rancangan pembelajaran berbasis kbk

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KBK
Matakuliah: Patofisiologi Penyakit II
Oleh :
(dr. Djunaidi M. Dachlan, MS)
Program Studi: Ilmu Kesehatan Masyarakat
Fakultas : Kesehatan Masyarakat
Universitas Hasanuddin,
Makassar
2007
KOMPETENSI LULUSAN PROGRAM STUDI ILMU GIZI
Sesuai dengan Muktamar AIPGI (Assosiasi Institusi Pendidikan Gizi Indonesia) mengadopsi kompetensi global
seorang dietitian dari CADE (Commission on Accreditations for Dietetics Education)
ELEMEN
KELOMPOK
KOMPETENSI
NO
RUMUSAN KOMPETENSI
KOMPETENSI
a
B
c
d
√
√
v
CD2 Merever klien/pasien kepada dietitian professional lain atau disiplin lain
v
√
√
CD26 Mensupervisi perencanaan menu sesuai dengan indikasi status
kesehatan/gizi pasien/klien
KOMPETENSI
√
√
√
CD32 Mengkaji status gizi individu dengan kondisi kesehatan yang kompleks
UTAMA
√
√
√
CD33 Mendisain dan menerapkan rencana asuhan gizi yang didindikasikan
dengan status kesehatan
√
v
v
NT2
Integrate pathophysiology into medikal nutrition therapy recomendation
(perform)
√
√
CD38 Melakukan komponen asuhan gizi sebagai bagian team multidiscipline
KOMPETENSI
√
√
CD39 Merefer individu ke pelayanan kesmas yang sesuiai untuk kondisi kesehatan
PENDUKUNG
umum dan kebutuhan gizi dan juga pelayanan kesehatan primer yang
sesuai yang tersedia
√
√
CD9
Mensupervisi konseling, edukasi dan/atau intervensi lain dalam kegiatan
promosi
kesehatan/pencegahan
penyakit
untuk
pasien
yang
membutuhkan
KOMPETENSI
MNT, untuk kondisi kompleks, untuk kondisi umu m
LAINNYA
√
√
CD3
Berpartisipasi dalam aktifitas provesional
ELEMEN KOMPETENSI:
a.
b.
c.
d.
e.
Landasan kepribadian;
Penguasaan ilmu
Kemampuan berkarya;
Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai;
Pemahaman kaidah berkehidupan masyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya
e
√
√
√
√
RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK
MATA KULIAH: PATOFISIOLOGI PENYAKIT II
Kompetensi Utama
: 1. Mampu mengkaji, menilai dan mengidentifikasi keadaan gizi indifidu, kelompok atau masyarakat.
2. Mampu mengkaji secara menyeluruh keterkaitan gizi, kesehatan, pangan dalam satu sistem
Kompetensi Penunjang
: 1. Mampu Menyajikan karya ilmiah yang diperoleh dari hasil lapangan dalam bentuk tertulis
dalam bentuk jurnal ilmiah baik di tingkat nasional maupun internasional.
Kompetensi Lainnya (Institusial) : 1. Mampu mengoperasikan internet dalam berkomunikasi di bidang gizi
Minggu
ke:
Sasaran
Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
1
Memilih ketua ,
membentuk klpk,
menyebutkan MK -> CD
2-3
MAMPU MENILAI/
MENDIAGNOSTIK
PENY. TERKAIT
DENGAN
RESPIRATORY
(KP)DAN KEBUTUHAN
GIZINYA
Kontrak kuliah,
Rencana pembelajaran
Materi: Peran Nutrisi
terhadap terjadinya
penyakit
GANGGUAN SISTEM
RESPIRATORY
Strategi
Pembelajaran
Kriteria penilaian
Bobot
Nilai
(%)
Kuliah + diskusi
PBL DAN STUDI
KASUS
MENJELASKAN
EPIDEMIOLOGI, DAN
MAMPU MENILAI
PATOFISIOLOGIS
GANGGUAN SISTEM
RESPIRATOTY MELALUI
INFORMASI / TANDA
DALAM ANAMNESIS,
PEMERIKSAAN FISIK DAN
PENUNJANG SERTA
GAMBARAN KLINIS, DAN
PENATALAKSANAANNYA,
UTAMANYA YANG
10
3-4
Mampu
gangguan system Ginjal
menilai/mendiagnostik
peny terkait dengan system
ginjal ( GNA,GNK, gagal
ginjal, batu ginjal) dan
kebutuhan gizinya
PBL dan studi kasus
Mampu
Gangguan system
menilai/mendiagnostik
Neurologik
peny terkait dengan system
Neorologi dan kebutuhan
gizinya
PBL dan studi kasus
5-6
7-8
Mampu
menilai/mendiagnostik
peny. Terkait dengan
system endokrin dan
metabolic (tyroid, DM)
dan kebutuhan gizinya
gangguan system
endokrin & Metabolik
PBL dan studi kasus
TERKAIT DENGAN
KEBUTUHAN GIZI
menjelaskan epidemiologi, dan
mampu mengidentifikasi
gangguan system Ginjal
melalui informasi / tanda
dalam anamnesis, pemeriksaan
fisik dan penunjang serta
gambaran klinis, dan upaya
pencegahan,penatalaksanaan
dan rehabilitasi penyakit
terkait dengan system ginjal
menjelaskan epidemiologi, dan
mampu mengidentifikasi
Gangguan system Neurologik
melalui informasi / tanda
dalam anamnesis, pemeriksaan
fisik dan penunjang serta
gambaran klinis, dan upaya
pencegahan,penatalaksanaan
dan rehabilitasi penyakit
terkait dengan system
neurologik
menjelaskan epidemiologi, dan
mampu mengidentifikasi
gangguan system endokrin &
Metabolik melalui informasi /
tanda dalam anamnesis,
pemeriksaan fisik dan
penunjang serta gambaran
klinis, dan upaya
10
5
10
9-10
Mampu
menilai/mendiagnostik
peny. Terkait dengan
system endokrin (tyroid,
DM) dan kebutuhan
gizinya
gangguan system
Reproduksi
Mampu
menilai/mendiagnostik
peny. Terkait dengan
system Muskuloskeletal &
Jaringan ikat dan
kebutuhan gizinya
gangguan system
Muskuloskeletal &
Jaringan ikat
PBL dan studi kasus
PBL dan studi kasus
11-12
13
Mampu
menilai/mendiagnostik
peny. Terkait dengan
gangguan system
Dermatologi
PBL dan studi kasus
pencegahan,penatalaksanaan
dan rehabilitasi penyakit
terkait dengan system
endokrin & metabolik
menjelaskan epidemiologi, dan
mampu mengidentifikasi
gangguan system Reproduksi
melalui informasi / tanda
dalam anamnesis, pemeriksaan
fisik dan penunjang serta
gambaran klinis, dan upaya
pencegahan,penatalaksanaan
dan rehabilitasi penyakit
terkait dengan system
reproduksi
menjelaskan epidemiologi, dan
mampu mengidentifikasi
gangguan system
Muskuloskeletal & Jaringan
ikat melalui informasi / tanda
dalam anamnesis, pemeriksaan
fisik dan penunjang serta
gambaran klinis, dan upaya
pencegahan,penatalaksanaan
dan rehabilitasi penyakit
terkait dengan sistem
Muskuloskeletal & Jaringan
ikat
menjelaskan epidemiologi, dan
mampu mengidentifikasi
gangguan system Dermatologi
10
10
10
system Dermatologi dan
kebutuhan gizinya
Mampu
menilai/mendiagnostik
malnutrisi dan kebutuhan
gizinya
patofisiologi malnutrisi
PBL dan studi kasus
14-15
16
final
Close book
melalui informasi / tanda
dalam anamnesis, pemeriksaan
fisik dan penunjang serta
gambaran klinis, dan upaya
pencegahan,penatalaksanaan
dan rehabilitasi penyakit
terkait dengan system
Dermatologi
menjelaskan epidemiologi, dan
mampu mengidentifikasi
patofisiologi malnutrisi
melalui informasi / tanda
dalam anamnesis, pemeriksaan
fisik dan penunjang serta
gambaran klinis, dan upaya
pencegahan,penatalaksanaan
dan rehabilitasi malnutrisi
10
25