PAYUNG PENELITIAN UNTUK SKRIPSI S1 2019 Payung penelitian skripsi 2019 ini dilandasi pemikiran-pemikiran yang merujuk pada: 1. Profil Lulusan Prodi Pendidikan Geografi Kurikulum Pendidikan Geografi UM 2018 Life Based Learning 2. Kurikulum 2013 yang memuat standar kelulusan, isi, proses, dan penilaian yang berlaku secara nasional 3. Geography for life, second edition bahwa pembelajaran geografi yang bermutu tinggi adalah “ketika dapat mengajak pembelajar keluar kelas (beyond of class room)” 4. The Rise of Powerfull of Geography (2018) yang menyatakan perlunya pendekatan baru dalam pembelajaran geografi dengan strategi “buttom up” belajar dimulai dari fakta atau objek, bukan dari tema dasar yang konseptual. KODE TEMA 01 01.1 Penelitian Eksperimen Pengaruh Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Geografi, HOTs, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, dan Keterampilan Geografi. Pengaruh Geo Inkuiri terhadap Hasil Belajar Geografi, HOTs, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, dan Keterampilan Geografi. Pengaruh Model Spatial Based Learning terhadap Hasil Belajar, HOTs, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, dan Keterampilan Geografi. Pengaruh Mobile Spatial Learning (MSL) terhadap HOTs, Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, dan Keterampilan Geografi. Pengaruh Water Inquiry terhadap Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, Kesadaran Lingkungan, Keterampilan Lingkungan Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, Kesadaran Lingkungan, Keterampilan Lingkungan Pengaruh Media Pembelajaran Geografi Terhadap Hasil Belajar, Pemahaman Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, Kesadaran Lingkungan, Keterampilan Lingkungan Pengaruh Bahan Ajar Geografi Terhadap Hasil Belajar, Pemahaman Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, Kepedulian Lingkungan Permbandingan Pendekatan, model-model, dan metode Pembelajaran (Inquiry, Discovery, PBL, PjBL, GI dengan Saintifik (5M) terhadap Hasil Belajar, Pemahaman Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, kepedulian Lingkungan , dan Keterampilan Geografi. Penelitian Tindakan Kelas Penerapan Project Based Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar Geografi, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah 01.2 01.3 01.4 01.5 01.6 01.7 01.8 01.9 02 02.1 Keterangan Dapat ditambah dengan Variabel Gaya belajar, gaya berpikir, skemata, motivasi, kecerdasan, dan sebagainya Dapat ditambah dengan Variabel Gaya belajar, gaya berpikir, skemata, motivasi, kecerdasan, dan sebagainya Dapat ditambah dengan Variabel Gaya belajar, gaya berpikir, skemata, motivasi, kecerdasan, dan sebagainya Dapat ditambah dengan Variabel Gaya belajar, gaya berpikir, skemata, motivasi, kecerdasan, dan sebagainya Dapat ditambah dengan Variabel Gaya belajar, gaya berpikir, skemata, motivasi, kecerdasan, dan sebagainya Dapat ditambah dengan Variabel Gaya belajar, gaya berpikir, skemata, motivasi, kecerdasan, dan sebagainya Dapat ditambah dengan Variabel Gaya belajar, gaya berpikir, skemata, motivasi, kecerdasan, dan sebagainya Dapat ditambah dengan Variabel Gaya belajar, gaya berpikir, skemata, motivasi, kecerdasan, dan sebagainya Dapat ditambah dengan Variabel Gaya belajar, gaya berpikir, skemata, motivasi, kecerdasan, dan sebagainya Dapat dilengkapi dengan Media, LKS, atau bahan ajar lain 02.2 02.3 02.4 02.5 02.6 02.07 03 03.1 03.2 03.3 03.4 03.5 03.6 03.7 04 04.1 04.2 04.3 05 05.1 05.2 05.3 Penerapan Geo Inkuiri untuk Peningkatan Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan Masalah Penerapan Model Spatial Based Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah Penerapan Water Inquiry untuk Peningkatan Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, kepedulian lingkungan Penerapan Media Pembelajaran Geografi untuk Peningkatan Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, kepedulian lingkungan Penerapan Bahan ajar Geografi untuk Peningkatan Hasil Belajar, Pemahaman Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, kepedulian lingkungan Penerapan Metode Pembelajaran untuk Peningkatan Hasil Belajar Geografi, Pemahaman Konsep , Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Spasial, Pemecahan masalah, kepedulian lingkungan Penelitian Pengembangan Pengembangan Bahan Ajar Geografi Berbasis Spasial dan Ekoligikal, dan STEM, dan sebagainya. Pengembangan Model Pembelajaran Geografi Pengembangan Media Realia dan Berbasis Komputer Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Geografi Pengembangan media Pembelajaran Realia dan Berbasis Komputer Pengembangan Kurikulum Mata Pelajaran Geografi Pengembangan UKBM Mata Pelajaran Geografi Pengembangan pendekatan, model, dan metode pembelajaran geografi untuk Pemanasan global dan perubahan iklim, GIS, Pengindraan Jauh, Pemetaan, dan sejenisnya Penelitian Evaluasi Validasi Bahan ajar Geografi Evaluasi Instrumen Penilaian Hasil belajar Geografi Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kurikulum 2013 Penelitian Kebijakan Sekolah Berbudaya Lingkugan, Sekolah Adi Wiyata dan Kepedulian Lingkungan Pengembangan Kurikulum Geografi untuk Sekolah Adi Wiyata Berbudaya Evaluasi Pelaksanaan UKBM mata Pelajaran Geografi Dapat dilengkapi dengan Media, LKS, atau bahan ajar lain Dapat dilengkapi dengan Media, LKS, atau bahan ajar lain Dapat dilengkapi dengan Media, LKS, atau bahan ajar lain Dapat dilengkapi dengan Media, LKS, atau bahan ajar lain Dapat dilengkapi dengan Media, LKS, atau bahan ajar lain Dapat dilengkapi dengan Media, LKS, atau bahan ajar lai
