan Inti
8. Kegiatan
Menutup
Pelajaran
9.Evaluasi
Paket Pelatihan Pengantar Sains – KKKS (Tahap 1)

Waktu: 120 menit
YA/
Rekomendasi
TDK
Perbaikan
6
Decentralized Basic Education 2
10.Komunikasi
Guru
melihat kemajuan afektif siswa?
Apakah guru melakukan evaluasi untuk
melihat kemajuan psikomotor siswa?
Apakah guru melakukan evaluasi secara
integrative untuk melihat kemajuan kognitifafektif-psikomotor siswa secara terpadu?
Bagaimana cara guru berkomunikasi dengan
siswa?
Bagaimana cara guru mengarahkan
komunikasi siswa dengan siswa selama
pembelajaran?
Bagaimana cara guru menciptakan lingkungan
belajar yang kondusif dan menyenangkan
dalam pembelajaran sains?
Paket Pelatihan Pengantar Sains – KKKS (Tahap 1)

7