SILABUS MATA PELAJARAN Nama Sekolah Bidang Keahlian Pogram Keahlian Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Durasi (Waktu) KI-3 (Pengetahuan) KI-4 (Keterampilan) : SMK Muhammadiyah 2 Jepara : Seni Rupa, Kerajinan dan Pariwisata : Seni Rupa, Desain dan Produksi Kriya : Animasi, Tata Busana dan Kriya : Seni Budaya : 30 x @135 menit : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Seni Budaya pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar 1 3.1 Memahami konsep budaya Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Alokasi Waktu (JP) 2 3 4 3.1.1 Menjelaskan Pengertian tentang pengertian budaya budaya secara Unsur-unsur umum dan dari budaya beberapa pakar Peta konsep 3.1.2 Menjelaskan budaya tentang unsurunsur budaya 4.1.1 Membuat peta 4.1 konsep budaya Mempresentas ikan konsep 4.1.2 Mempresentasika budaya n secara lisan tentang peta konsep budaya 2 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran Penilaian 5 6 Pengetahuan Mengamati : Guru meminta peserta didik untuk melihat Penugasan tayangan video upacara adat Sikap Guru menjelaskan gambaran umum Lembar mengenai budaya secara umum pengamata Menanya : Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang kurang dipahami dan guru memberi Psikomotor Penilaian penjelasan. Kinerja Guru member tugas kepada peserta didik secara berkelompok untuk mencari definisi budaya baik secara umum maupun dari berbagai ahli di berbagai media lalu mendiskusikannya Mengumpulkan informasi : Peserta diajak guru untuk keluar ruangan dan mengamati Pola kelakuan yang ada di sekitarnya kemudian berdiskusi Peserta didik diperbolehkan mencari informasi dari buku dan internet Guru mengamati peserta didik yang sedang melakukan diskusi dan membimbing kelompok diskusi yang belum paham Mengasosiasi/menalar : Peserta didik (berdiskusi) menguraikan secara tertulis terkait informasi yang telah diperoleh, yang kemudian diarahkan untuk membuat peta konsepnya (mind mapping) Guru mengecek perkembangan hasil diskusi kelompok, dan memberikan masukan/ arahan apabila ada hal-hal yang belum sesuai dengan tujuan pembelajaran Peserta didik secara berkelompok melengkapi tugas yang belum sesuai Sumber belajar 7 Buku Paket Seni Budaya kelas X Buku-buku lain yang relevan (majalah/surat kabar yang berisi tentang karya seni rupa, musik, tari, teater) Artikel, contoh gambar dan video tentang pengertian seni, cabang seni dari internet Mengkomunikasikan Peserta didik mengumpulkan laporan tertulis kepada guru Peserta didik berkelompok mempresentasikan hasil diskusi Kelompok lain dan guru menanggapi dan mengevaluasi hasil presentasi Menyimpulkan hasil diskusi Kompetensi Dasar 3.2 Memahami konsep Seni 4.2 Mempresentasi kan konsep seni Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok 3.2.1 Menjelaskan Pengertian tentang pengertian seni seni secara umum Cabang3.2.2 Menjelaskan cabang seni tentang cabang- Seni Rupa cabang seni - Seni Musik - Seni Tari 4.2.1 Membuat laporan - Seni Teater secara tertulis tentang konsep seni dan cabangcabang seni 4.2.2 Mempresentasikan secara lisan tentang konsep seni dan cabangcabang seni Alokasi Waktu (JP) 3 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran Mengamati : Guru meminta peserta didik untuk melihat tayangan gambar dan video (karya seni rupa, musik, tari, teater) Guru menjelaskan gambaran umum mengenai konsep seni dan cabang-cabang seni secara umum Menanya : Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang kurang dipahami dan guru member i penjelasan. Guru memberi tugas kepada peserta didik secara berkelompok untuk mencari definisi seni dari berbagai ahli di berbagai media dan mencari perbedaan cabangcabang seni berdasarkan tayangan video . Mengumpulkan informasi : Peserta mendiskusikan definisi seni dan perbedaan karya seni yang ditayangkan oleh guru Peserta didik diperbolehkan mencari informasi dari buku dan internet Guru mengamati peserta didik yang sedang melakukan diskusi dan membimbing kelompok diskusi yang belum paham Mengasosiasi/menalar : Peserta didik (berdiskusi) menguraikan Penilaian Sumber belajar Buku Paket Seni Budaya kelas X Buku-buku lain Sikap yang relevan Lembar (majalah/surat pengamatan kabar yang berisi tentang Psikomotor karya seni rupa, musik, tari, Penilaian teater) Kinerja Artikel, contoh gambar dan video tentang pengertian seni, cabang seni dari internet Pengetahuan Penugasan secara tertulis terkait informasi yang telah diperoleh. Guru mengecek perkembangan hasil diskusi kelompok, dan memberikan masukan/arahan apabila ada hal-hal yang belum sesuai dengan tujuan pembelajaran Peserta didik secara berkelompok melengkapi tugas yang belum sesuai Mengkomunikasikan Peserta didik mengumpulkan laporan tertulis kepada guru Peserta didik berkelompok mempresentasikan hasil diskusi Kelompok lain dan guru menanggapi dan mengevaluasi hasil presentasi Kompetensi Dasar 3.3 Memahami konsep keindahan 4.3 Mempresentasi kan konsep keindahan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Menjelaskan tentang pengertian estetika dan artistik 3.3.2 Menjelaskan tentang unsurunsur keindahan 3.3.3Menjelaskan tentang prinsip – prinsip keindahan 4.3.1 Membuat gambar dengan menerapkan konsep keindahan Materi Pokok Pengertian estetika Pengertian artistik Unsur-unsur keindahan Prinsipprinsip keindahan Alokasi Waktu (JP) 3 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran Mengamati : Guru meminta peserta didik untuk melihat tayangan gambar dan video (karya seni rupa melukis alam benda) Guru menjelaskan gambaran umum mengenai konsep keindahan, prinsipprinsip keindahan dan teknik dalam berkarya seni rupa. Menanya : Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang kurang dipahami dan guru memberi penjelasan. Guru memberi tugas kepada peserta didik secara individu untuk membuat karya seni dengan teknik gambar/lukis menggunakan teknik kering. Sekaligus saling berinteraksi dengan teman seangkunya tentang pengalaman berkarya seni. Mengumpulkaninformasi : Peserta mendiskusikan konsep dan prinsip-prinsip keindahan karya seni Penilaian Sumber belajar Buku Paket Seni Budaya kelas X es tertulis Buku-buku lain yang relevan P (majalah/ surat enilaian kabar yang berisi tentang Proyek karya seni rupa, musik, tari, teater) Artikel, contoh gambar dan video tentang pengertian seni, cabang seni dari internet T masing-masing dan kemudian saling bertukar komentar Pesertadidik diperbolehkan mencari informasi dari buku dan internet Guru mengamati pesertadidik yang sedang melakukan diskusi dan membimbing kelompok diskusi yang belum paham Mengasosiasi/menalar : Pesertadidik (berdiskusi) menguraikan secara tertulis terkait informasi yang telah diperoleh. Guru mengecek perkembangan hasil diskusi kelompok, dan memberikan masukan/ arahan apabila ada hal-hal yang belum sesuai dengan tujuan pembelajaran Peserta didik melengkapi tugas yang belum sesuai Mengkomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil karya seni dan memberikan komentar tentang konsep keindahan pada karya seni temannya Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dipandu oleh guru dan guru menanggapi dan mengevaluasi hasil presentasi Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4.1 Menganalisis jenis karya seni rupa Nusantara 3.4.2 Menelaah fungsi karya seni rupa Nusantara 3.4.3 Menguraikan Materi Pokok Jenis-jenis karya seni rupa Fungsi seni rupa Unsur-unsur pembentuk karya seni rupa Alokasi Waktu (JP) 3 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran MENGAMATI Guru menampilkan tayangan ragam karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi, serta karya seni rupa murni dan karya seni rupa terapan Peserta didik mengamati tayangan video yang ditampilkan guru MENANYA Peserta didik menanyakan perbedaan Penilaian Pengetahuan - Penugasan Sikap - Lembar pengamatan Psikomotor - Penilaian Sumber belajar Buku Paket Seni Budaya kelas X Buku-buku lain yang relevan (majalah/surat kabar yang berisi tentang unsur-unsur Prinsip pembentuk karya desain/pengor seni rupa ganisasian Nusantara unsur-unsur seni rupa 4.4 Memilah jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara 4.4.1 Memilah jenis dan fungsi seni rupa berdasarkan media, bahan dan teknik pembuatannya 4.4.2 Memadukan unsur-unsur seni rupa ke dalam bentuk karya seni rupa dua dimensi berupa gambar desain batik mendasar tentang jenis karya seni rupa dari segi bentuknya Peserta didik menanyakan fungsi karya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik menanyakan unsur-unsur pembentuk karya seni rupa Peserta didik menanyakan bagaimana teknik menata unsur-unsur karya seni rupa MENGUMPULKAN INFORMASI Guru menugaskan peserta didik mencari informasi tentang jenis, fungsi dan unsurunsur seni rupa melalui buku paket, referensi artikel; atau internet Siswa berdiskusi untuk mengklasifikasikan jenis-jenis karya seni rupa berdasarkan bentuk dan fungsinya Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi unsur-unsur rupa yang terdapat pada karya seni rupa Siswa berdiskusi untuk menetapkan prinsip pengorganisasian unsur-unsur seni rupa MENALAR Peserta didik membandingkan antar jenis dan fungsi karya seni rupa Nusantara Peserta didik mengevaluasi ragam jenis dan fungsi karya seni rupa Nusantara Siswa memadukan serta menata unsurunsur karya seni rupa berdasarkan prinsip pengorganisasian unsur rupa MENYIMPULKAN Peserta didik menyampaikan tentang ragam jenis, fungsi dan unsur-unsur karya seni rupa Peserta didik lain memberikan tanggapan dan masukan Guru bersama peserta didik menyimpulkan dari hasil diskusi materi tentang seni Kinerja karya senirupa, musik, tari, teater) Artikel, contoh gambar dan video tentang pengertian seni, cabang seni dari internet Kompetensi Dasar 3.5 Menganalisis perkembangan seni budaya Nusantara 4.5 Merumuskan perkembangan seni budaya Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok 3.5.1 Menjelaskan seni rupa Nusantara 3.5.2 Mengkorelasikan fase-fase perkembangan sejarah seni rupa 3.5.3 Membedakan ciri dari masingmasing fase perkembangan beserta tokohnya 4.5.1 Menyusun laporan masingmasing ciri fase perkembangan Seni Rupa 4.5.2 Mengembangkank onsepdancirri fase-fase perkembangan Budaya Nusantara. Perkembangan seni Budaya Nusantara Pengertian Seni Budaya Nusantara Fase-Fase Perkembangan Sejarah Seni rupa Nusantara. Tokoh-tokoh pada tiap fase perkembangan Hasil karya pada masa perkembangan seni budaya Nusantara Ciri-Ciri tiap fase perkembangan budaya nusantara Alokasi Waktu (JP) 3 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran Mengamati : Guru meminta peserta didik untuk melihat tayangan gambar dan Powerpoint (karya seni rupa) Guru menjelaskan gambaran umum mengenai hasil karya tersebut, sesuai dengan fase perkembangannya. Menanya : Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang kurang dipahami dan guru memberi penjelasan. Guru memberi tugas kepada peserta didik secara berkelompok untuk berdiskusi Mengumpulkaninformasi : Peserta mendiskusikan perkembangan seni budaya yang ada di Nusantara menurut fase-fasenya. Peserta didik diperbolehkan mencari informasi dari buku dan internet Guru mengamati peserta didik yang sedang melakukan diskusi dan membimbing kelompok diskusi yang belum paham Mengasosiasi/menalar : Peserta didik (berdiskusi) menguraikan secara tertulis terkait informasi yang telah diperoleh. Guru mengecek perkembangan hasil diskusi kelompok, dan memberikan masukan/arahan apabila ada hal-hal yang belum sesuai dengan tujuan pembelajaran Peserta didik secara berkelompok melengkapi tugas yang belum sesuai Penilaian Pengetahuan Penugasan Sikap Lembar pengamatan Psikomotor Penilaian Kinerja Sumber belajar Buku Paket Seni Budaya kelas X Buku-buku lain yang relevan (majalah/surat kabar yang berisi tentang karya seni rupa, musik, tari, teater) Artikel, contoh gambar dan video tentang fase perkembanga n seni, budaya dari internet Mengkomunikasikan Peserta didik mengumpulkan laporan tertulis kepada guru Peserta didik berkelompok mempresentasikan hasil diskusi Kelompok lain dan guru menanggapi dan mengevaluasi hasil presentasi Kompetensi Dasar 3.6 Menerapkan apresiasi seni budaya Nusantara 4.6 Melaksanakan apresiasi seni budaya Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6.1 Menjelaskan tentang pengertian apresiasi secara umum 3.6.2 Menguraikan konteks utama apresiasi 3.6.3 Menjabarkan tahapan apresiasi 3.6.4 Menjelaskan manfaat dan tujuan apresiasi 4.6.1 Melaksanakan apresiasi seni pada karya seni batik Jepara 4.6.2 Mempresentasikan secara lisan hasil apresiasi seni pada karya seni batik Jepara Materi Pokok Pengertian apresiasi Konteks utama apresiasi Tahapantahapan apresiasi Manfaat dan tujuan apresiasi Apresiasi karya seni batik Alokasi Waktu (JP) 3 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran Mengamati : Guru meminta peserta didik untuk melihat tayangan gambar dan video (karya seni rupa batik) Guru menjelaskan gambaran umum mengenai apresiasi terhadap karya seni budaya Nusantara Menanya : Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang kurang dipahami dan guru memberipenjelasan. Guru memberi tugas kepada peserta didik secara berkelompok untuk menggali informasi mengenai apresiasi dan melaksanakan apresiasi. Mengumpulkan informasi : Peserta mendiskusikan mengenai apresiasi terhadap karya seni budaya Nusantara Peserta didik diperbolehkan mencari informasi dari buku (perpustakaan) dan internet Guru mengamati peserta didik yang sedang melakukan diskusi dan membimbing kelompok diskusi yang belum paham Mengasosiasi/menalar : Peserta didik (berdiskusi) menguraikan secara tertulis terkait apresiasi terhadap Penilaian Pengetahuan Penugasan Sikap Lembar pengamatan Psikomotor Penilaian Kinerja Sumber belajar Buku Paket Seni Budaya kelas X Buku-buku lain yang relevan (majalah/surat kabar yang berisi tentangapresi asi dan karya seni batik) Artikel, contoh gambar dan video tentang apresiasi dan karya seni batik Jepara dari internet karya batik. Guru mengecek perkembangan hasil diskusi kelompok, dan memberikan masukan/arahan apabila ada hal-hal yang belum sesuai dengan tujuan pembelajaran Peserta didik secara berkelompok melengkapi tugas yang belum sesuai Mengkomunikasikan Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi secara tertulis kepada guru Peserta didik berkelompok mempresentasikan hasil diskusi Kelompok lain dan guru menanggapi dan mengevaluasi hasil presentasi Kompetensi Dasar 3.7 Menerapkan apresiasi seni budaya mancanegara 4.7 Melaksanakan apresiasi seni budaya mancanegara Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7.1 menjelaskan macam- macam apresiasi seni rupa lukis budaya mancanegara 3.7.2 menjabarkan tahapan apresiasi seni rupa lukis budaya mancanegara 3.7.3 melaksanakan apresiasi pada karya lukis budaya mancanegara 4.7.1 mempresentasikan secara lisan hasil apresiasi seni rupa lukis budaya mancanegara Materi Pokok Macammacam seni lukis budaya mancanegara Tahapan membuat lukisan Manfaat dan tujuan seni lukis Alokasi Waktu (JP) 3 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran Mengamati : Guru meminta peserta didik untuk melihat tayangan gambar dan video (lukisan budaya mancanegara) Guru menjelaskan gambaran umum mengenai apresiasi terhadap karya seni budaya mancanegara Menanya : Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang kurang dipahami dan guru memberi penjelasan. Guru memberi tugas kepada peserta didik secara berkelompok untuk menggali informasi mengenai apresiasi lukisan budaya mancanegara Mengumpulkaninformasi : Peserta mendiskusikan mengenai apresiasi terhadap karya seni budaya mancanegara Peserta didik diperbolehkan mencari Penilaian Sumber belajar Buku Paket Seni Budaya kelas X Buku-buku lain Sikap yang relevan Lembar (majalah/surat pengamatan kabar yang berisi tentang Psikomotor karya seni rupa) Penilaian Artikel, Kinerja contoh gambar dan video tentang apresiasi dan karya seni lukis mancanegarada ri internet Pengetahuan Penugasan informasi dari buku (perpustakaan) dan internet Guru mengamati peserta didik yang sedang melakukan diskusi dan membimbing kelompok diskusi yang belum paham Mengasosiasi/menalar : Peserta didik (berdiskusi) menguraikan secara tertulis terkait apresiasi budaya mancanegara terhadap karya lukisan Guru mengecek perkembangan hasil diskusi kelompok, dan memberikan masukan/arahan apabila ada hal-hal yang belum sesuai dengan tujuan pembelajaran Peserta didik secara berkelompok melengkap itugas yang belum sesuai Mengkomunikasikan Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi secara tertulis kepada guru Peserta didik berkelompok mempresentasikan hasil diskusi Kelompok lain dan guru menanggapi dan mengevaluasi hasil presentasi Kompetensi Dasar 3.8 Menganalisis karya seni budaya Nusantara 4.8 Mengeksplora si karya seni budaya Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8.1 menganalisis karya keramik nusantara 3.8.2 Menemukan teknik membuat keramik 4.8.1 membandingkan karya keramik dari 2 daerah Materi Pokok Definisi kriya keramik Teknik pembuatan karya keramik Proses pembuatan karya keramik Alokasi Waktu (JP) 4 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran Mengamati Guru meminta peserta didik untuk mengamati video tayangan dan penjelasan guru mengenai berbagai teknik pembuatan karya patung dari tanah liat. Menanya : Guru memberi tugas kepada peserta didik secara berkelompok untuk menganalisa masing-masing teknik pembuatan karya keramik Penilaian Pengetahuan Tes lisan Sikap Lembar pengamatan Psikomotor Penilaian Kinerja dan hasil praktik Sumber belajar Buku Paket Seni Budaya kelas X Artikel tentang pengertian seni keramik dan proses pembuatannya Video proses pembuatan Nusantara Kompetensi Dasar 3.9 Mengevaluasi karya seni budaya Nusantara Alat dan 4.8.2 bahan mempresentasikan membuat hasil diskusi karya membandingkan karya keramik keramik Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok 3.9.1 Menjelaskan keragaman jenisjenis karya seni tari dan teater yang nantinya akan digunakan untuk kegiatan evaluasi 3.9.2 Membandingkan Pengertian evaluasi Konteks utama dan tahapan evaluasi Keragaman seni tari dan teater Nusantara Ragam jenis karya keramik Peserta didik bertanya kepada guru mengenai hal-hal yang tidak dipahami. Mengumpulkaninformasi : Peserta secara berkelompok berdiskusi mencari referensi dari berbagai media untuk menganalisa tenik pembuatan karya patung keramik Guru memilih desain alternatif yang telah dibuat Mengasosiasi/menalar : Peserta didik memperhatikan tayangan video/ gambar hasil karya keramik dari 2 daerah berbeda (kasongan dan pejaten) Guru membagikan table analisa pembeda dari 2 daerah berbeda Peserta didik mengumpulkan data dari hasil tayangan yang diputar guru Mengkomunikasikan Siswa menulis apa yang dilihatnya kemudian melakukan diskusi . Guru membimbing siswa mempresntasikan hasil diskusinya Bersama- sama menyimpulkan hasil diskusi Alokasi Waktu (JP) 3 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran . Mengamati : Guru meminta peserta didik untuk melihat tayangan video tari dan teater nusantara, sekaligus memahami nilai simbolis dan estetisnya. Guru menjelaskan gambaran umum mengenai apresiasi terhadap karya seni budaya Nusantara (tari dan teater) Menanya : Peserta didik bertanya mengenai hal-hal Penilaian Pengetahuan Penugasan Sikap Lembar pengamatan Psikomotor Penilaian Kinerja Sumber belajar Buku Paket Seni Budaya kelas X Internet Laptop Sound system Property pendukung teater kan keragaman tari dan teater simbol-simbol nusantara karya seni tari Manfaat dan dan teater yang tujuan evaluasi nantinya akan teater dan tari digunakan untuk nusantara kegiatan apresiasi budaya Nusantara 3.9.3 Menguraikan nilai estetis karya seni tari dan teater dalam kegiatan evaluasi karya seni Budaya Nusantara 4.9 4.9.1 Mempresentasi kan hasil evaluasi karya seni budaya Nusantara Menerangkan kritikan atau tulisan tentang mengapresiasi karya seni tari dan teater mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan yang kurang dipahami dan guru memberi penjelasan. Guru memberi tugas kepada peserta didik secara berkelompok untuk menggali informasi mengenai evaluasi dan melaksanakan evaluasi seni tari dan teater nusantara Mengumpulkaninformasi : Peserta mendiskusikan mengenai nilai estetis dan simbolis dari seni tari dan teater Peserta didik diperbolehkan mencari informasi dari buku (perpustakaan) dan internet Guru mengamati peserta didik yang sedang melakukan diskusi dan membimbing kelompok diskusi yang belum paham Mengasosiasi/menalar : Peserta didik (berdiskusi) menguraikan secara tertulis terkait apresiasi terhadap karya seni tari dan teater nusantara Guru mengecek perkembangan hasil diskusi kelompok, dan memberikan masukan /arahan apabila ada hal-hal yang belum sesuai dengan tujuan pembelajaran Peserta didik secara berkelompok melengkapi tugas yang belum sesuai Mengkomunikasikan Peserta didik memilih satu sajian (tari/teater) untuk disajikan secara berkelompok dan kelompok lain memberikan evaluasi. Kelompok lain dan guru menanggapi dan mengevaluasi hasil presentasi/sajian Guru memberi masukan dan arahan apabila terdapat hal yang belum dipahami oleh peserta didik Kompetensi Dasar 3.10 Merancang karya seni budaya nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi 3.10.1 Menyeleksi media berkarya seni rupa dua dimensi 3.10.2 Menyusun prosedur berkarya seni rupa dua dimensi Alokasi Waktu (JP) Materi Pokok M edia seni rupa, k omposisi dalam seni rupa, p rosedur berkarya seni 3.10.3 Membuat rupa konsep karya t seni eknik rupaduadimensi berkarya mural 4.10 Mengkreasika n karya seni budaya nusantara 4.10.1 Menciptakan karya seni rupa dua dimensi berdasarkan gagasan dan kerativitas sendiri sesuai dengan konsep dan tema dengan penuh rasa tanggung jawab 3 x 135 menit Kegiatan Pembelajaran Mengamati : Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video mural dengan mengangkat tema “kearifan local”, peserta didik mencatat bahan dan alat, tahapan berkarya dan teknik yang digunakan Menanya Menanyakan media seni rupa Menanyakan prosedur berkarya seni rupa mural dengan tema “local genius” Menyusun konsep karya seni rupa Mengumpulkan informasi: Peserta didik mengumpulkan informasi dari internet maupun buku-buku yang relevan mengenai media berkarya seni rupa mural, menggali informasi mengenai prosedur berkarya sekaligus menggali konsep (ide gagas) yang akan direalisasikan dalam karya seni rupa mural Menalar / Mengasosiasi : Peserta didik membandingkan media seni rupa, mengurutkan prosedur berkarya seni rupa dua dimensi, membandingkan prinsip pengorganisasian unsur-unsur seni rupa kemudian direalisasikan menjadi bentuk sketsa. Peserta didik membuat sketsa pilihan Peserta didik secara berkelompok membuat karya mural dari desain sketsa terpilih Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan konsep karya dengan cara presentasi, kemudian Penilaian Pengetahuan Lembar kerja uraian Keterampilan Produk Membuat sketsa Projek Membuat karya seni rupa dua dimensi Sumber belajar BukuTeks Pelajaran Seni Budaya Kelas X Buku-buku lain yang relevan Informasi melalui internet Laptop Powerpoint tentang mural Cat tembok, kuas, bak cat, pensil, penghapus, kertas hvs guru dan teman-temannya menanggapi dan memberi masukan apabila terdapat kekurangan Guru menilai hasil karya peserta didik Mengetahui Jepara, 14 Juni 2020 Kepala SMK Muhammadiyah 2 Jepara Guru Mata Pelajaran Ris Wiwin Herlina, S.Pd. Mariyono, S.Pd NIP. - NIP. -
