Friedrich Wilhem Froebel 17821852 Biografi • Froebel lahir pada tahun 1782 di Oberweissbach Jerman. Ayahnya adalah seorang pendeta Lutheran sedangkan ibunya telah meninggal ketika dia berusia Sembilan bulan. • Pada usia empat tahun, ayahnya menikah kembali dan dia mendapat perlakuan tidak menyenangkan dari ibu tirinya. • Pada tahun 1793 dia hidup bersama dengan paman dari pihak ibunya, yang memasukan dia ke sekolah anak laki-laki. Pamannya sangat berperan dalam pertumbuhan karakter dan pendidikan Froebel, dia menjelaskan pamannya sebagai seorang yang baik. Biografi • Pada usia 17 tahun dia masuk Universitas Jena namun karena berhutang kepada kakaknya dia kehabisan uang dan menghabiskan waktunya di School’s debtors prison alih-alih fokus belajar. • Pada tahun 1803 dia mendapat warisan dari pamannya dan dengan uang itu dia sekolah di Frankfurt untuk menjadi arsitek. Bisa dikatakan Froebel gagal untuk menjadikan studi ini sebagai karirnya. • Berjumpa dengan Anton Gruener kepala sekolah dari Frankfurt model school (menemukan passion di dunia pendidikan) Biografi • Sejak tahun 1816 dia telah mulai membuka sekolah-sekolah seperti Universal German Educational Institute di Darmstadt, Elementary school di Keilhau dan Willisau (mendapat reputasi) • Membuka sekolah asrama bagi anak-anak rentang usia tiga sampai empat tahun yang berasal dari daerah terpencil di Burgdorf. Semenjak itu fokusnya mulai terarah kepada pendidikan bagi anak-anak preschool. • Pada tahun 1837 Froebel membuka Kindergarten pertamanya di Blankenburg. Yang kedua di keilhau dan menjadi pusat pelatihan bagi guru kindergarten. Dalam kurun waktu 60 tahun kindergarten telah tersebar di seluruh Eropa, Amerika Utara dan Jepang Landasan filsafat • Allah adalah pusat dari alam semesta sehingga harus juga menjadi pusat dari pendidikan • Manusia memiliki esensi spiritual inheren yang merupakan kekuatan vital dalam perkembangan manusia. Religious sensitivity adalah alami bagi anak-anak, Mengabaikan pertumbuhan religious anak akan membuat mereka menjadi “hollow in their lives”. • Manusia pada dasarnya adalah produktif dan kreatif. Pemenuhan hidup manusia adalah melalui harmonisasi antara potensi ini dengan Allah dan dunia • Bermain adalah pekerjaan dari anak-anak Karya • Education of Man (1826) • Mother’s Songs, Games, and Stories (1843) Murid, Guru dan peranannya • Murid sebagai tanaman (ditanam, dirawat, dijaga & diberi ruang untuk bertumbuh) • Guru sebagai tukang kebun. (Mengobervasi kehidupan anakanak,menyediakan lingkungan dan lesson plan yang sesuai dengan kebutuhan pertumbuhan anak (child-centered). • Guru juga adalah seorang yang hangat, figure orangtua yang peduli dan menyediakan perhatian bagi anak-anak yang tidak mendapatkannya di rumah. Penekanan isi/kurikulum • Pra Kindergarten: agama,membaca, menulis, aritmatika, melukis, bahasa Jerman, menyanyi, matematika, pengetahuan alam, geografi, Greek, Instrumen seperti piano, pelatihan fisik. • Fase kindergarten: religious instruction, nature study, aritmatika, bahasa, seni dan prakarya. Metodologi mengajar. • Metode utama Froebel dalam mengajar adalah pemanfaatan permainan untuk menyampaikan makna (hearing by play, play drives learning) • Self-activity, sociability • Material: Gifts & Occupations 1. Gift adalah objek yang menggambarkan “fundamental form” anak mengerti bentuk (bola, cube, stick, segitiga, lingkaran. 2. Occupations adalah benda-benda yang dapat digunakan untuk aktifitas membangun (kertas, kayu, clay, pasir dst) (positif/negative) dari perspektif social science dan perspektif biblikal-teologis. • Menekankan pendidikan yang menjangkau kebutuhan pertumbuhan anak secara holistic. Both spiritual and physical (Social, academic,emotional, physical & spiritual) • Dalam perspektif Alkitabiah (Luk 2:52) pertumbuhan holistic manusia sangat penting bagi seorang manusia untuk menggapai God-given potential. Implikasi/kontribusi gagasan • The importance of Holistic Child Development. • Semangat mencari yang terbaik bagi anak References James Riley Estep, C. E: The Heritage of Christian Education (Joplin, Mo: College Press Publishing Company, Inc., 2003). “Episteme Pendidikan Friedrich Wilhelm August Frobel Halaman All - Kompasiana.Com,” accessed January 15, 2020, https://www.kompasiana.com/balawadayu/5d3064010d82302d 3e7d5853/episteme-pendidikan-friedrich-wilhelm-augustfrobel?page=all.
