penerapan pendekatan contextual teaching and learning berbasis

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING BERBASIS MEDIA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Oleh:
RENI DAMAYANTI
X4307004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2011
i
“PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING BERBASIS MEDIA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEBAKKRAMAT TAHUN
PELAJARAN 2010/2011”
Reni Damayanti
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan
pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media terhadap
kemampuan kognitif siswa kelas X SMA Negeri 1 Kebakkramat.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experiment)
dengan menggunakan Randomized Control Only Design. Variabel bebas berupa
penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media dan
variabel terikat adalah kemampuan kognitif siswa. Populasi penelitian adalah
seluruh siswa kelas X semester genap SMA Negeri 1 Kebakkramat tahun
pelajaran 2010/2011. Sampel pada penelitian adalah siswa kelas X-2 sebagai
kelompok kontrol dan siswa kelas X-2 sebagai kelompok eksperimen. Teknik
pengambilan sampel dengan menggunakan Cluster Random Sampling. Teknik
pengumpulan data dengan menggunakan teknik tes untuk kemampuan kognitif
siswa. Teknik analisis data dengan menggunakan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Contextual
Teaching and Learning berbasis media berpengaruh nyata terhadap kemampuan
kognitif siswa kelas X SMA Negeri 1 Kebakkramat.
Kata Kunci:
Pendekatan Contextual Teaching
Pembelajaran, Kemampuan Kognitif
ii
and
Learning,
Media
“IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
APPROACH BASED MEDIA TOWARDS STUDENTS COGNITIVE
ACHIEVEMENT OF CLASS X AT SMA NEGERI 1 KEBAKKRAMAT IN
ACADEMIC YEAR 2010/2011”
Reni Damayanti*
ABSTRACT
This research aims to find out the effect of the implementation of
Contextual Teaching and Learning approach based media towards students
cognitive achievement of the class X at SMA Negeri 1 Kebakkramat.
This study is a quasi-experimental studies which use Randomized Control
Only Design. The independent variable in this research is the application of
Contextual Teaching and Learning approach based media whereas the dependent
variable is students cognitive achievement. Research population is all of students
on class X at SMA Negeri 1 Kebakkramat in academic year 2010/2011. The
samples are taken towards class X-2 as control group and class X-3 as treatment
group. The sample is taken by using Cluster Random Sampling method. The data
are collected by using test. The obtained data are analyzed by using t-test.
The result shows that implementation Contextual Teaching and Learning
approach based media has taken good effect toward students cognitive
achievement in X at SMA Negeri 1 Kebakkramat.
Keywords: Contextual Teaching and Learning Approach, Learning
Cognitive Achievement
iii
Media,
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Belajar pada dasarnya adalah perubahan tingkah laku seseorang.
Perubahan tingkah laku orang tersebut dapat diamati melalui 3 aspek, salah
satunya adalah kemampuan kognitif. Proses perubahan tingkah laku dipengaruhi
oleh beberapa faktor, faktor internal dan faktor eksternal.
Faktor internal
merupakan segala sesuatu yang berpengaruh terhadap individu berasal dari dalam
individu tersebut sedangkan faktor eksternal merupakan segala sesuatu yang
berpengaruh berasal dari luar individu tersebut. Salah satu faktor eksternal adalah
proses pembelajaran di kelas.
Suatu perubahan tingkah laku pada seseorang merupakan perwujudan hasil
proses belajar siswa dimana hasil belajar siswa tersebut merupakan tolok ukur
skeberhasilan suatu pembelajaran. Hasil belajar siswa inilah yang akan menjadi
tujuan suatu pembelajaran.
Hasil belajar siswa juga dipengaruhi oleh faktor
internal dan juga faktor eksternal. Salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi
hasil belajar siswa adalah pendekatan yang digunakan oleh guru dalam proses
pembelajaran di kelas..
Pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning) merupakan
konsep pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi
pembelajaran dengan kehidupan peserta didik secara nyata, sehingga para peserta
didik mampu menghubungkan dan menerapkan kompetensi hasil belajar dalam
kehidupan sehari-hari (Mulyasa 2006). Contextual Teaching and Learning
mampu memuaskan kebutuhan otak untuk mengaitkan informasi baru dengan
pengetahuan yang sudah ada, yang merangsang pembentukan struktur fisik otak
dalam rangka merespon lingkungan. Selain itu, Contextual Teaching and
Learning juga sesuai dengan cara kerja alam, termasuk makhluk hidup yang
dipelajari dalam mata pelajaran biologi.
Menurut Johnson (2002), pembelajaran kontekstual memiliki tujuh
komponen utama, yaitu: 1) Konstruktivisime; 2) Bertanya (Questioning); 3)
1
Menemukan (Inquiry); 4) Masyarakat Belajar (Learning Community); 5)
Pemodelan (Modelling); 6) Refleksi (Reflection) dan; 7) Penilaian Nyata (Autentic
Assessment)
Pencapaian ketujuh komponen pendekatan Contextual Teaching and
Learning tersebut di atas diperlukan media pembelajaran. Penggunaan media yang
beragam akan lebih efisien karena siswa dapat mengeksplorasi pengetahuan
secara luas sehingga dapat meningkatkan pengetahuan siswa yang mampu juga
meningkatkan kemampuan kognitif siswa.
Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan dengan guru SMA
Negeri 1 Kebakkramat, pemahaman konsep keanekaragaman siswa kurang. Hal
ini disebabkan karena materi tersebut bersifat abstrak dan banyak mengandung
bahasa latin yang sulit dipahami siswa sehingga memerlukan perlakuan yang
lebih.
Peneliti akan mencoba menerapkan pendekatan Contextual Teaching and
Learning berbasis media untuk mengetahui perbedaan kemampuan kognitif.
Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media
diharapkan mampu memberikan peningkatan kemampuan kognitif siswa
dibandingkan dengan proses belajar mengajar dengan metode konvensional.
Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media akan
memicu anak untuk lebih aktif dan dapat memahami materi secara maksimal.
Pendekatan
Contextual
Teaching
and
Learning
berbasis
media
mempunyai banyak kelebihan antara lain adalah membantu mengembangkan
pemikiran siswa dalam menemukan konsep; siswa mandiri dalam pembelajaran
dan tidak bergantung pada guru; membangun masyarakat belajar sehingga
karakter sosial siswa akan terbentuk. Pendekatan Contextual Teaching and
Learning ini dipadukan dengan media pembelajaran untuk menunjang proses
pembelajaran. Media ini ditujukan agar proses pembelajaran berlangsung secara
efektif dan efisien karena media adalah suatu perangkat yang digunakan untuk
menyalurkan informasi. Media yang dipilih peneliti adalah macromedia flash dan
modul pembelajaran.
2
B.
IDENTIFIKASI MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi
masalah sebagai berikut:
1. Penggunaan media interaktif dapat berpengaruh terhadap kemampuan kognitif
siswa.
2. Penggunaan ragam media dapat berpengaruh terhadap kemampuan kognitif
siswa.
3. Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat berpengaruh
terhadap kemampuan kognitif siswa.
4. Faktor internal dapat mempengaruhi kemampuan kognitif siswa.
5. Faktor eksternal dapat mempengaruhi kemampuan kognitif siswa.
6. Penggunaan media interaktif dapat memberikan umpan balik pada siswa.
7. Penggunaan media pembelajaran di kelas, akan lebih efektif dan efisien.
C.
PEMBATASAN MASALAH
Agar penelitian ini terarah dan dipahami maka permasalahan dibatasi
sebagai berikut:
1. Subyek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-3 SMA Negeri 1 Kebakkramat
tahun pelajaran 2010/2011 yang berjumlah 36 siswa.
2. Obyek Penelitian
a.
Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media
hasil penelitian keanekaragaman jenis Loranthaceae pada famili Rutaceae.
b.
Hasil belajar siswa dibatasi pada kemampuan kognitif siswa.
c.
Materi pokok yang digunakan adalah materi pokok bahasan Tumbuhan
khususnya pada sub bab Angiospermae.
D.
PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan
diatas, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
3
Apakah ada pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching and
Learning berbasis media terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA
Negeri 1 Kebakkramat tahun pelajaran 2010/2011?
E.
TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan perumusan dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan
diatas, maka tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah:
Mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching and
Learning berbasis media terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA
Negeri 1 Kebakkramat tahun pelajaran 2010/2011.
F.
MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, antara lain :
1. Bagi Institusi
Memberikan masukan atau saran dalam upaya mengembangkan suatu
proses pembelajaran dengan menerapkan pendekatan pendekatan Contextual
Teaching and Learning berbasis media yang mampu meningkatkan kemampuan
kognitif siswa kelas X SMA Negeri 1 Kebakkramat tahun pelajaran 2010/2011.
2. Bagi Guru
a. Menambah wawasan tentang penerapan Contextual Teaching and Learning
berbasis media dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
b. Memberikan solusi terhadap kendala pelaksanaan pembelajaran Biologi
khususnya terkait dengan kemampuan kognitif siswa.
3. Bagi Siswa
a. Meningkatkan kemampuan kognitif siswa dalam pembelajaran Biologi.
b. Memberikan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan bermakna sehingga
materi pembelajaran dapat diingat lebih lama.
4. Bagi Peneliti
Menjadi rujukan untuk tindakan penelitian lebih lanjut di masa yang akan datang.
4
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian mengenai penerapan pendekatan Contextual
Teaching and Learning berbasis media terhadap kemampuan kognitif siswa kelas
X SMA Negeri 1 Kebakkramat dapat disimpulkan sebagai berikut: Penerapan
pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media memberikan
pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA
Negeri 1 Kebakkramat.
B. IMPLIKASI
1. Implikasi Teoritis
Hasil penelitian secara teoretis dapat digunakan sebagai bahan kajian
dan referensi pada penelitian sejenis mengenai pemanfaatan hasil penelitian
keanekaragaman Loranthaceae sebagai sumber belajar.
2. Implikasi praktis
Hasil penelitian dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
memberi pembelajaran biologi yaitu dengan menerapkan pendekatan
pembelajaran yang mengaktifkan siswa sehingga mampu mengoptimalkan
kemampuan kognitif siswa.
C. SARAN
1. Guru
a.
Guru hendaknya mengetahui karakteristik siswa dalam belajar sehingga dapat
menerapkan model maupun pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan
keadaan siswa.
b.
Guru dalam menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning perlu
memperhatikan kemampuan siswa dalam menyampaikan materi sehingga
konfirmasi materi oleh guru sangat diperlukan agar ketercapaian penguasaan
konsep optimal.
5
c.
Guru mata pelajaran biologi dapat menerapkan pendekatan Contextual
Teaching and Learning berbasis media untuk meningkatkan kemampuan
kognitif siswa.
2.
Peneliti
Penelitian ini sangat terbatas pada kemampuan peneliti, maka perlu
diadakan penelitian yang lebih lanjut mengenai penerapan pendekatan Contextual
Teaching and Learning berbasis media dalam ruang lingkup yang lebih luas serta
faktor-faktor lain yang turut berpengaruh terhadap pembelajaran.
6