rpkps - Universitas Brawijaya

RPKPS
(RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
PENGANTAR GLOBALISASI
KODE MATAKULIAH
SKS 3(Tiga) sks (mata kuliah wajib)
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
Genap/2013-2014
RPKPS
(RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
1.
Nama matakuliah
:
PENGANTAR GLOBALISASI
2.
Kode/SKS
:
3(Tiga) sks (mata kuliah wajib)
3.
Dosen Pengampu
:
4.
Semester
:
Genap/2013-2014
:
wajib
5. Status MK
A.
1. Lia Nihlah Najwah, SIP, Msi
2. Ach. Fathoni K.
LATAR BELAKANG
Rencana program dan kegiatan pembelajaran semester (RPKPS)
merupakan dokumen penting dalam pembelajaran. RPKPS diperlukan agar
pelaksanaan proses pembelajaran menjadi terarah karena telah terencana
dengan baik, dapat berjalan secara sistematik dan pencapaiannya dapat diukur
dan dievaluasi, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan dan menganalisis tentang
fenomena globalisasi dan isu-isu yang berkaitan dengannya
C DISKRIPSI MATA KULIAH
Matakuliah ini akan mempelajari tipologi-tipologi globalisasi; globalisasi
ekonomi, politik, budaya serta mempelajari tentang transformasi global yang
dikaitkan dengan tren globalisasi, seperti; demokrasi kosmopolitan,
perkembangan teknologi informasi dan perkembangan terbaru global civil society.
Dalam mata kuliah ini akan dibahas pula tentang pro dan kontra wacana
globalisasi, dan yang terakhir adalah negara berkembang dalam arus globalisasi
D. RENCANA PEMBELAJARAN
a) Kegiatan dalam kelas dalam sistem Student Centered Learning pada
matakuliah ini di kemas dengan Small Goup Discussion dan FGD
Sedangkan strategi penyampaian berupa Ceramah, diskusi, Kegiatan
Presentasi dan tutorial.
b) Evaluasi formatif digunakan untuk mengukur proses pembelajaran yang
berlangsung, misalnya dengan kuis, umpan balik langsung tentang materi
yang sudah di sampaikan dan menjadi dasar materi selanjutnya melalui
latihan soal dan studi kasus. Evaluasi berdasar pada aktivitas diskusi dan
presentasi tugas mendapatkan persentasi penilaian lebih besar karena
secara afektif dan psikomotorik dapat di tunjukkan pada peserta diskusi.
Komponen penilaian ini akan dimasukkan pada komponen kuis dan tugas
individu yang akan dimasukkan pada komponen penilaian tugas.
c) Pengajar dalam setiap kegiatan akan lebih banyak bersifat sebagai
fasilitator, sedangkan mahasiswa dituntut secara internally driven aktif
mengakses sumber-sumber pustaka yang mendukung proses transfer of
knowledge. Untuk maksud tersebut maka dalam kuliah ini dengan metode
pembelajaran SCL diharapkan mahasiswa lebih aktif mengembangkan
keilmuan melalui sumber pustaka dengan cara mahasiswa mengakses
informasi melalui internet.
d) Presentasi dan tutorial dilakukan pada pertemuan 4 hingga pertemuan ke
13. Kelompok yang bertugas akan mereview materi melalui tulisan singkat,
power point dan pemahaman anggota kelompok terhadap materi yang akan
di peresentasikan dan dan ditutorialkan. Pembagian kelompok tutorial akan
dilakukan pada pertemuan ke 1, pada pertemuan ke 3 semua kelompok
harus sudah mengumpulkan hasil review dan power point untuk dinilai dan
dievaluasi, jika dosen menganggap hasil tersebut perlu direvisi maka
umpan balik akan diberikan berupa koreksi dan masukan pada pertemuan
ke 3. Mahasiswa yang bertugas akan melakukan presentasi, tutorial dan
mengkoordinasi diskusi pada pertemuan ke 4 hingga pertemuan ke 13.
Penilaian akan diberikan pada hasil review, power point, presentasi, diskusi
dan tutorial yang akan dimasukkan pada komponen tugas kelompok
e) FGD dilakukan pada pertemuan ke 14, sebelum dilakukan FGD mahasiswa
terlebih dahulu mendalami materi melalui penyampaian materi dan diskusi
kelompokkecil pada pertemuan ke 13, meskipun masing-masing tema
dibagi dalam kelompok-kelompok kecil namun penilaian dilakukan melalui
tugas individu dengan melihat keaktifan peserta dan penguasaan materi
dalam proses diskusi
E. JADUAL PERKULIAHAN (yang diisikan Satuan Acara Perkuliahan)
PT
Pokok Bahasan
1
Ruang Lingkup Studi
dan Kontrak Belajar
2
Definisi dan Sejarah
Globalisasi
3
Perkembangan teknologi
informasi dan media
massa
Perspektif tentang
globalisasi
4
5
Teori-teori globalisasi
6
Dimensi politik
Sub pokok bahasan
a.
b.
c.
a.
b.
c.
a.
b.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
a.
b.
7
8
9
Review dan Quiz
UTS
Dimensi Ekonomi
10
Dimensi sosial
11
Dimensi budaya
12
Dimensi-dimensi
Keamanan Baru
Ruang Lingkup Studi,
Pembagian kelompok
Kontrak Belajar
Definisi globalisasi,
Tipologi globalisasi,
Sejarah globalisasi
Perkembangan IT dan media
Pengaruhnya
terhadap
fenomena globalisasi
Realis,
Liberalis,
Marxis,
Perdebatan tentang globalisasi
World System theory
Global capitalism,
Budaya global.
Tantangan baru kedaulatan dan
otoritas negara
Redefinisi kedaulatan dalam
globalisasi
Strategi
Tatap muka dan LN
diskusi
Ceramah
Dan diskusi
Pesentasi,Tutorial
dan ceramah
Presentasi, tutorial
dan ceramah
Presentasi, tutorial
dan ceramah
Presentasi, tutorial
dan ceramah
Ceramah dan kuis
a. Pengaruh
neoliberalisme
ekonomi terhadap pasar
b. Pengaruh
neoliberalisme
terhadap institusi internasional
a. Pengaruh kemajuan transportasi
b. Percepatan
perpindahan
manusia;
c. Migrasi dan diaspora
a. Homogenisasi budaya dan
heterogenisasi budaya;
b. Peluang dan tantangan bagi
budaya lokal
a. Aspek2 keamanan internasional
baru
b. National security menuju
human security
c. Ancaman
kejahatan
transnasional
Dosen
Presentasi, tutorial
dan ceramah
Presentasi, tutorial
dan ceramah
Presentasi, tutorial
dan ceramah
Presentasi, tutorial
dan ceramah
13
Globalisasi dan
persoalan lingkungan
14
Negara Berkembang di
Tengah Arus Globalisasi
15
FOKUS GROUP
DISCUSION
16
a. Pengaruh aktivitas ekonomi dan
perdagangan,
b. Kemajuan teknologi pada
munculnya
persoalan
lingkungan baru
a. Ketimpangan utara-selatan
b. Kerja sama selatan-selatan,
c. Pembentukan solidaritas baru
antar negara berkembang dan
masyarakat sipil global
Diskusi kelompok dan diskusi panel
tentang:
a. Ketimpangan utara-selatan
b. Peluang dan tantangan bagi
negara berkembang
Ujian Akhir Semester
Presentasi, tutorial
dan ceramah
Presentasi, tutorial
dan ceramah
FGD
Keterangan :
Strategi Pembelajaran : Diskusi, presentasi, studi literatur, tutorial, FGD
F. PERENCANAAN MONITORING DAN UMPAN BALIK
1. Penugasan: Post test, Latihan-latihan soal, studi kasus, Kuis, UTS, UAS
2. Monitoring untuk dosen dilakukan kuisenair yang diisi oleh mahasiswa
terhadap dosen pengajar maupun sistem pembelajarandalam setiap akhir
perkuliahan satu semester pada setiap dosen pengampu, demikian pula
kesesuaian materi dengan RPKPS.
G. PERENCANAAN PENILAIAN
Penilaian didasarkan pada prestasi mahasiswa dalam mengerjakan aktivitas
pembelajaran, yaitu :
a. Ujian Tengah Semester dengan bobot 30 %
b. Ujian Akhir Semester dengan bobot 30 %
c. Presentasi dan diskusi, latihan soal dan studi kasus dengan bobot 30 %
d. Quis 10 %
Evaluasi terhadap hasil pembelajaran dapat dilihat dari hasil-hasil mandiri,
pekerjaan rumah (PR) berupa latihan soal dan studi kasus, tugas presentasi dan
quis yang dilakukan secara berkala sehingga diharapkan penguasaan materi oleh
mahasiswa dapat tercapai dengan baik. Kuliah ini dianggap berhasil jika jumlah
mahasiswa yang mendapat nilai A, B, dan C lebih dari 75%, atau nilai D dan E
kurang dari 10 %.
H.SUMBER PUSTAKA
www.corporatewatch.org
UNDP: http://www.undp.org/
UN Department of Economic and Social Affairs (DESA): http://www.un.org; see also the
website for the
World Summit for Social Development and its five-year review:
http://www.un.org/socialsummit
UN Secretary-General Kofi Annan's Global Compact: http://www.unglobalcompact.org/
The World Trade Organization: http://www.wto.org
The World Bank: http://www.worldbank.org/
Corporate Watch: http://www.go.com/
Business for Social Responsibility: http://www.bsr.org/
International Council of Free Trade Unions:
Institute for Policy Studies:
Inter-Press Service: http://www.ips.org/
Inter-Parliamentary Union (IPU): http://www.ipu.org/
Transparency International: http://www.transparency.de/index.html
Friedrich Ebert Stiftung: http://www.fes.de/
The Ford Foundation: http://www.fordfound.org/
Publications
An agenda for development, United Nations, 1997
Change: Threat or Opportunity for Human progress?, UNDP, 1991
Overcoming human poverty 2000, UNDP, 2000
Human development Report 1997, UNDP