pemanasan global dan perubahan iklim tpe4193 / 2 sks

JURUSAN KETEKNIKAN PERTANIAN
FAKULTAS TEKNOLOGI PERTANIAN
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
PENYUSUNAN RPKPS
 ANALISIS INSTRUKSIONAL
 GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN
 SATUAN ACARA PENGAJARAN
MATA KULIAH
PEMANASAN GLOBAL DAN PERUBAHAN IKLIM
TPE4193 / 2 SKS
Dosen Pengampu
No.
NAMA
1.
Prof. Dr.Ir. Bambang Suharto,MS
2.
Dr. Liliya Dewi Susanawati, ST, MT
NIP
19530709 198002 1 003
1976051 200812 2 001
Tanda Tangan
1. PENDAHULUAN
1.1 Metode Pengajaran
Metode pembelajaran klasik yang dilakukan selama ini adalah penyampaian materi
perkuliahan melalui beberapa pertemuan yang menjadikan mahasiswa sebagai obyek
yang pasif, sementara dosen pengajar sebagai obyek yang aktif. Untuk mencapai tujuan
diperlukan inovasi metode pembelajaran dalam bentuk lain, salah satunya penggunaan
metode kerja kelompok dimana mahasiswa dalam satu kelas akan dibagi menjadi
kelompok tertentu untuk menyelesaikan masalah. Dalam metode ini mahasiswa
diharapkan mampu mengasimilasikan suatu konsep atau prinsip, mengamati, mencerna,
mengerti, menggolongkan, membuat dugaan, menjelaskan, mengukur, membuat
kesimpulan
1.2 Silabus dan Materi Kuliah
Mata ajar ini berisikan tentang pengertian pemanasan global dan perubahan iklim
meliputi faktor-faktor penyebab terjadinya pemanasan global, efek rumah kaca, dampak
lingkungan pemanasan global dan perubahan iklim, upaya pencegahan dan perbaikan
lingkungan yang disebabkan oleh pemanasan global dan perubahan iklim, resiko
bencana yang disebabkan perubahan iklim.
2. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)
Mata Kuliah
No. Kode/ SKS
Deskripsi Singkat
Tujuan
Instruksional
Umum
: Pemanasan Global dan Perubahan Iklim
: TPE 4180/ 2 SKS (2 SKS Kuliah)
: Mata Ajar ini berisikan tentang pengertian pemanasan global dan
perubahan iklim meliputi faktor-faktor penyebab terjadinya
pemanasan global, efek rumah kaca, dampak lingkungan
pemanasan global dan perubahan iklim, upaya pencegahan dan
perbaikan lingkungan yang disebabkan oleh pemanasan global
dan perubahan iklim, resiko bencana yang disebabkan perubahan
iklim.
: Mencapai kompetensi dalam bentuk pengenalan dan pemahaman
tentang pengertian pemanasan global dan perubahan iklim
No
TIK
Pokok Bahasan
1
1.
2
3
Pengertian
pemanasan Global

Mampu
menjelaskan
perubahan iklim
Perubahan iklim

Mampu
memahami faktorfaktor penyebab
Faktor-faktor
penyebab
perubahan iklim
2.
3.
Mampu
menjelaskan
definisi dan
pengertian
pemanasan global


Sub Pokok
Bahasan
4
Pengertian –
pengertian yang
mencakup
tentang
pemanasan
global
Waktu
(menit)
5
2 x 50
Pengertian
perubahan iklim
Dampakdampak
perubahan iklim
Faktor-faktor
penyebab
perubahan iklim
2 x 50
2x50
Daftar
Pustaka
6
No
1
4.
TIK
2
terjadinya
perubahan iklim
Mampu
memahami efek
rumah kaca
Pokok Bahasan
3
Efek rumah kaca
Mampu mengerti
dan memahami
dampak
lingkungan
pemanasan global
dan perubahan
iklim,
9.
11.
2 x 50
2 x 50
Dampak
lingkungan
pemanasan global
dan perubahan
iklim
Mampu mengerti
dan memahami
upaya
pencegahan dan
perbaikan
lingkungan
Mampu
memahami resiko
bencana yang
disebabkan
perubahan iklim.
Upaya pencegahan
dan perbaikan
lingkungan
-

resiko bencana
yang disebabkan
perubahan iklim.
Dampak
lingkungan
pemanasan
global
4x50
Upaya
pencegahan
dan perbaikan
lingkungan
4x50
-
4 x 50
Resiko
bencana
KUIS
9.
10.
Efek rumah
kaca
Waktu
(menit)
5
UJIAN TENGAH SEMESTER
7.
8.

KUIS
5.
6.
Sub Pokok
Bahasan
4
Mampu
memahami kasus
dan permasalahan
perubahan iklim
dan pemanasan
global di
lingkungan kita
diskusi
2 x 50

diskusi
UJIAN AKHIR SEMESTER
2x50
Daftar
Pustaka
6
3. METODE PEMBELAJARAN DAN SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)
Metode pembelajaran yang digunakan yaitu metode mempergunakan ceramah,
pemaparan, demontrasi, diskusi. Evaluasi meliputi tugas dan ujian tengah semester dan
ujian akhir.
3.1. Kuliah Pendahuluan (K) dan Pre Test (E)
Kuliah dilakukan sebanyak 14 kali tatap muka, masing-masing tatap muka selama 2 jam
pelajaran (jampel). Satu jampel adalah 1 x 50 menit. Metode pembelajaran
mempergunakan ceramah, pemaparan, diskusi dan demontrasi. Aktivitas dirancang
sebagai berikut:
1. Memberikan penjelasan tentang mata kuliah dan metode pembelajaran
2. Evaluasi awal melalui pre-test
3.2. Tutorial (T) dan Diskusi (D)
Tutorial diberikan melalui kuliah dan belajar mandiri. Mahasiswa diberikan kesempatan
untuk menggunakan keterampilan bertanya dan membahas sesuatu masalah, lebih aktif
dalam diskusi dan memberikan kesempatan untuk mengembangkan rasa menghargai
pendapat orang lain.
3.3. Kegiatan Kuliah
 Kuliah tatap muka diadakan sebanyak 14 kali tatap muka selama satu semester
 Penyampaian materi kuliah efektif selama satu jam, selanjutnya diadakan diskusi
dan tanya jawab
 Kuliah interaktif yang dapat menstimulasi pembelajaran mandiri
3.4. Evaluasi dan Post-test (E)
Evaluasi meliputi:
 Formative
 Summative
 Ujian
3.3. Alat bantu yang digunakan



Whiteboard
LCD Proyektor
Laptop
4. SISTEM EVALUASI
Ada dua sistem evaluasi yang dilakukan pada penyelenggaraan mata kuliah ini, yaitu:
4.1. Evaluasi terhadap mahasiswa
Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui penyerapan pengetahuan yang telah diperoleh
oleh mahasiswa yang dilakukan dengan mengadakan 3 cara evaluasi yaitu:
a. Formative (untuk memberikan umpan balik)
b. Summative I (mid semester)
c. Summative II ( ujian akhir semester)
Sistem penilaian yang digunakan yaitu:
a. Assignment (10%)
b. Tutorial dan tugas (15%)
c. Summative I/mid semester (35%)
d. Summative II/ Ujian akhir (40%)
4.2. Evaluasi terhadap dosen pengajar
Disamping mengetahui tingkat penyerapan pengetahuan mahasiswa, evaluasi juga
dilakukan terhadap dosen terhadap seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran yang
diberikan. Evaluasi tersebut dilakukan dengan menyebar kuisioner kepada mahasiswa
peserta kuliah pada akhir ujian.
Isi kuisioner meliputi berbagai aspek dalam kegiatan pembelajaran yang diuraikan
sebagai berikut:
 Materi kuliah
 Metode pembelajaran
 Penguasaan materi oleh dosen
 Fasilitas kuliah
 Tugas (materi, waktu dan asisten)
 Komentar dan saran