RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :X/I Materi Pokok : Eksponen dan Logaritma Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan. 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya. Indikator : - menemukan sifat-sifat pangkat bulat positif - menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat pangkat bulat positif 4.1. Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat- sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya. Indikator : - terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat pangkat/eksponen C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan diskusi dan model discovery learning dalam pembelajaran eksponen dan logaritma diharapkan siswa bisa bekerjasama, konsisten dan disiplin , serta siswa dapat 1. menemukan sifat-sifat pangkat bulat positif 2. menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat pangkat bulat positif 3. terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat pangkat/eksponen D. Materi Pembelajaran 1. Bentuk pangkat Pangkat bulat positif Bentuk pangkat an = a x a x a x…x a n faktor perkalian 2. Pangkat bulat negatif Pada pangkat bulat negatif berlaku : a𝑛 = 1 𝑎 −𝑛 dan a−𝑛 = 1 𝑎𝑛 3. Pangkat nol 𝑎0 = 1 4. Sifat – sifat a. ap x aq = ap+q b. ap : aq = a p-q , a ≠ 0 c. (ap)q = apq d. (ab)p = ap . bp e. 𝑎 (𝑏)p = 𝑎𝑝 𝑏𝑝 E. Metode Pembelajaran Model : Discovery Learning Metode : diskusi kelompok, penemuan terbimbing, tanya jawab. F. Media Pembelajaran LKS, kertas G. Sumber Belajar Buku Siswa Kemendikbud, 2013 H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Waktu 1. Guru memberikan apersepsi tentang konsep 10 menit bilangan pangkat. 2. Guru memberikan motivasi tentang kegunaan ekponen dan logaritma dalam kehidupan seharihari 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Tahap Stimulation 4. Guru memberikan stimulan/rangsangan berupa soal yang sekiranya sulit dikerjakan langsung oleh siswa, sehingga siswa akan penasaran bagaimana cara menyelesaikannya (misalkan berapakah jumlah dari digit-digit dari 22014. 52010) Inti Tahap Problem statement 1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok 15 menit dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 anggota. 2. Guru membagikan LKS (terlampir) untuk didiskusikan oleh siswa. 3. Dengan aktif siswa mencermati dan mengamati Lembar Kerja Siswa yang telah dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara menyelesaikannya . 4. Siswa dengan bekerja sama dalam 1 kelompok berusaha untuk menyelesaikan kegiatan yang ada pada LKS. Tahap Data collection 5. Siswa berdiskusi mengumpulkan data-data yang ada di LKS (dengan menyelesaikannya) yang 10 menit berkaitan dengan sifat-sifat pangkat bulat positif Tahap Data Processing 6. Dengan berdiskusi siswa mengolah data (dengan menyelesaikan LKS) yang diperoleh. 7. Siswa kemudian sebagai membuat hipotesis 20 menit (dugaan) tentang sifat-sifat pangkat bulat positif Tahap Verification 8. Siswa mengecek (memverifikasi) hipotesis tentang sifat-sifat pangkat bulat positif , dengan mencobakan beberapa masalah dengan membandingkan hasilnya dengan cara sifat dan dengan cara menghitung nilai sebenarnya tanpa sifat. 9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi 25 menit kelompoknya ke depan kelas 10. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil dari presentasi siswa. 11. Guru memberikan soal yang terkait dengan Sifatsifat pangkat (Buku siswa, Uji Kompetensi 1.1 No 1 sampai 2 hal 16) 12. Guru memberikan soal untuk dikerjakan siswa dan dikumpulkan Penutup 10 menit Tahap Generalization 13. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang Sifat-sifat pangkat bulat positif. 14. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di rumah sebagai latihan mandiri.(Uji Kompetensi 1.1 pada Buku Siswa Halaman 16 – 17, No 3 – 12) 15. Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya. 16. Guru mengakhiri kegiatan belajar I. Penilaian 1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian No 1. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Sikap a. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi b. Konsisten dalam melakukan sesuatu c. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran eksponen Pengamatan 2. Pengetahuan Tes 3. 1. menemukan sifat-sifat pangkat bulat positif 2. menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat pangkat bulat positif Keterampilan 1. Terampil menggunakan sifat-sifat pangkat untuk menyelesaikan masalah eksponen. Tes dan Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi Penyelesaian tugas individu dan kelompok Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi 3. Intrumen Penilaian Hasil Belajar Tes tertulis 𝑎 −1 + 𝑏−1 2 1. Sederhanakan ( 𝑎−2 – 𝑏−2 ) Kunci Jawaban dan Penskoran: 2 𝑎 −1 + 𝑏−1 ( 𝑎−2 – 𝑏−2 ) =( 1 1 + 𝑎 𝑏 1 1 − 2 𝑎2 𝑏 2 ) …………………………………. Skor 2 2 𝑏+𝑎 = ( 𝑏2𝑎𝑏 ) ………………………………….. skor 4 − 𝑎2 𝑎2 𝑏2 𝑏+𝑎 2 𝑎2 𝑏2 ) 2 𝑎 𝑏+𝑎 2 (𝑎.𝑏)2 ) 2 𝑎 = ( 𝑎𝑏 . 𝑏2 − ……… …………………… skor 6 = ( 𝑎𝑏 . 𝑏2 − (𝑏+𝑎) =( = 2 1 𝑎.𝑏 2 ((𝑏−𝑎)) =( (𝑎𝑏)2 ) (𝑏−𝑎)2 𝑎2 𝑏2 ) −2𝑏𝑎+ 𝑎 2 2 2 𝑎 𝑏 ………………………………….. 𝑎 2 −2𝑎𝑏+𝑏2 =( = NILAI = SKOR 𝑎.𝑏 . (𝑏−𝑎)(𝑏+𝑎)) ……………………..…… skor 8 𝑏2 skor 10 ENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan : Matematika : X/1 : 2013/2014 : 2 x 45 menit Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukup Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3. Baik jika menunjukkan sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika selalu menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok. Indikator sikap konsisten dalam pembelajaran eksponen dan logaritma. 1. Kurang baik jika tidak menunjukkan sama sekali sikap konsisten 2. Cukup Baik jika menunjukkan sikap konsisten kadang-kadang 3. Baik jika sudah sering menunjukkan sikap konsisten dalam pembelajaran 4. Sangat baik jika selalu menunjukkan sikap konsisten Indikator sikap disiplin terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. 2. 3. 4. Kurang baik jika siswa selalu hadir atau mengumpulkan tugas terlambat Cukup Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 kali Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 – 4 kali Sangat baik jika selalu hadir atau mengumpulkan tugas tepat waktu Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Kerjasama SB 1 Ani 2 Ana 3 Anu 4 Ane 5 Ano B C Keterangan: KB : Kurang baik C : Cukup Baik Konsisten K SB B SB B C Disiplin K SB B C : Baik : Sangat Baik LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan : Matematika : X/1 : 2013/2014 : Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip sifat-sifat bilangan pangkat KT 1 Ini 2 Tia 3 Uti CT T ST K 4 Ita 5 Itu Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sifat-sifat bilangan pangkat 1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menggunakan konsep sifat-sifat bilangan pangkat 2. Cukup terampil Jika siswa hanya dapat menggunakan satu sifat bilangan pangkat 3. Terampil jika siswa sudah dapat menggunakan 2 atau 3 sifat bilangan pangkat 4. Sangat terampill, jika siswa sudah dapat menggunakan sifat bilangan pangkat lebih dari 3 sifat. LEMBAR KERJA SISWA Petunjuk!! 1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti 2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok 3. Waktu = 30 menit KEGIATAN 1: 23 x 24 = ( 2 x 2 x 2).(…. x ….) = ( 2 x … x …. x … x ….) =2… Jadi 23 x 24 = 2 … 52 x 54 = ( … x … ).( … x … x … x … ) = (… x … x … x … x … x … ) = 5… Jadi 52 x 54 = 5 … Dengan alur yang sama, jabarkan bentuk di bawah ini 1) 75 x 73 2) 64 x 65 Dari hasil penjabaran di atas perhatikan hasil akhirnya. Letakkan pada tabel di bawah ini. Bentuk Awal Bentuk Akhir 23 x 24 2… …………. ……….. …………. ……….. Apakah ada hubungan dengan bilangan pangkatnya? Jika ada, apa hubunganya? Diskusikan dengan temanmu! KEGIATAN 2 Dengan menggunakan alur penjabaran yang sama dengan kegiatan di atas, diskusikan dengan temanmu, hubungan antara penjabaran bentuk berikut ini dengan bentuk akhirnya. 1. 26 a) 24 37 2. 3. 55 b) 52 78 c) 36 d) 75 a) (32)3 b) (53)2 c) (72)4 d) (45)2 a) (23 x 53) b) (34 x 24) c) (72 x 112) 4. a) 35 25 c) 34 44 b) 73 53 Dari 2 kegiatan di atas, diskusikan dengan temanmu, sifat-sifat apa saja yang bisa kamu dapatkan dari pangkat bilangan bulat positif. Kemudian tuliskan pada kotak berikut. SIMPULAN am x an = ….. (am)n = ….. 𝑎𝑚 𝑎𝑛 = …….. (am x bm) = …. 𝑎𝑚 𝑏𝑚 = …….
