Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 THE IMPLEMENTATION OF KKNI BASED CURRICULUM IN COMMUNICATION SCIENCE UNDERGRADUATE STUDY PROGRAM OF INDONESIA INFORMATICS AND BUSINESS UNIVERSITY STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS KKNI PADA PROGRAM STUDI S1 ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS INFORMATIKA DAN BISNIS INDONESIA Oleh : Ardi Cahya Direja Universitas Pendidikan Indonesia Email [email protected] Abstract. This research is motivated by the rules and laws issued by the government regarding the implementation of the Indonesian National Qualification Framework (KKNI) in higher education curriculum. The principle of KKNI is to assess an individual in the aspects of knowledge, competencies, and skills in accordance with the learning achievements obtained through educational process which is shown by certain descriptor levels. This research seeks to see the procedure implementation of KKNI based curriculum in Communication Science undergraduate study program of Indonesia Informatics and Business University (UNIBI), which includes planning, implementation, and evaluation procedures as well as factors affecting the implementation of KKNI based curriculum. The research method used was descriptive qualitative and the data was collected through observation, questionnaire, and documentary study. The subject of this research was the head of UNIBI Communication Science Study Program and all the lecturers in the study program. This research found that the planning of KKNI curriculum in UNIBI Communication Science Study Program has aligned with instructions from Belmawa and Ristekdikti. The implementation was not yet optimal but it was already in accordance with the government’s rules. In addition, the study program has not conducted holistic evaluation because the KKNI curriculum is just recently applied in 2016/2017 academic year and therefore could only evaluate the performance of lecturers and students’ learning outcome. In short, factors affecting the implementation of KKNI curriculum include the curriculum itself, lecturers, students, facilities and infrastructure, and stakeholders. Keywords: Curriculum Implementation, Indonesian National Qualification Framework (KKNI), Communication Science Study Program Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peraturan dan undang-undang yang dikeluarkan pemerintah terhadap pemberlakuan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) pada kurikulum pendidikan tinggi. Prinsip KKNI adalah menilai seseorang dalam aspek keilmuan, keahlian dan keterampilan sesuai dengan capaian pembelajaran yang diperoleh melalui proses pendidikan, pelatihan kerja atau pengalaman yang telah dilampui, ditunjukan melalui deskriptor level tertentu. Penelitian ini berusaha melihat bagaimana prosedur penyelenggaraan Implementasi Kurikulum berbasis KKNI pada Program Studi (Prodi) S1 Ilmu Komunikasi Universitas Informatika dan Bisnis Indonesia (UNIBI) meliputi prosedur perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan faktorfaktor yang mempengaruhi dalam Implementasi Kurikulum berbasis KKNI. Metode penelitian disini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan observasi, angket wawancara dan studi dokumen. Subjek Penelitian disini ialah Kepala Prodi Ilmu Komunikasi UNIBI dan seluruh Dosen Prodi Ilmu Komunikasi UNIBI. Hasil Penelitian menggambarkan bahwa perencanaan kurikulum KKNI pada Prodi Ilmu Komunikasi UNIBI sudah sesuai dengan instruksi dari Belmawa dan Ristekdikti, pelaksanaan Implementasi Kurikulum KKNI belum optimal namun sudah sesuai dengan aturan pemerintah dan prodi hanya baru mengimplementasikan kurikulum yang bersifat pembaharuan dokumen, Prodi Ilmu Komunikasi belum melakukan evaluasi kurikulum KKNI secara menyeluruh, hal tersebut dikarenakan kurikulum KKNI baru diterapkan pada tahun ajaran 2016/2017 jadi Prodi ilmu komunikasi hanya melakukan evaluasi kinerja dosen oleh mahasiswa dan evaluasi hasil belajar mahasiswa, (4) halhal yang mempengaruhi implementasi kurikulum KKNI diantaranya kurikulum itu sendiri (Kurikulum KKNI), dosen, mahasiswa, sarana prasarana, stakeholders. Kata Kunci : Implementasi, Kurikulum, KKNI 217 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 A. PENDAHULUAN menyusun kurikulum, melaksanakan, dan Pengembangan kurikulum merupa- mengevaluasi pelaksanaan kurikulum kan salah satu kebutuhan utama dalam dengan mempersiapkan dan mendukung laju Kualitas Nasional Indonesia (KKNI) bi- perkembangan pendidikan di Indonesia, dang pendidikan tinggi. mengacu kepada Kerangka terutama jenjang pendidikan tinggi yakni Undang-Undang Nomor 12 Tahun diantaranya melalui kemampuan pengel- 2012 Pasal 35 ayat 2 tentang kurikulum ola Institusi untuk mampu beradaptasi menyebutkan bahwa Kurikulum Pendidi- dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan kan Tinggi dikembangkan oleh setiap Teknologi (IPTEK), perkembangan un- Perguruan Tinggi dengan mengacu pada dang–undang, dan peraturan pemerintah, Standar Nasional Pendidikan Tinggi un- dan kondisi sosial masyarakat. Dalam tuk setiap Program Studi yang mencakup pelaksanaannya, pengembangan kuriku- pengembangan kecerdasan intelektual, lum meliputi tujuan, isi, proses pembela- akhlak mulia, dan keterampilan. Standar jaran, dan evaluasi harus didasarkan pada Nasional Pendidikan Tinggi (SN- landasan filosofis, psikologis, sosiologis DIKTI), sebagaimana diatur dalam serta IPTEK. Selain itu, pengembangan Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 kurikulum harus dilakukan dengan mem- Pasal 1, menyatakan kurikulum adalah perhatikan prinsip relevansi baik antara seperangkat rencana dan pengaturan komponen-komponen kurikulum mau- mengenai capaian pembelajaran lulusan, pun tuntutan bahan kajian, proses, dan penilaian yang perkembangan IPTEK, juga perkem- digunakan sebagai pedoman penyeleng- bangan kebutuhan masyarakat, prinsip garan program studi. Kurikulum Pendidi- efektivitas, efisiensi, kontinuitas, dan kan Tinggi merupakan amanah institusi fleksibilitas. yang relevansinya dengan harus senantiasa diperbaharui Menyikapi keadaan pengembangan sesuai dengan perkembangan kebutuhan dan pembaharuan peraturan, undang- dan IPTEK yang dituangkan dalam Ca- undang dan kurikulum yang sedang paian Pembelajaran. Perguruan tinggi bergulir akhir-akhir ini, terutama pada sebagai penghasil sumber daya manusia jenjang pendidikan tinggi, dimana ada terdidik perlu mengukur lulusannya, pemberitahuan yang mengatakan bahwa apakah lulusan yang dihasilkan memiliki setiap Program Studi pada Perguruan ‘kemampuan’ Tinggi di Indonesia diwajibkan untuk ‘kemampuan’ setara dengan (capaian pembelajaran) 218 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 yang telah dirumuskan dalam jenjang Tinggi kualifikasi KKNI. Setiap perguruan ting- Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 gi wajib menyesuaikan diri dengan ke- Pasal1. tentuan tersebut. (SN-DIKTI) diatur dalam Perguruan Tinggi sebagai salah satu Instruksi nasional diatas tercantum institusi pendidikan, mempunyai tujuan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan membentuk sarjana-sarjana yang be- Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 73 rakhlak mulia, berilmu dan cakap, serta tahun 2013 tentang penerapan KKNI bi- mempunyai dang Peraturan tanggung jawab atas kesejahteraan umat pemerintah ini merupakan turunan dari dan masa depan bangsa, sesuai dengan Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun keahlianya, serta untuk memenuhi keper- 2012 dijelaskan bahwa KKNI merupakan luan umum.Secara kuantitas, lulusan uni- kerangka penjenjangan kualifikasi kom- versitas sudah cukup besar, namun petensi yang dapat menyandingkan, me- secara kualitas kondisinya masih jauh nyetarakan, dan mengintegrasikan antara dari apa yang diharapkan. Mutu lulusan bidang pendidikan dan bidang pelatihan masih dianggap belum memenuhi hara- kerja serta pengalaman kerja dalam rang- pan masyarakat dan kebutuhan dunia In- ka pemberian pengakuan kompetensi dustri kerja dalam negeri terlebih luar kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di negeri. pendidikan tinggi. berbagai sektor. kesadaran untuk ber- Dalam telaah Permendikbud No.49 Secara Yuridis menjabarkan bahwa Tahun 2014 tentang Standar Nasional setiap Program Studi yang ada pada mas- Pendidikan Tinggi disebutkan bahwa ku- ing-masing Perguruan Tinggi wajib men- rikulum adalah seperangkat rencana dan erapkan kurikulum berbasis KKNI, yaitu pengaturan mengenai capaian pembelaja- sebagaimana tertuang dalam pasal 29 UU ran lulusan, bahan kajian, proses, dan Dikti 12/2012 dan Peraturan Presiden penilaian yang digunakan sebagai pe- Nomor 8 Tahun 2012 tentang KKNI doman penyelenggaraan program studi, kemudian dituangkan di dalam Peraturan dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Re- mengenai kurikulum pendidikan tinggi publik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 dan KKNI yaitu Standar Nasional Pen- tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi didikan Tinggi (SN-DIKTI), sebagaima- Nasional Indonesia Bidang Pendidikan na diatur dalam Permenristekdikti No- Tinggi dan Standar Nasional Pendidikan mor 44 Tahun 2015 Pasal 1, menyatakan peraturan yang 219 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling paling terbaru Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 kurikulum adalah seperangkat rencana kompetensi yang dibutuhkan lapangan dan pengaturan mengenai capaian pem- kerja, belajaran lulusan, bahan kajian, proses, ditekankan oleh KKNI. Visi kedua pro- dan penilaian yang digunakan sebagai gram studi sudah berorientasi kepada pedoman penyelenggaran program studi. peningkatan kualitas dan profesionalitas Perguruan tinggi sebagai penghasil sum- yang beruang lingkup pada Tridharma ber daya manusia terdidik perlu men- Perguruan gukur lulusannya, apakah lulusan yang penelitian ini masih ditemukan catatan dihasilkan memiliki ‘kemampuan’ setara penting yang perlu ditindaklanjuti oleh dengan ‘kemampuan’ (capaian pembela- kedua Program studi tersebut, yakni un- jaran) yang telah dirumuskan dalam jen- tuk Prodi Pendidikan Bahasa Inggris jang kualifikasi KKNI. Setiap perguruan faktor daya saing pada level geografis tinggi wajib menyesuaikan diri dengan tertentu masih samar-samar, agar lebih ketentuan tersebut. Laporan penelitian menantang, yang Syarifuddin.A menginspirasi, maka perlu dioptimalkan (2014) dengan judul model penerapan dalam rumusan Visi Prodi tersebut. Se- KKNI sebagai penguatan mutu Program mentara untuk Prodi Pariwisata profe- Studi Pariwisata dan Pendidikan Bahasa sionalitas pada lulusan masih perlu Inggris Fakultas Sastra dan Budaya Uni- dikentalkan dalam formulasi Visi Pro- versitas Negeri Gorontalo. gram Studi tersebut sehingga wujud dilakukan Tujuan oleh Tinggi, yang namun memotivasi telah dalam dan ini adalah Learning Outcomes/Capaian Pembelaja- mendalam tentang ran betul-betul tampak dan terukur, sep- standar kompetensi lulusan yang diper- erti hal nya pada Prodi Pendidikan Baha- siapkan oleh Prodi Pariwisata dan Prodi sa Inggris. mengkaji penelitian sebagaimana lebih Pendidikan Bahasa Inggris, relevansi Ali Akbar Jono (2016) sebuah Jurnal dengan lapangan pekerjaan yang terse- Penelitian yang dilakukan di Lembaga dia, sebagai wahana dari penerapan Pendidikan KKNI pada Kurikulum kedua Prodi ter- (LPTK) Kota Bengkulu yang berjudul sebut. Adapun hasil penelitian yang telah Studi Implementasi Kurikulum Berbasis dicapai adalah telah terefleksinya kondisi KKNI pada Program Studi Pendidikan kedua prodi dan perangkat-perangkat Bahasa Inggris di LPTK se-kota Bengku- kurikulum dan lebih lanjut dilakukan lu. Penelitian ini bertujuan untuk menge- penyesuaian kompetensi lulusan dan tahui prospek dan kesiapan beberapa Tenaga 220 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Kependidikan Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 perguruan tinggi di kota Bengkulu yang orang tim pengembangan kurikulum berposisi sebagai LPTK, Program Studi pendidikan tinggi. Pendidikan Bahasa Inggris terhadap Kurikulum Pendidikan Tinggi wacana pemberlakukan kurikulum ber- dikembangkan oleh setiap Perguruan basis KKNI yang efektif akan diberla- Tinggi dengan berorientasi pada KKNI kukan pada tahun akademik 2016/2017. dan mengacu pada Standar Nasional Disamping itu penelitian ini bertujuan Pendidikan Tinggi. Direktorat Jenderal menjadi sarana penemuan solusi ter- Pembelajaran hadap kendala yang menjadi rintangan (Ditjen Belmawa) pada tahun 2016 ini dari pemberlakukan kurikulum berbasis telah KKNI. Hasil penelitian ini menggam- terkait dengan pengembangan dan pen- barkan bahwa kelima LPTK yang me- erapan kurikulum pendidikan tinggi di nyelenggarakan program studi pendidi- perguruan tinggi. Penerapan kurikulum kan bahasa Inggris pada prinsipnya siap pendidikan tinggi tersebut diharapkan melakukan dapat pemberlakuan kurikulum dan merancang Kemahasiswaan sejumlah menghasilkan progam lulusan-lulusan berbasis KKNI pada tahun akademik yang bermutu dan relevan dengan pem- 2016/2017. Dari lima LPTK yang ada, bangunan nasional termasuk kebutuhan hanya satu yakni FKIB-UNIB yang telah tenaga terdidik dan terampil di dunia menerapkan Kurikulum berbasis KKNI industri. dan berjalan baik sedangkan yang lain Workshop ini dimaksudkan untuk masih dalam proses finalisasi Struktur peningkatan mutu pembelajaran pendidi- Kurikulum yang diharapkan. kan tinggi yang bermuara pada pening- Direktorat Jenderal Pembelajaran katan mutu lulusan. dan terwujudnya dan Kemahasiswaan (Ditjen Belmawa) forum komunikasi antar program studi mengatakan Sebagai upaya mendorong dan saling berbagi pengalaman dibidang terwujudnya penerapan Kurikulum Pen- penyusunan kurikulum, serta sebagai didikan Tinggi di seluruh perguruan upaya memotret permasalahan yang tinggi, Direktorat Pembelajaran Ditjen menghambat Implementasi Kurikulum Belmawa Penyusunan mengadakan Workshop KKNI dan SN Dikti di Perguruan Ting- Kurikulum Pendidikan gi. Workshop yang dipandu oleh Tim Tinggi yang diikuti oleh 102 (seratus Pengembang Kurikulum dua) perguruan tinggi. Masing-masing Tinggi Ditjen Belmawa ini menjadi san- perguruan tinggi diwakili oleh 1 (satu) gat penting untuk dilaksanakan karena 221 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Pendidikan Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 Output yang dihasilkan dari Workshop penyusunan kurikulum pendidikan ting- ini selain akan menjadi rekomendasi ke- gi, capaian pembelajaran/learning out- bijakan pimpinan, akan dipergunakan comes sebagai referensi dan bahan analisis da- belmawa.ristekdikti.go.id/ (2016). lam penyusunan kurikulum setiap program studi di perguruan tinggi masing. Didalam workshop ini, selain serta QualityAssurance.http:// Berdasarkan Informasi yang berhasil penulis rangkum pada saat melakukan pra penelitian yaitu dengan observasi disajikan materi sebagai pengayaan dari mengunjungi Universitas para tim pengembang kurikulum dengan dan Bisnis Indonesia (UNIBI) menyebut- topik Penyusunan Kurikulum Pendidikan kan bahwa UNIBI merupakan peng- Tinggi, Penyusunan Rencana Pembelaja- gabungan ran Semester, dan Strategi Pembelajaran, Politeknik Ganesha Bandung dengan serta Format contoh Penyusunan Ren- Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE) cangan Pembelajaran Semester (RPS) Pelita Nusantara. UNIBI merupakan Uni- mengacu pada SN Dikti dan KKNI, juga versitas yang tergolong masih baru, na- dilanjutkan dengan diskusi yang cukup mun interaktif. masyarakat sangat baik terhadap ke- dari meski dua Informatika kampus demikian yaitu antusiasme Hasil pengamatan selama workshop hadiran Universitas ini, hal ini dikare- ini dapat disimpulkan bahwa pemahaman nakan UNIBI menyediakan program peserta tentang penyusunan kurikulum studi yang sesuai dengan kebutuhan In- pendidikan tinggi berorientasi KKNI dustri dunia kerja yang sedang Trend dan masih berkembang di masyarakat saat ini. belum merata, penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) UNIBI mempunyai empat Fakultas, yang mengacu SN Dikti masih bertaraf yaitu Fakultas Teknologi dan Informasi, mencoba dan hanya sesuai format tetapi Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Fakultas belum ada esensi pembelajarannya. Tin- Psikologi dan Fakultas Komunikasi dan dak lanjut dari workshop ini diharapkan Desain. Dari beberapa informasi peneliti agar setiap peserta segera menerapkan ingin melihat penyelenggaraan kuriku- kurikulum mengacu SN Dikti. Direktorat lum yang dilakukan oleh UNIBI. Jenderal Belmawa akan lebih intensif Dari keempat Fakultas tersebut melakukan sosialisasi dan diseminasi peneliti sangat tertarik dengan Fakultas serta pelatihan secara berkelanjutan, dan Komunikasi dan Desain khususnya Pro- menyusun gram Studi S1 Ilmu Komunikasi hal ini panduan ringkas tentang 222 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 dikarenakan, Program Studi S1 Ilmu mempengaruhi dalam pelaksa- Komunikasi merupakan Program Studi naan Implementasi Kurikulum baru namun sudah menjadi Program berbasis KKNI pada Program Studi favorit, ditambah dengan Visi dan Studi S1 Ilmu Komunikasi UNI- Misi dari Program Studi Ilmu Komu- BI ? nikasi UNIBI. Maka dari itu peneliti 2. Tujuan Penelitian a. ingin mengetahui lebih jauh mengenai Memberikan gambaran prosedur Implementasi Kurikulum berbasis KKNI perencanaan Implementasi Ku- yang diterapkan pada program studi S1 rikulum berbasis KKNI pada Ilmu Komunikasi. Program Studi S1 Ilmu Komunikasi UNIBI. Berdasarkan konteks dari hal–hal b. tersebut di atas, maka peneliti sangat ter- Memberikan gambaran prosedur tarik untuk melakukan penelitian yang pelaksanaan Implementasi Ku- bersifat Studi Implementasi khususnya rikulum berbasis KKNI pada Studi Implementasi Kurikulum berbasis Program Studi S1 Ilmu Komu- KKNI pada Program Studi S1 Ilmu nikasi UNIBI. c. Komunikasi UNIBI. 1. evaluasi Implementasi Kuriku- Rumusan Masalah Penelitian a. Bagaimana prosedur lum berbasis KKNI pada Pro- perencanaan Implementasi Ku- gram Studi S1 Ilmu Komunikasi rikulum berbasis KKNI pada UNIBI. Program Studi S1 Ilmu Komu- d. nikasi UNIBI ? b. Memberikan gambaran prosedur Bagaimana Mengetahui faktor–faktor apa saja yang mempengaruhi dalam prosedur pelaksa- pelaksanaan Implementasi Ku- naan Implementasi Kurikulum rikulum berbasis KKNI pada berbasis KKNI pada Program Program Studi S1 Ilmu Komu- Studi S1 Ilmu Komunikasi UNI- nikasi UNIBI. BI ? c. Bagaimana prosedur evaluasi Implementasi Kurikulum berbasis KKNI pada Program Studi d. B. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Pengertian Kurikulum Pengertian kurikulum senantiasa S1 Ilmu Komunikasi UNIBI ? berkembang terus dari masa ke masa se- Faktor-faktor jalan dengan perkembangan teori dan apa saja yang 223 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 praktik pendidikan. Dengan beragamnya mengandung makna bahwa kurikulum pendapat mengenai definisi kurikulum, merupakan suatu program yang disusun maka secara teoritis agak sulit menen- sebagai pedoman dalam penyelenggaraan tukan satu pengertian yang dapat me- kegiatan pembelajaran. rangkum semua pendapat. Namun, pem- 2. ahaman konsep dasar mengenai kurikulum ini tetaplah penting adanya. Peran dan Fungsi Kurikulum Peran kurikulum, berkenaan dengan tugas dan tanggung jawab kurikulum se- (2013:15) bagai salah satu komponen dalam pen- “Curriculum is the plan or program for didikan yang memuat tentang arah dan all experiences which the learner en- tujuan pendidikan. Menurut Oliva counters under the direction of the Fungsi Kurikulum, berkenaan school”. Kurikulum adalah suatu pro- dengan pemanfaatan dan kegunaan ku- gram atau rencana yang dikembangkan rikulum untuk semua pihak yang terlibat oleh lembaga (sekolah) untuk mem- dalam proses pendidikan. berikan berbagai pengalaman belajar bagi siswa. Definisi tersebut menitikberatkan bahwa kurikulum merupakan seluruh pengalaman atau aktivitas yang terjadi sebagai realisasi dari program atau rencana yang telah dibuat sebelumnya. Saylor, Alexander dan Lewis dalam Rusman (2011:3) mengartikan kurikulum sebagai segala upaya sekolah untuk mempengaruhi siswa agar dapat belajar, baik dalam ruangan kelas maupun di luar sekolah Hilda Taba dalam Sanjaya (2010:8) “A curriculum is a plan for learning; therefore, what is known about the learning process and the development of the individual has bearing on the shaping of curriculum” kurikulum sebagai rencana Kurikulum diciptakan dan dikembangkan sesuai dengan tuntutan zaman dan karakteristik peserta didik demi terwujudnya tujuan pendidikan, yaitu mempersiapkan peserta didik agar mereka dapat hidup dalam masyarakat baik dida- lam atau diluar negeri baik di masa sekarang dan masa yang akan datang. Hidup di masyarakat itu memiliki arti luas, bukan saja berhubungan dengan kemampuan peserta didik untuk bertahan hidup atau menginternalisasi nilai atau hidup sesuai dengan norma-norma masyarakat akan tetapi juga pendidikan harus berisi tentang pemberian pengalaman agar anak dapat mengembangkan kemampuannya sesuai dengan minat dan bakat mereka. Dengan demikian dalam sistem pendidikan kurikulum merupakan 224 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 komponen yang sangat penting, sebab di tion has been identified with in- dalamnya struction, Implementation is de- bukan hanya menyangkut tujuan dan arah pendidikan saja akan tetapi juga pengalaman belajar yang ha- fined as an event” Menurut Fullan dalam Miller rus dimilki setiap peserta didik serta dalam bagaimana mengorganisasi pengalaman “Implementation as a process ot itu sendiri. Sebagai salah satu komponen putting in to practice an idea, pro- dalam sistem pendidikan, paling tidak gram or set of activities new to the kurikulum memiliki tiga peranan, yaitu: people attempting or expected to peranan konservatif, peranan kritis atau change”. evaluatif, dan peranan kreatif Hamalik Proses mempraktekkan / menerap- (2011:11). kan suatu gagasan, program, atau 3. kumpulan kegiatan yang baru bagi Implementasi Kurikulum a. Pengertian Implementasi Ku- rikulum Pengertian Implementasi Kurikulum menurut Hasan (2009:11) menyatakan implementasi kurikulum adalah usaha merealisasikan ide, konsep, dan nilai-nilai yang terkandung dalam kurikulum tertulis menjadi kenyataan. Implementasi kurikulum juga dapat diartikan sebagai aktualisasi kurikulum tertulis (Written Curriculum) dalam bentuk pembelajaran. Hal tersebut sejalan dengan apa yang diungkapkan Johan P. Miler and Wayne Sailer dalam Majid (2014:6) “Implementation, a major component in the curriculum process, has been neglected by curriculum theo- rists. In some cases; implementa- Majid (2014:6) Implemantasi adalah orang-orang yang berusaha atau diharapkan untuk berubah. Murray Print dalam Majid (2014:7) “implementation is a short-term phenomenon that attempts to integrate the new curriculum into tice” (proses existing penerimaan pracdan penggunaan hal-hal baru dalam kurikulum serta pelaksanaan dokumen kurikulum ke dalam tataran praktis). Miller dan Seller dalam Majid (2014:7) "in some cases implemen- tation has been identified with instruction". Lebih lanjut dijelaskan bahwa implementasi kurikulum merupakan suatu proses penerapan konsep, ide, program, atau tatanan kurikulum ke dalam praktik pem- 225 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 belajaran atau aktivitas-aktivitas ba- Kerangka Kualifikasi Nasional ru sehingga terjadi perubahan pada Indonesia, adalah kerangka penjen- sekelompok orang yang diharapkan jangan kualifikasi kompetensi yang untuk berubah. dapat menyandingkan, menyetara- b. Model Implementasi Kuriku- kan, dan mengintegrasikan antara lum bidang Dalam kaitannya dengan fungsi pelatihan kerja serta pengalaman pengelolaan kurikulum, akan dalam dan rangka bidang pemberian dikemukakan model implementasi pengakuan kompetensi kerja sesuai kurikulum. Secara garis besar, mod- dengan el tahapan implementasi kurikulum berbagai sektor. meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. 4. kerja pendidikan b. struktur pekerjaan di Landasan Hukum KKNI memiliki kedudukan for- Kerangka Kualifikasi Nasional In- mal yuridis dalam bentuk Peraturan donesia (KKNI) Presiden Nomor 8 tahun 2012, se- a. Konsep KKNI bagai penjabaran langsung dari pera- Konsep dasar KKNI mengan- turan-peraturan yuridis formal yang dung makna kesetaraan dan lebih tinggi yang tercakup di dalam pengakuan yang disepakati bersama UU antar pemangku kepentingan. Oleh Ketenagakerjaan, PP No. 31 / 2006 karena itu KKNI harus dilengkapi tentang Sistem Pelatihan Kerja Na- dengan mekanisme aturan- sional, serta peraturan perundangan aturan yang untuk lain yang terkait dengan aspek-aspek mewujudkan kesetaraan dan adanya mutu, sertifikasi, dan kualifikasi saling pengakuan. Dalam ranah pen- ketenagakerjaan didikan, dunia kerja dan keprofesian, oleh kementerian atau lembaga ber- mekanisme dan aturan-aturan terse- wenang lainnya. Peraturan Presiden but mungkin telah ada dan disusun Nomor 8 tahun 2012 secara tidak dengan baik, akan tetapi untuk ranah langsung merupakan turunan dari masyarakat luas hal ini memerlukan UU No. 20 / 2003 tentang Sistem panataan yang komprehensif dengan Pendidikan Nasional memperhatikan unsur-unsur mutu, c. dan diperlukan akuntabilitas dan integritas. No. 13 / 2003 yang tentang diterbitkan Peran KKNI Secara umum KKNI diharapkan 226 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 dapat melahirkan suatu sistem peny- katkan saling pengertian, etaraan kualifikasi ketenagakerjaan solidaritas, dan kerja sama di Indonesia pendidikan tinggi antar- d. negara di dunia; Tujuan KKNI Sebagai perwujudan mutu dan 4) meningkatnya pengakuan jati diri bangsa Indonesia dalam sis- negara-negara lain, baik tem pendidikan, pelatihan serta sis- secara bilateral, regional, tem pengakuan kompetensi kerja maupun secara nasional. kepada Indonesia tanpa e. meninggalkan Manfaat KKNI memberikan manfaat pada: 1) Meningkatnya donesia yang bermutu dan berdaya saing internasional agar dapat menjamin terjadinya peningkatan aksesibilitas sumber daya manusia Indonesia ke pasar kerja nasional dan internasional; 2) Meningkatnya capaian yang kontribusi pembelajaran diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, dan informal atau pengalaman kerja dalam pertumbuhan ekonomi nasional; 3) meningkatnya mobilitas akademik untuk mening- dan nesia. f. Jenjang Kualifikasi Dalam KKNI kuantitas sumber daya manusia In- ciri kepribadian bangsa Indo- Pada jangka panjang, penerapan KKNI internasional KKNI menyediakan sembilan jenjang kualifikasi, dimulai dari Kualifikasi jenjang 1 sebagai kualifikasi terendah dan kualifikasi jenjang 9 sebagai kualifikasi tertinggi. Penetapan jenjang 1 sampai 9 dilakukan melalui pemetaan kompre- hensif kondisi ketenagakerjaan di Indonesia ditinjau dari sisi penghasil (supply push) maupun pengguna (demand pull) tenaga kerja. g. Deskriptor Kualifikasi Pada KKNI Deskriptor pada KKNI terbagi atas dua bagian yaitu deskripsi umum yang mendeskripsikan karakter, kepribadian, sikap dalam berkarya, etika, moral dari setiap manusia Indonesia dan berlaku pada setiap 227 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 jenjang, dan deskripsi spesifik yang KKNI mendeskripsikan cakupan keilmuan Capaian pembelajaran (science), pengetahuan (knowledge), (Learning Outcomes) adalah suatu pemahaman (know-how), keterampi- ungkapan tujuan pendidikan, yang lan (skill) dan kompetensi yang merupakan suatu pernyataan tentang dikuasai seseorang bergantung pada apa yang diharapkan diketahui, dipa- jenjangnya. hami, dan dapat dikerjakan oleh pe- Deskripsi spesifik terdiri atas serta didik setelah menyelesaikan empat unsur utama, yaitu (a) ket- suatu periode belajar. Capaian pem- erampilan / keahlian / kemampuan belajaran adalah kemampuan yang dalam diperoleh menyelesaikan (kompetensi), keilmuan / pekerjaan (b) cakupan pengetahuan yang melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengala- dikuasai, (c) metoda dan tingkat ke- man kerja. mampuan dalam mengaplikasikan Istilah capaian pembelajaran keilmuan / pengetahuan yang telah kerap kali digunakan bergantian dikuasai tersebut, dan (d) kemampu- dengan kompetensi, meskipun mem- an manajerial serta level otonomi iliki pengertian yang berbeda dari dan segi ruang lingkup pendekatannya. tanggung jawab dalam Allan dalam Butcher (2006) men- melaksanakan tugasnya. h. Pengembangan KKNI Di jelaskan bahwa banyak terminologi Perguruan Tinggi digunakan untuk menjelaskan Edu- Sebagai sebuah kebijakan yang cational Intent, di antaranya adalah; memiliki keterkaitan serta implikasi learning outcomes; teaching objec- luas di masyarakat maka KKNI per- tives; lu dikembangkan dengan teliti serta objectives; goals; dan aims. tahapan-tahapan yang jelas termasuk mendorong keikutsertaan competencies; Peraturan behavioural Presiden Republik semua Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Ten- pihak yang berkepentingan sehingga tang Kerangka Kualifikasi Nasional hasil-hasil yang dicapai merupakan Indonesia, pasal 1 ayat (2), menjelas- kesepakatan-kesepakatan kan bahwa capaian pembelajaran bersama dan sesuai dengan yang diharapkan. adalah kemampuan yang diperoleh h. melalui internalisasi pengetahuan, Capaian Pembelajaran dalam 228 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 sikap, ketrampilan, kompetensi, subjek penelitian tersebut, maka Subjek dan akumulasi pengalaman kerja. penelitian disini adalah tim penyusun Sedangkan terhadap kurikulum, Kepala Program Studi S1 capaian pembelajaran dijelaskan Ilmu Komunikasi UNIBI dan para Dosen dalam pasal 4, ayat (1), ayat (2), Program Studi Ilmu Komunikasi UNIBI. pengakuan ayat (3), ayat (4) dan ayat (5) Sumber data dalam penelitian ini yai- 6. Metode Penelitian Berdasar pada fokus penelitian dan latar belakang masalah penelitian maka pada penelitian ini peneliti menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, penggunaan pendekatan metode deskriptif dalam penelitian ini, karena peneliti berusaha untuk melihat, memahami, mengungkapkan mendeskripsikan fakta-fakta dan sesuai dengan kenyataan yang ada dilapangan yaitu melakukan studi implementasi kurikulum berbasis KKNI pada Program Studi S1 Ilmu Komunikasi Univeritas Informatika dan Bisnis Indonesia (UNIBI) tanpa melakukan intervensi terhadap kondisi yang terjadi. Tempat yang menjadi Objek Penelitian adalah Universitas Informatika dan Bisnis Indonesia (UNIBI) pada Program Studi S1 Ilmu Komunikasi yang beralamat Jl. Soekarno Hatta No.643, Kota Bandung, Jawa Barat. Pada penelitian kualitatif, data dan informasi yang diperoleh bukan pada jumlah responden yang ditentukan sebe- lumnya.Berdasarkan ketegasan tentang tu fakta dilapangan hasil observasi di lingkungan Universitas ditambah hasil wawancara dengan subjek penelitian se- bagai pelaku Implementasi kurikulum berbasis KKNI dan terakhir adalah studi dokumen kurikulum yang terkait dengan KKNI berupa profil lembaga, visi misi dan tujuan, struktur kurikulum, RPS, pemetaan mata kuliah, Rancangan Ca- paian Pembelajaran/LO, Ijazah dan SKPI. Dalam penelitian ini yang menjadi instrumen utamanya adalah si peneliti sendiri. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan studi dokumen. Ketiga teknik digunakan dengan harapan dapat memperoleh informasi atau data yang diperlukan dapat menunjuang dan melengkapi data yang diinginkan. Se- mentara sebagai instrumen pengumpulan data ialah peneliti sendiri (human Instrument) untuk memandu peneliti dalam pengumpulan data dan klarifikasi data, maka sebelumnya peneliti telah mempersiapkan kisi–kisi pengumpulan data. 229 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 Analisis data dilakukan sepanjang penelitian kualitatif, analisis data lebih penelitian berlangsung, mulai dari difokuskan selama proses di lapangan ber- berbagai fakta, gejala atau fenomena yang samaan dengan pengumpulan data. akan disajikan dalam bentuk informasi a. Reduksi data faktual kemudian ditafsirkan terus mene- b. Penyajian data rus sambil merumuskan kesimpulan yang c. Verifikasi data sifatnya sementara. Kelanjutan tafsiran Pada hakekatnya tingkat kebermak- diikuti dengan penjelasan–penjelasan ana- naan proses maupun produk suatu lisis hubungan dari fakta–fakta yang penelitian kualitatif, tentunya harus diuji akhirnya pertanyaan penelitian dapat dija- tingkat kepercayaan hasil penelitian. wab dan mengangkat temuan–temuan da- a. Uji kredibilitas lam penelitian ini. b. Uji transferabilitas c. Uji dependabilitas Menurut Nasution dalam Sugiyono (2009) analisis data telah mulai sejak 7. Prosedur Perencanaan Implemen- merumuskan dan menjelaskan masalah, tasi Kurikulum Berbasis KKNI Pa- sebelum terjun ke lapangan, dan berlang- da Program Studi S1 Ilmu Komu- sung nikasi UNIBI. terus penelitian. sampai Namun penulisan demikian hasil dalam Tabel 2.1 Pertanyaan Prosedur Perencanaan implementasi kurikulum No 1 2 Pertanyaan Jelaskan prosedur perencanaan implementasi kurikulum berbasis KKNI yang dilakukan oleh Program Studi S1 Ilmu komunikasi UNIBI. Siapa saja yang terlibat dalam proses perencanaan implementasi kurikulum berbasis KKNI di Program Studi S1 Ilmu komunikasi UNIBI ? Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan responden dan telaah sponden, maka dapat ditarik kesimpulan jawaban seperti dibawah. dokumen, dari kedua pertanyaan terse- Prosedur Perencanaan Implementasi but, Peneliti menemukan beragamnya Kurikulum berbasis KKNI yang dil- jawaban terkait kedalaman pengetahuan akukan di Program Studi S1 Ilmu Komu- dan pengalaman yang dimiliki oleh re- nikasi UNIBI sudah merujuk pada aturan 230 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 pemerintah Ristekdikti dan Belmalwa semuanya berada dibawah arahan pimpi- serta arahan dari Kopertis, kemudian nan program yakni Dekan, supaya dapat perencanaan tersebut dikerjakan oleh tim dikelola dengan hati-hati, serta dilakukan penyusun kurikulum yang terdiri dari rencana aksi, jadwal kerja agar semua enam orang dosen tetap, mereka adalah terpantau orang yang bersentuhan langsung dengan pekerjaan sebelum batas waktu perencanaan dan penyusunan kurikulum dan Dalam hal dapat menyelesaikan keterlibatan implementasi proses tersebut, jadi tingkat Universitas dan perencanaan kurikulum Fakultas menyerahkan semuanya kepada berbasis KKNI di Program Studi Ilmu Program Studi, namun di Program Studi komunikasi UNIBI pihak universitas dan Ilmu Komunikasi UNIBI sendiri belum fakultas menyerahkan sepenuhnya kepa- ada SDM bagian khusus yang menangani da Program Studi, jadi yang terlibat Kurikulum secara fokus baik secara ad- secara langsung pada proses perencanaan ministratif maupun praktis dikarenakan kurikulum adalah hanya Kepala Program masih baru berdirinya Program Studi Studi beserta Dosen tetap Program Studi Ilmu Komunikasi ini sendiri, maka dari Ilmu Komunikasi UNIBI. itu yang menangani, merencanakan, mengatur serta menyusun Kurikulum 8. Prosedur Pelaksanaan Implemen- Program Studi Ilmu Komunikasi UNIBI tasi Kurikulum Berbasis KKNI yaitu para Dosen tetap Prodi Ilmu Komu- Pada Program Studi S1 Ilmu nikasi dan Dekan sebagai penentu ke- Komunikasi UNIBI. bijakan. Langkah pertama perencanaan yang dilakukan oleh Program Studi Ilmu Komunikasi UNIBI adalah dengan merumuskan capaian pembelajaran/LO, setelah itu pengembangan bahan kajian apa saja yang akan dipelajari oleh mahasiswa khususnya Ilmu Komunikasi, selanjutnya penyusunan kerangka kurikulum, langkah terakhir penyiapan dokumen kurikulum. Pada Tahap perencanaan ini, 231 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 Tabel 2.2 Pertanyaan Prosedur Pelaksanaan Implementasi kurikulum No Pertanyaan Jelaskan prosedur pelaksanaan Implementasi kurikulum KKNI pada Program Studi S1 Ilmu Komunikasi UNIBI. 1 Bagaimana cara merumuskan capaian pembelajaran supaya selaras dengan deskriptor KKNI yang nantinya dituangkan kedalam Rancangan Capaian Pembelajaran/Learning Outcome dan SKPI ? 2 Sejauh mana tingkat keberhasilan yang dicapai terkait pelaksanaan Implementasi kurikulum KKNI yang dilakukan pada prodi Ilmu Komunikasi UNIBI ? 3 Berdasarkan hasil wawancara belajaran supaya selaras dengan dengan responden dan studi dokumen deskriptor KKNI yang nantinya di- dari ketiga pertanyaan diatas Peneliti tuangkan kedalam Rancangan Capaian menemukan beragamnya jawaban terkait Pembelajaran/Learning kedalaman pengetahuan dan pengalaman SKPI Program Studi Ilmu Komunikasi yang dimiliki oleh setiap responden UNIBI melakukan beberapa hal dian- maka dapat ditarik kesimpulan jawaban taranya dengan melakukan kordinasi an- seperti dibawah. tar dosen baik ditingkat fakultas dan pro- Outcome dan Prosedur pelaksanaan Implementasi gram studi dalam wilayah Internal UNI- Kurikulum KKNI, program Studi Ilmu BI guna mendeskripsikan visi dan misi Komunikasi UNIBI merujuk pada Per- keilmuan, melakukan analisis kebutuhan pres, UU Pendidikan Tinggi, Ristekdikti guna dan Belmalwa. menggunakan deskripsi KKNI dan SN Prosedur Pelaksanaan implementasi kurikulum berbasis KKNI pada Program mendskripsikan profil lulusan, Dikti, menggunakan rumusan deskripsi referensi. Studi Ilmu Komunikasi UNIBI yaitu Untuk melihat tingkat keberhasilan menetapkan profil lulusan, merancang yang dicapai terkait pelaksanaan Imple- learning outcomes, sebaran mata kuliah, mentasi kurikulum KKNI yang dil- penyusunan kerangka kurikulum, mem- akukan pada Program Studi Ilmu Komu- buat RPS, dan mengeluarkan SKPI. nikasi UNIBI tim penyusun kurikulum Untuk merumuskan capaian pem- mengungkapkan bahwa masih belum 232 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 dirasakan secara signifikan bagi universi- erapan kurikulum KKNI baru diterapkan tas, fakultas, Prodi, mahasiswa dan alum- tahun ajaran 2016/2017 maka dari itu ni mereka masih merasakan hal yang sa- sebagai lulusan produk kurikulum KKNI mar dari implementasi kurikulum ber- masih sangat sedikit sekali, ditambah basis KKNI. kurangnya kordinasi antara alumni dan Berbicara keberhasilan implementa- pihak prodi setelah mereka lulus dari si KKNI berbicara juga tentang learning UNIBI dikarenakan belum adanya wadah outcomes yang didapatkan oleh maha- informasi yang formal terkait kiprah siswa dan lulusan Ilmu Komunikasi alumni Ilmu Komunikasi UNIBI. UNIBI, minimnya informasi yang Program studi ilmu komunikasi da- didapat oleh Program Studi Ilmu Komu- lam meningkatkan kualitas implementasi nikasi UNIBI mengakibatkan informasi melakukan kordinasi dan sharing antar kiprah alumni di masyarakat kurang Program Studi Ilmu Komunikasi dalam terdengar, baik sebagai pegawai di dalam ASPIKOM, mengikuti arahan dari koper- negeri atau luar negeri atau menjadi tis dan dan mengirimkan dosen untuk seorang entrepreneur belum terhimpun serangkaian seminar, workshop terkait dengan baik oleh prodi, dikarenakan KKNI. masih sedikitnya lulusan Ilmu Komu- 9. nikasi UNIBI itu sendiri, ditambah pen- Prosedur Evaluasi Implementasi Kurikulum Berbasis KKNI Pada program Tabel 2.3 Pertanyaan tentang Prosedur Evaluasi Implementasi Kurikulum studi Ilmu Komunikasi No 1 2 Pertanyaan Uraikan Prosedur Evaluasi yang dilakukan oleh Program Studi S1 Ilmu Komunikasi UNIBI terkait implementasi kurikulum berbasis KKNI khususnya level 6. Jenis Evaluasi kurikulum apa saja yang dilakukan oleh Program Studi S1 Ilmu Komunikasi UNIBI sebagai upaya menjaga keselarasan antara kurikulum dan praktek dilapangan. Berdasarkan hasil wawancara dengan ragamnya jawaban terkait kedalaman responden dan studi dokumen dari kedua pengetahuan dan pengalaman yang dimili- pertanyaan diatas peneliti menemukan be- ki masing-masing responden maka dapat 233 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 ditarik kesimpulan jawaban seperti dibawah. untuk prosedur kegiatan evaluasi yang sifatnya menyeluruh khususnya terkait Dalam hal evaluasi kurikulum ber- basis KKNI, program studi ilmu komunikasi UNIBI sendiri belum melakukan kegiatan evaluasi kurikulum tersebut, implementasi kurikukum berbasis KKNI Program Studi Ilmu Komunikasi belum melaksanakannya. Evaluasi yang dilakukan oleh UNI- apalagi kegiatan evaluasi yang sifatnya BI terkait menjaga keselarasan antara menyeluruh dan sistematis terkait ku- kurikulum dan praktek dilapangan yaitu rikulum berbasis KKNI dikarenakan Pro- dengan melakukan EVADOM (Evaluasi gram Studi Ilmu Komunikasi UNIBI Dosen oleh Mahasiswa) dan evaluasi sendiri masih akan menerapkan kuriku- hasil belajar mahasiswa diantaranya lum berbasis KKNI secara optimal pada UTS, UAS, dan Tugas. tahun ajaran 2016/2017 dikarenakan 10. Faktor–faktor Apa Saja Yang berbagai faktor yang menjadi kendala Mempengaruhi Dalam Pelaksa- dalam pelaksanaan kurikulum berbasis naan Implementasi Kurikulum KKNI. Jadi program studi ilmu komu- Berbasis KKNI Pada Program nikasi sudah melakukan kegiatan evalua- Studi S1 Ilmu Komunikasi UNIBI. si kurikulum KBK, sedangkan untuk kurikulum KKNI belum dilaksanakan. Jadi Tabel 2.4 Per tanyaan tentang Faktor -faktor yang mempengaruhi dalam Pelaksanaan No 1 Pertanyaan Sebutkan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi dalam pelaksanaan Implementasi Kurikulum berbasis KKNI di Program Studi S1 Ilmu Komunikasi UNIBI ? Berdasarkan hasil wawancara Komunikasi UNIBI, peneliti menemukan dengan responden dan studi dokumen beragamnya jawaban terkait kedalaman dari pertanyaan terkait faktor–faktor apa pengetahuan dan pengalaman yang di- saja yang mempengaruhi dalam pelaksa- miliki masing-masing responden maka naan Implementasi Kurikulum berbasis dapat ditarik kesimpulan jawaban seperti KKNI pada Program Studi S1 Ilmu dibawah ini 234 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 Faktor-faktor yang mempengaruhi nikasi UNIBI terhadap peraturan yang di tersebut diantaranya karakteristik kuriku- instruksikan oleh pemerintah dalam pem- lum itu sendiri (karakteristik kurikulum berlakuan KKNI), beberapa responden berangga- dengan mengikuti Perpres No. 08 tahun pan bahwa belum terlalu paham dan 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Na- mengerti dengan apa itu kurikulum ber- sional Indonesia (KKNI) dan yang men- basis KKNI, dikarenakan masih barunya jadi acuan dalam penyusunan capaian kurikulum KKNI bagi beberapa respond- pembelajaran lulusan, Kompetensi lu- en, kurangnya pengetahuan, pengalaman lusan mengacu pada KKNI ( UU PT No. dan sikap dosen tentang kurikulum, ren- 12 Tahun 2012 pasal 29) kemudian dahnya daya dukung dari mahasiswa dan juknis Perpres ini Permendikbud no. 73 alumni, sarana dan prasarana yang belum Tahun 2013 dan yang paling terbaru dia- optimal baik yang sifatnya bahan ajar/ tur dalam Permenristekdikti nomor 44 sumber belajar atau pusat sumber belajar, tahun dikarenakan baru berdirinya Universitas penyusunan kurikulum pendidikan tinggi ini jadi masih dalam hal daya dukung yang diterbitkan oleh sarpras sedang dikembangkan, kurikulum 2015 pasal 1 KKNI dan yakni panduan ku- tinggi rangnya dukungan dari stakeholders Uni- direktorat jenderal pembelajaran dan ke- versitas dan belum maksimalnya sosial- mahasiswaan isai yang dilakukan oleh pemerintah baik tahun 2016. tingkat nasional atau regional terkait dikatakan nya seperti pelatihan, seminar, lokakarya, (2013:23) 11. Prosedur Perencanaan Implementasi Kurikulum Berbasis KKNI Pada Program Studi S1 Ilmu Komunikasi UNIBI. Prosedur Perencanaan Implementasi kurikulum berbasis KKNI di Program Studi ILKOM UNIBI sudah sesuai dengan aturan yang berlaku, dilihat dari patuhnya Program Studi Ilmu Komu- pembelajaran Hal diatas sesuai dengan apa yang pemberlakuan kurikulum KKNI misaldan workshop. direktorat oleh Oliva dan Gordon “the curriculum responds to and is changed by social forces, philosophical positions, psychological principles, accumulating knowledge, and educational leadership at its moment in history” Kurikulum senantiasa harus berubah dan berkembang hal ini dikarenakan atas tuntutan jaman itu sendiri, pengembangan kurikulum dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya sosial 235 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 politik, budaya, ekonomi, IPTEK dan menyusun kondisi masyarakat. Maka dari itu terkait bangan kurikulum datangnya peraturan baru yang dikeluar- rencana pengem- c. Tim penyusun kurikulum me- kan pemerintah terkait dengan pendidi- nyusun kan khususnya kurikulum pendidikan penyusunan kurikulum tinggi KKNI maka hal tersebut berkaitan d. Tim hasil pelaksanaan penyusun kurikulum dengan aturan sosial politik yang terjadi melaporkan hasil pelaksanaan di Negara Indonesia dikarenakan peru- penyusunan kurikulum bahan kondisi masyarakat, sosial budaya e. Tim dan daya saing global. penyusun kurikulum melakukan kompilasi kuriku- Perencanaan yang dilakukan oleh lum Program Studi dan Program Studi Ilmu Komunikasi UNIBI Mengintegrasikan bisa dikatakan sudah sesuai dengan UU program studi dengan kuriku- RI no.12 tahun 2012 pasal 29 penyusu- lum fakultas. nan kurikulum KKNI dilakukan dalam 4 tahap yaitu : f. Tim penyusun kurikulum kurikulum melaporkan kepada Dekan hasil a. Perumusan Capaian Pembelajaran/ learning outcomes pelaksanaan pengembangan kurikulum b. Pengembangan Bahan Kajian c. Penyusunan Kerangka Kurikulum g. Dekan memberikan kurikulum kepada Universitas untuk di sahkan oleh rektor. d. Penyiapan Dokumen Kurikulum Siapa saja yang terlibat dalam proses Perencanaan Implementasi Kurikulum Dibawah ini merupakan garis besar Berbasis KKNI Pada Program Studi S1 gambaran tahap Prosedur Perencanaan Ilmu Komunikasi UNIBI bisa dikatakan Implementasi Kurikulum berbasis KKNI belum optimal dikarenakan yang terlibat yang diterapkan oleh Program Studi Ilmu secara langsung hanya 6 orang dosen Komunikasi UNIBI. tetap program studi ilmu komunikasi, a. Dekan membentuk Tim penyusun Kurikulum sus yang menangani bidang kurikulum, b. Tim penyusun Program Studi melakukan koordinasi dikarenakan belum adanya bagian khu- pada masing-masing unit kerja untuk karena dalam membuat sebuah prosedur perencanaan implementasi kurikulum berbasis KKNI banyak hal yang perlu 236 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 disiapkan diantaranya SDM yang cakap Prosedur pelaksanaan Implementasi dan paham terkait bidang kurikulum, ke- Kurikulum KKNI, Program Studi Ilmu bijakan dari universitas untuk memper- Komunikasi mudah proses perencanaan kurikulum dikatakan sesuai dengan mengikuti pada berbasis KKNI, kepedulian dari dosen Perpres No. 08 tahun 2012 dan UU PT untuk memajukan program studi serta No. 12 Tahun 2012 Pasal 29 ayat (1), masukan dari stakeholders dan network- (2), dan (3), Ristekdikti dan Belmalwa. ing yang kuat dari dosen dan Program Studi. UNIBI sudah dapat Jadi Kurikulum Program Studi Ilmu Komunikasi UNIBI yang pada awalnya Hal tersebut sesuai dengan apa diungkapkan Beauchamp mengacu pada pencapaian kompetensi dalam sekarang menjadi mengacu pada capaian Sukmadinata (2011:163) khususnya poin pembelajaran (learning outcomes) dilihat kedua yaitu menetapkan personalia, yaitu rancangan LO nya dan dikeluarkanya siapa-siapa yang turut serta terlibat da- SKPI dengan mengikuti arahan Kordina- lam pengembangan kurikulum. Ada em- si Perguruan Tinggi Swasta (kopertis) pat kategori orang yang turut ber- dan dari partisipasi dalam pengembangan kurikulum: a. para ahli pendidikan/kurikulum yang ada pada pusat pengembangan kurikulum dan para ahli bidang ilmu dari luar. b. c. d. 12. direktorat pembelajaran tahun 2016. Dengan adanya KKNI ini diharapkan akan mengubah cara melihat kompetensi dari seseorang, tidak lagi semata Ijazah tapi perguruan tinggi atau sekolah dengan melihat kepada kerangka kualifi- dan guru-guru terpilih. kasi yang disepakati secara nasional se- para profesional dalam sistem bagai dasar pengakuan terhadap hasil pendidikan. pendidikan profesional lain dan tokoh- (formal, non formal, atau in formal) yang tokoh masyarakat. akuntabel dan transparan. Hal tersebut para Prosedur mentasi ahli pendidikan Pelaksanaan Kurikulum ImpleBerbasis seseorang secara luas dituangkan dalam SKPI dan RPL. Capaian Pembelajaran (Learning KKNI Pada Program Studi S1 Outcomes) merupakan internalisasi dan Ilmu Komunikasi UNIBI. akumulasi ilmu pengetahuan, ketrampi- 237 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 lan, sikap, dan kompetensi yang dicapai a. Learning Outcomes. melalui proses pendidikan yang ter- b. Jumlah sks struktur dan mencakup suatu bidang c. Waktu studi minimum ilmu/keahlian tertentu atau melalui pen- d. Mata Kuliah Wajib : untuk galaman kerja. mencapai hasil pembelajaran Prosedur Pelaksanaan implementasi kurikulum berbasis KKNI pada Program dengan kompetensi umum e. Studi Ilmu Komunikasi UNIBI baru melakukan implementasi Proses pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa kurikulum f. Akuntabilitas asesmen KKNI yang sifatnya pengembangan ku- g. Perlunya Diploma Supplement rikulum terkait dokumen saja dian- (surat taranya ijazah (SKPI) dan transkrip ) menetapkan profil lulusan, keterangan pelengkap merancang learning outcomes, sebaran Dalam melihat tingkat keberhasilan mata kuliah, penyusunan kerangka ku- yang dicapai terkait pelaksanaan imple- rikulum, membuat RPS, dan mengeluar- mentasi kurikulum KKNI yang dil- kan SKPI. akukan pada Program Studi Ilmu Komu- Hal diatas diantaranya sudah sesuai nikasi UNIBI tim penyusun kurikulum dengan panduan penyusunan capaian mengungkapkan bahwa masih belum pembelajaran yang dikeluarkan oleh dirasakan secara signifikan bagi Univer- Belmawa Prosedur sitas, Fakultas, Program Studi, maha- Pelaksanaan KKNI melalui 8 tahapan siswa dan alumni mereka masih merasa- yaitu melalui penetapan profil kelulusan, kan hal yang samar dari implementasi merumuskan learning outcomes/ capaian kurikulum berbasis KKNI. dan Ristekdikti pembelajaran, merumuskan kompetensi Hal tersebut diatas dikarenakan un- bahan kajian, pemetaan capaian pem- tuk melakukan pemberlakuan kurikulum belajaran, bahan kajian, pengemasan berbasis KKNI harus didukung dari sisi matakuliah, penyusunan kerangka ku- kebijakan rikulum, penyusunan rencana perkulia- perangkat pelaksanaan akademik khu- han. susnya kurikulum dan pada Program manajemen perangkat- Untuk meningkatkan kualitas lulusan Studi Ilmu Komunikasi UNIBI sendiri, perguruaan tinggi. Rambu-rambu yang hal tersebut belum bersinergi dan masih harus dipenuhi di tiap jenjang perlu dapat perlu dioptimalkan secara komprehensif, membedakan: sistematis, terukur dan bersiklus, akan 238 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 tetapi efektifitas penerapan kebijakan ini dengan baik oleh prodi, dikarenakan seharusnya dibarengi dengan kesiapan masih sedikitnya lulusan Ilmu Komu- semua pihak baik internal atau eksternal, nikasi UNIBI itu sendiri, ditambah pen- pihak internal antara lain kebijakan pim- erapan kurikulum KKNI baru diterapkan pinan Universitas, Fakultas dan Prodi tahun ajaran 2016/2017 maka dari itu yang didalamnya terdapat perangkat sebagai lulusan produk kurikulum KKNI SDM UNIBI, sarana dan prasarana di masih sangat sedikit sekali, ditambah UNIBI, mahasiswa dan alumni, pihak kurangnya kordinasi dan monitoring eksternal diantaranya dukungan dari yang dilakukan Prodi terhadap alumni Kopertis dan ASPIKOM. dengan pihak kampus, jadi setelah mere- Implementasi KKNI yang dilakukan ka lulus dari UNIBI mereka hilang be- oleh Program Studi Ilmu Komunikasi gitu saja dikarenakan belum adanya wa- sendiri masih dalam tahap pengem- dah informasi yang formal terkait kiprah bangan dan penyesuaian kurikulum da- alumni Ilmu Komunikasi UNIBI. Maka lam ranah perangkat dokumen saja dian- dari itu Dalam hal tingkat keberhasilan taranya mengenai rancangan dokumen implementasi kurikulum berbasis KKNI learning dikeluarkannya yang dilaksanakan oleh Program Studi SKPI, pengemasan mata kuliah, penentu- Ilmu Komunikasi UNIBI bisa dikatakan an Jumlah SKS, merumuskan kompeten- belum terasa signifikan bagi Program si bahan kajian, pemetaan learning out- Studi Ilmu Komunikasi UNIBI. outcomes, comes bahan kajian dan penyusuan rencana perkuliahan. Beberapa hal diatas sesuai dengan peran KKNI secara umum yaitu : Berbicara keberhasilan implementa- a. KKNI harus mampu secara si KKNI berbicara juga tentang learning komprehensif dan berkeadilan outcomes yang didapatkan oleh maha- menampung kebutuhan semua siswa dan lulusan Ilmu Komunikasi pihak UNIBI, ketenagakerjaan minimnya informasi yang yang terkait dengan serta mem- didapat oleh Program Studi Ilmu Komu- peroleh kepercayaan masyara- nikasi UNIBI mengakibatkan informasi kat luas kiprah alumni di masyarakat kurang b. KKNI diharapkan memiliki terdengar, baik sebagai pegawai didalam jumlah jenjang dan deskripsi negeri atau luar negeri atau menjadi kualifikasi seorang entrepreneur belum terhimpun terukur serta secara transparan 239 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling yang jelas dan Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 dapat dipahami oleh pihak tauan (monitoring) dan penghasil dan pengguna tenaga pengkajian (assessment) terhadap kerja baik di tingkat nasional, badan atau lembaga yang terkait regional maupun internasional dengan c. KKNI yang akan dikembangkan taraan proses-proses capaian penye- pembelajaran harus bersifat lentur (flexible) dengan jenjang kualifikasi yang sehingga dapat mengantisipasi sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, f. KKNI harus secara akuntabel kebutuhan dapat dan ket- pergerakan tenaga kerja dari In- erampilan di tempat kerja serta donesia ke negara lain atau se- selalu dapat diperbaharui secara baliknya. berkelanjutan. Sifat lentur yang 1) KKNI harus dapat menjadi dimiliki KKNI harus dapat pula panduan bagi para pencari memberikan seluas- kerja yang baru maupun la- luasnya bagi seseorang untuk ma dalam upaya meningkat- mencapai kan taraf hidup atau karir keilmuan, keahian peluang jenjang kualifikasi memberikan yang sesuai melalui berbagai ditempat jalur pendidikan, pelatihan atau masing. pengalaman kerja termasuk per- peluang kerja 2) KKNI masing- diharapkan dapat pindahan dari satu jalur ke jalur menguatkan kualifikasi yang lain. koordinasi badan atau lem- d. KKNI hendaknya menjadi salah satu pendorong integrasi dan baga penjaminan atau pen- program- ingkatan mutu yang telah program peningkatan mutu baik ada, seperti Badan Standar dari pihak penghasil maupun Nasional pengguna tenaga kerja sehingga (BSNP), Badan Akreditasi kesadaran terhadap peningkatan Nasional (BAN), Badan Na- mutu sumber daya manusia dapat sional diwujudkan secara nasional. (BNSP), Lembaga Sertifikasi e. KKNI harus mencakup pengem- Pendidikan Sertifikasi Pekerja Profesi (LSP) dan lain-lain. bangan sistem penjaminan mutu 3) KKNI diharapkan mencakup yang memiliki fungsi peman- sistem Rekognisi Pembelaja- 240 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 ran Lampau (RPL) Langkah perumusan CP/LO adalah sedemikian sehingga dapat sebagai berikut : menjamin terjadinya fleksi- a. bilitas pengembangan karir Mendeskripsikan visi keilmuan bidang keilmuan program studi. atau peningkatan jenjang b. kualifikasi. Melakukan analisis kebutuhan bidang kerja yang mendeskripsikan profil lulusan. Dalam merumuskan capaian pembelajaran supaya selaras c. dengan Menggunakan rumusan deskripsi KKNI dan SN Dikti. deskriptor KKNI yang nantinya di- Menggunakan rumusan tuangkan kedalam Rancangan Capaian deskripsi Pembelajaran/Learning dan luar negeri. Outcome dan referensi dalam SKPI Program Studi Ilmu Komunikasi UNIBI bisa dikatakan baik karena Rumusan CP/LO akan digunakan melakukan hal sesuai dengan arahan per- sebagai acuan utama pengembangan aturan yang berlaku diantaranya dengan standar-standar yang lain (Permendikbud melakukan kordinasi antar dosen baik No. 49 Tahun 2014 Pasal 5 ayat 2) dalam ditingkat fakultas dan program studi da- rangka pengembangan kurikulum pro- lam guna gram studi. Hasil perumusan CP/LO mendeskripsikan visi dan misi keilmuan, akan digunakan sebagai acuan pada melakukan guna tahap berikutnya yaitu pengembangan lulusan, bahan kajian. CP/LO dikembangkan dan menggunakan deskripsi KKNI dan SN dirumuskan oleh Tim Pengembang Ku- Dikti, menggunakan rumusan deskripsi rikulum Program Studi. wilayah Internal analisis mendskripsikan UNIBI kebutuhan profil referensi. Untuk meningkatkan kualitas imple- Hal diatas sesuai dengan Permendik- mentasi program studi ilmu komunikasi bud no. 49 tahun 2014 pasal 5 ayat 3, sendiri melakukan kordinasi dan sharing wajib mengacu pada KKNI dan memiliki antar Program Studi Ilmu Komunikasi kesetaraan dengan jenjang kualifikasi dalam ASPIKOM, mengikuti arahan dari pada KKNI. Keterkaitan antara profil kopertis dan dan mengirimkan dosen un- lulusan, bidang keilmuan program studi, tuk KKNI dan SN Dikti serta referensi kom- terkait KKNI. petensi. serangkaian Penyelarasan seminar, workshop Deskriptor 241 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling KKNI Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 dengan rancangan capaian pembelajaran/ Rancangan capaian pembelajaran LO dan SKPI dimulai dari analisa pada Program deskripsi umum dan deskripsi spesifik merupakan jabaran lengkap profil lu- Level 6 KKNI (diploma IV/Sarjana) lusan yang berkenaan dengan kompeten- kemudian melakukan kajian pada ca- si apa yang harus dimiliki oleh maha- paian pembelajaran UNIBI yang bersifat siswa setelah lulus dari Program Studi umum yang mewadahi mata kuliah tertentu di perguruan tinggi. Learning umum yang diselenggarakan oleh UNI- outcomes program studi dirumuskan ber- BI, sebagai ciri khas UNIBI. Capaian dasarkan hasil tracer study dan analisis pembelajaran program studi Ilmu Komu- kebutuhan dunia kerja yang terkait nikasi (learning outcomes) mengacu juga dengan kompetensi yang dibangun, serta pada capaian pembelajaran UNIBI agar jenjang kualifikasi yang diacu dari tercapainya visi dan misi yang telah Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia ditetapkan. (KKNI). Menyusun rancangan capaian pem- Studi (learning Dengan outcomes) memperhatikan deskriptor pada level 6. belajaran Universitas (University Learn- 13. Prosedur Evaluasi Implementasi ing Outcomes) yaitu diturunkan dari visi Kurikulum Berbasis KKNI Pada dan misi UNIBI yang mengandung profil Program Studi S1 Ilmu Komu- umum lulusan. Capaian pembelajaran nikasi UNIBI. UNIBI lebih menampilkan soft skill Dalam hal evaluasi kurikulum ber- dibandingkan hard skill yang harus di- basis KKNI, program studi ilmu komu- miliki lulusan Universitas tersebut. Se- nikasi UNIBI sendiri belum melakukan dangkan capaian pembelajaran Program kegiatan evaluasi kurikulum tersebut, Studi cenderung lebih menampilkan hard apalagi kegiatan evaluasi yang sifatnya skill. menyeluruh dan sistematis terkait ku- Merumuskan profil lulusan program rikulum berbasis KKNI dikarenakan Pro- studi. Profil lulusan adalah peran yang gram Studi Ilmu Komunikasi UNIBI diharapkan dapat dilakukan oleh lulusan sendiri masih akan menerapkan kuriku- Program Studi di masyarakat/dunia kerja. lum berbasis KKNI secara optimal pada Rumusan profil disarankan menuliskan tahun ajaran 2016/2017 dikarenakan peran professional dan serangkaian kom- berbagai faktor yang menjadi kendala petensi (learning outcomes) khususnya dalam pelaksanaan kurikulum berbasis level 6 KKNI. KKNI. Jadi program studi ilmu komu242 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 nikasi hanya telah melakukan evaluasi Evaluasi hasil belajar mahasiswa kurikulum KBK, sedangkan untuk ku- yang dilakukan Program Studi Ilmu rikulum KKNI belum dilaksanakan. Jadi Komunikasi UNIBI dalam suatu mata untuk prosedur kegiatan evaluasi yang kuliah sekurang-kurangnya merupakan sifatnya menyeluruh khususnya terkait gabungan dari 3 (tiga) macam evaluasi : implementasi kurikukum berbasis KKNI Ujian Tengah Semester (UTS), ujian Program Studi Ilmu Komunikasi belum Akhir Semester (UAS) Nilai lainnya, an- melaksanakannya. tara lain: tugas (pekerjaan rumah, pem- Untuk prosedur evaluasi kurikulum buatan makalah); kuis (baik yang terjad- berbasis KKNI pada Program Studi Ilmu wal maupun yang tidak terjadwal), Komunikasi UNIBI belum dilaksanakan. laporan hasil praktikum, partisipasi, kerja Jenis kegiatan evaluasi kurikulum yang lapangan, ujian praktikum/praktik dan dilakukan oleh Program Studi Ilmu produk. Komunikasi UNIBI masih dalam konteks Dalam hal prosedur evaluasi imple- kurikulum sebagai pembelajaran dan mentasi kurikulum berbasis KKNI pada pengajaran saja, belum secara kese- Program Studi bisa dikatakan belum luruhan perangkat kurikulum secara luas sempurna karena untuk melakukan eval- apalagi evaluasi implementasi kurikulum uasi kurikulum harus mencakup bebera- berbasis KKNI. pa hal, sedangkan Program Studi Ilmu Evaluasi yang dilakukan oleh UNI- Komunikasi UNIBI baru melakukan BI terkait menjaga keselarasan antara evaluasi terkait pembelajaran dan hasil kurikulum dan praktek dilapangan yaitu belajar saja, belum evaluasi kurikulum dengan melakukan EVADOM (Evaluasi secara menyeluruh. Dosen oleh Mahasiswa) dan evaluasi hasil belajar mahasiswa Hal tersebut sesuai dengan yang diantaranya dikemukakan oleh Beauchamp dalam UTS, UAS, dan Tugas. EVADOM ada- Sukmadinata (2011:163) ada lima hal lah suatu kegiatan evaluasi dimana ma- dalam mengembangkan suatu kurikulum hasiswa menilai kinerja seorang dosen diantaranya yaitu poin kelima yaitu Eval- dengan tujuan melihat keberhasilan dari uasi Kurikulum. kegiatan belajar mengajar seorang Evaluasi kurikulum. Langkah ini Dosen. EVADOM dilakukan satu semes- mencakup empat hal, yaitu: ter sekali dengan menyebarkan angket a. Evaluasi tentang pelaksanaan kepada mahasiswa. kurikulum oleh guru-guru 243 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 b. Evaluasi desain kurikulum nasional atau regional terkait pemberla- c. Evaluasi hasil belajar siswa kuan kurikulum KKNI misalnya seperti d. Evaluasi dari keseluruhan sis- pelatihan, seminar, lokakarya, dan work- tem kurikulum. Data yang diperoleh dari hasil kegiatan shop. Berangkat dari jawaban diatas, evaluasi ini digunakan bagi sesuai dengan apa yang diungkapkan penyempurnaan sistem dan de- oleh Oemar Hamalik (2008:239) imple- sain kurikulum, serta prinsip- mentasi kurikulum dipengaruhi oleh tiga prinsip melaksanakannya. faktor, yaitu; 14. Faktor–faktor Apa Saja Yang a. karakteristik kurikulum, yang Mempengaruhi Dalam Pelaksa- mencakup ruang lingkup bahan naan ajar, tujuan, fungsi, sifat dan Implementasi Kurikulum Berbasis KKNI Pada Program Studi S1 Ilmu Komunikasi UNIBI sebagainya. b. strategi implementasi, yaitu Faktor-faktor yang mempengaruhi strategi yang digunakan dalam tersebut diantaranya karakteristik kuriku- implementasi kurikulum seperti lum itu sendiri (karakteristik kurikulum diskusi profesi, seminar, pena- KKNI), beberapa responden berangga- taran, lokakarya penyediaan bu- pan bahwa belum terlalu paham dan ku mengerti dengan apa itu kurikulum ber- kegiatan lain yang dapat men- basis KKNI, dikarenakan masih barunya dorong penggunaan kurikulum kurikulum KKNI bagi beberapa respond- di lapangan. en, kurangnya pengetahuan, pengalaman c. kurikulum dan berbagai karakteristik pengguna kuriku- dan sikap dosen tentang kurikulum, ren- lum, yang meliputi pengetahuan, dahnya daya dukung dari mahasiswa dan keterampilan, serta nilai dan si- alumni, sarana dan prasarana yang belum kap guru terhadap kurikulum optimal, baik yang sifatnya bahan ajar/ dalam pembelajaran. sumber belajar atau pusat sumber belajar dikarenakan baru berdirinya UNIBI jadi untuk dukungan sarana prasarana masih terus dikembangkan, kurangnya C. SIMPULAN Berdasarkan fokus dari penelitian yaitu untuk melihat dan mengkaji lebih dukungan dari stakeholders Universitas dalam dan belum maksimalnya sosialisai yang penyelenggaraan Implementasi Kuriku- tentang bagaimana dilakukan oleh pemerintah baik tingkat 244 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling prosedur Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 lum berbasis KKNI pada Program Studi (2), dan (3), Belmalwa dan Ristekdikti. S1 Ilmu Komunikasi UNIBI, maka ber- Kurikulum Program Studi Ilmu dasarkan hasil penelitian yang telah dil- Komunikasi UNIBI yang pada awalnya akukan dan tertuang dalam deskripsi mengacu pada pencapaian kompetensi hasil pembahasan (KBK) sekarang sudah mengacu pada penelitian, dapat peneliti sampaikan bah- learning outcomes dilihat rancangan wa prosedur penyelenggaraan Implemen- learning outcomes nya dan dikeluar- tasi Kurikulum berbasis KKNI yang dil- kanya SKPI yang dikeluarkan oleh UNI- aksanakan pada Program Studi S1 Ilmu BI. penelitian dan Komunikasi UNIBI belum maksimal jadi Dengan adanya KKNI ini diharapkan masih perlu adanya perbaikan dan pen- mengubah cara pandang kompetensi ingkatan seseorang, tidak lagi hanya dengan baik dalam hal prosedur perencanaan implementasi kurikulum, Ijazah prosedur pelaksanaan implementasi ku- kerangka kualifikasi yang disepakati rikulum, prosedur evaluasi implementasi secara nasional sebagai dasar pengakuan kurikulum, yang terhadap hasil pendidikan seseorang mempengatruhi dalam pelaksanaan Im- secara luas, akuntabel dan transparan plementasi Kurikulum berbasis KKNI. yang dituangkan kedalam SKPI. dan faktor-faktor tapi dengan melihat kepada Berdasarkan pada fokus masing-masing Dalam merumuskan capaian pem- masalah, maka dapat diuraikan sebagai belajaran agar selaras dengan deskriptor berikut : KKNI yang nantinya dituangkan Prosedur Perencanaan Implementasi kedalam Rancangan Capaian Pembelaja- kurikulum berbasis KKNI di Program ran/Learning Outcome dan SKPI Pro- Studi Ilmu Komunikasi UNIBI sudah gram Studi Ilmu Komunikasi UNIBI bisa sesuai dengan peraturan yang dikeluar- dikatakan sudah baik karena melakukan kan oleh pemerintah terhadap pemberla- hal sesuai dengan instruksi peraturan kuan kurikulum KKNI yang berlaku diantaranya dengan Prosedur pelaksanaan Implementasi melakukan kordinasi antar dosen pro- Kurikulum KKNI pada Program Studi gram studi dalam wilayah Internal UNI- Ilmu Komunikasi UNIBI dikatakan su- BI guna mendeskripsikan visi dan misi dah sesuai karena mengikuti pada Per- keilmuan, melakukan analisis kebutuhan pres No. 08 tahun 2012 dan UU PT guna No. 12 Tahun 2012 Pasal 29 ayat (1), menggunakan deskripsi KKNI dan SN mendskripsikan 245 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling profil lulusan, Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 Dikti, menggunakan rumusan deskripsi dukungan dari stakeholders dan belum referensi. maksimalnya sosialisai yang dilakukan Pada evaluasi kurikulum berbasis oleh pemerintah baik tingkat nasional KKNI, program studi ilmu komunikasi atau regional terkait pemberlakuan ku- UNIBI rikulum KKNI. sendiri belum melakukan kegiatan evaluasi kurikulum tersebut, 1. Rekomendasi apalagi kegiatan evaluasi yang sifatnya Penelitian ini sekiranya dapat dijadi- menyeluruh dan sistematis terkait ku- kan masukan bagi Program Studi S1 rikulum berbasis KKNI dikarenakan Pro- Ilmu gram Studi Ilmu Komunikasi UNIBI mengembangkan perangkat kurikulum sendiri masih akan menerapkan kuriku- khususnya terkait Implementasi Kuriku- lum berbasis KKNI secara optimal pada lum berbasis KKNI. Selain itu juga se- tahun ajaran 2016/2017. Prosedur eval- bagai bahan masukan dalam mengambil uasi kurikulum berbasis KKNI pada Pro- keptusan yang bijaksana yang tepat da- gram Studi Ilmu Komunikasi UNIBI be- lam penyelenggaraan Implementasi Ku- lum dilaksanakan. rikulum, dalam merancang RPS, meru- Faktor-faktor yang mempengaruhi Komunikasi UNIBI dalam muskan Capaian Pembelajaran/Learning tersebut diantaranya karakteristik kuriku- Outcome dan lum itu sendiri (Kurikulum KKNI), be- dengan peraturan pemerintah pada jen- berapa responden beranggapan bahwa jang pendidikan tinggi khususnya KKNI. belum terlalu paham dan mengerti Dosen diharapkan terus meningkat- yang kan KKNI, dikarenakan masih barunya ku- terkait kurikulum KKNI dengan lebih rikulum KKNI bagi beberapa responden, berperan aktif dalam mengikuti berbagai kurangnya pengetahuan, pengalaman dan hal yang menyangkut dengan kurikulum sikap dosen tentang kurikulum, ren- KKNI baik seminar atau workshop. Se- dahnya daya dukung dari mahasiswa dan lanjunya dosen dituntut untuk lebih kre- alumni, sarana dan prasarana yang belum atif dan inovatif dalam menerima segala optimal baik yang sifatnya bahan ajar/ perubahan yang terjadi dalam dunia pen- sumber belajar atau pusat sumber belajar didikan global dan lokal khususnya jen- dikarenakan baru berdirinya UNIBI, jadi jang pendidikan tinggi di Inonesia. terus dikembangkan, kurangnya tentang berkitan dengan apa itu kurikulum berbasis untuk dukungan sarana prasarana masih wawasan SKPI pengetahuan Temuan penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan pengetahuan 246 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 dan praktik bagi Program Studi Pengem- Kementerian Riset, Teknologi, Dan bangan Kurikulum, bahwasanya dalam Pendidikan Tinggi Republik Indo- proses pengembangan kurikulum dan nesia 2015. Unduh. www.kkni- pelaksanaan kemenristekdikti.org implementasi kurikulum berbasis KKNI pada Program Studi S1 Doku- Ilmu Komunikasi UNIBI masih belum men_Landasan_Hukum_KKNI.Pdf sesuai dengan konsep ideal pengem- . Direktorat Jendral Pembelajaran bangan kurikulum, maka dari itu kiranya Dan Kemahasiswaan Kementerian Program Studi Pengembangan Kuriku- Riset, Teknologi, Dan Pendidikan lum agar berpartisipasi dan berkontribusi Tinggi Republik Indonesia 2015. untuk memperbaiki hal tersebut dengan Unduh. memberikan saran dan masukan pada kemenristekdikti.org pihak Program Studi Ilmu Komunikasi UNIBI. www.kkni- Dokumen_Strategi_Implementasi_KKNI Temuan penelitian ini diharapkan . Pdf. Direktorat Jendral Pembela- dapat dijadikan sebagai bahan masukan jaran Dan Kemahasiswaan Kemen- dalam mengembangkan penelitian selan- terian Riset, Teknologi, Dan Pen- jutnya didikan Tinggi Republik Indonesia yang berhubungan pengembangan kurikulum dengan khususnya wilayah implementasi kurikulum, agar konsep pengembangan kurikulum dapat 2015. Unduh. www.kkni- kemenristekdikti.org Doku- dipahami dan dilaksanakan oleh tim men_Akuntabilitas_Penyelenggara pengembang an_Pendidikan_Tinggi. kurikulum di berbagai Pdf. perguruan tinggi. Direktorat Jendral Pembelajaran D. DAFTAR PUSTAKA. Dan Kemahasiswaan Kementerian Bogdan, R.C & Biklen, S.K. (1992). Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Qualitatif Research For Education Tinggi Republik Indonesia 2015. To Theory And Method. London: Unduh. Allyn and Bacon. Inc kemenristekdikti.org Creswell, J. W. (2010). Research design. Thousand Oaks: SAGE www.kkni- Dokumen_Capaian_Pembelajaran_KKN Dokumen_KKNI.Pdf. Direktorat Jendral I.Pdf. Direktorat Jendral Pembela- Pembelajaran Dan Kemahasiswaan jaran Dan Kemahasiswaan Kemen- 247 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 terian Riset, Teknologi, Dan Pen- ________. (2009). Evaluasi kurikulum. didikan Tinggi Republik Indonesia Bandung: PT. Remaja Rosda Karya 2015. Unduh. www.kkni- kemenristekdikti.org guran Terbuka Menurut Pendidikan Dokumen_Penyetaraan. Pdf. Direktorat Jendral Pembelajaran Dan Kemahasiswaan www.bps.go.id. Unduh. Tabel Pengang- Kementerian Riset, Tertinggi yang Ditamatkan 1986 2017 http://belmawa.ristekdikti.go.id/ Work- Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi shop Penyusunan Kurikulum Pen- Republik Indonesia 2015. Unduh. didikan Tinggi KKNI www.kkni-kemenristekdikti.org https://www.unibi.ac.id Dokumen_RPL.Pdf. Direktorat Jendral Majid, A. (2014). Implementasi Kuriku- Pembelajaran Dan Kemahasiswaan lum 2013.Bandung: Interes Media. Kementerian Riset, Teknologi, Dan McNeil, John D. (1990). Curriculum a Pendidikan Tinggi Republik Indo- Comprehensive nesia 2015. Unduh. Fourth Edition. London, England, www.kkni- kemenristekdikti.org Introduction, Foresman/Littlem Brown Higher Dokumen_SKPI.Pdf. Direktorat Jendral Education. A Division & Illionois. Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Nasution, S. (2003) Metode Penelitian Kementerian Riset, Teknologi, Dan Naturalistik. Bandung : Tarsito Pendidikan Tinggi Republik Indo- __________. (2011). Asas-asas Kuriku- nesia 2015. Unduh. www.kkni- kemenristekdikti.org Hamalik, O. (2008). lum. Jakarta: Bumi Aksara Ornsten, Allan. C & Francis P. Hunkins Manajemen (2004). Curriculum,Foundations, Pengembangan Kurikulum. Ban- Principles, and Issues. Fouth Edi- dung: PT. Remaja Rosdakarya. tion. United States of America: ________. (2011). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Hasan.S.H (1984). An Evaluation Of The General Senior Secondary Social Studies Curriculum Implementation In Bandung Municipality. (Thesis); Sydney: Macquarie university Allyn and Bacon Oliva, P.F & Gordon, W.R (2013) Developing the Curriculum. New York: Pearson Education, Inc. Peraturan Pemerintah Nomor 60 tahun 1999 Tentang Pendidikan Tinggi Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifi- 248 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling Edutech, Tahun 16, Vol.16, No.2, Juni 2017 kasi Nasional Indonesia Kencana Prenada Media Permendikbud Nomor 73 Tahun 2013 Syaodih S, Nana. (2012). Pengem- Tentang Penerapan KKNI Bidang bangan Kurikulum Teori Dan Pendidikan Tinggi Praktek, Bandung: PT. Remaja Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 Rosdakarya Tentang Standar Nasional Pen- ______________ didikan Tinggi Nasional Pendidikan Tinggi PT. Remaja Rosda Karya Sugiyono (2009) Metode Penelitian Pen- didikan: Pendekatan Kuantitatif, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI Tahun Akademik 2015 lum. Jakarta : Rajawali Press belajaran; mengembangkan profeJakarta Sudjana & Ibrahim (2012). Penelitian Dan Penilaian Pendidikan. Ban- _______. (2012). Model–model pemguru. Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Rusman. (2011). Manajemen Kuriku- sionalisme Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 Tentang (2013). : grafindo dung: Sinar Baru Algesindo. Undang-Undang No.12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi pasal (29) dan (35) ayat (2) Syarifuddin, A. (2014) Model Penerapan Undang-undang No. 20 tahun 2003 Ten- Kualifikasi Kurikulum Nasional tang Sistem Pendidikan Nasional Indonesia (KKNI) Sebagai Pen- pasal 1 ayat (19) pasal 36 ayat (3) guatan Mutu Program Studi Pariwisata Dan Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Sastra Dan Budaya Universitas Negeri Gorontalo. Lap.Penelitian.Unduh. repository.ung.ac.id Sanjaya, W. (2007). Kajian Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: PPs UPI _________.(2010). Kurikulum Dan Pembelajaran, Teori Dan Praktik Pengembangan KTSP. Jakarta : 249 Pengalaman Komunikasi Guru Homeschooling
