4.1 Spesifikasi Perangkat Ajar

BAB 4
IMPLEMENTASI DAN EVALUASI
4.1
Spesifikasi Perangkat Ajar
4.1.1
Perangkat keras (Hardware)
Agar perangkat ajar dapat digunakan dengan baik maka dibutuhkan
perangkat ajar sebagai berikut :
Table 4.1 Tabel Spesifikasi Hardware
Keterangan
Minimal
Disarankan
Processor
Intel pentium III
Intel Pentium IV
Harddisk
20 MB free space
25 MB free space
untuk program
untuk program
Monitor
1024 x 768
1024 x 768
VGA Card
128 MB
256 MB
Memory RAM
128 MB
256 MB
Lain-lain
Mouse, Sound
Mouse, Sound Card,
card, Speaker, CD-
Speaker, CD-ROM
ROM
125
126
4.1.2
Perangkat lunak (Software)
Spesifikasi software yang digunakan untuk membuat perangkat ajar ini
adalah sebagai berikut :

Microsoft Windows XP
Sebagai sistem operasi yang mendukung perangkat ajar

Adobe Flash CS5
Sebagai program untuk pengembangan perangkat aplikasi ajar

XAMPP
Sebagai tempat penyimpanan database di server lokal

PHP
Sebagai bahasa pemrogaman yang dipakai untuk menyambungkan
flash ke database

My SQL
Sebagai database yang terdapat dalam aplikasi perangkat ajar

Action Script 3.0
Sebagai kodingan yang ada di dalam aplikasi perangkat ajar
Sedangkat software yang dibutuhkan untuk menjalankan aplikasi perangkat
ajar adalah sebagai berikut :

Microsoft Windows XP atau lebih

Flash player 9.0 atau versi terbarunya
127
4.2
Implementasi Perangkat Ajar
Perangkat ajar ini akan digunakan dalam bentuk Compact Disc yang dipakai
oleh user komputer. Perangkat ajar dibuat untuk kelas V-VI Sekolah Dasar,
maupun user komputer yang ingin mendalami tentang pelajaran Sains terutama
tentang pengenalan organ tubuh manusia.
Pada saat perangkat Ajar ini akan dipergunakan pertama kali, user harus
mengikuti langkah-langkah nya sebagai berikut :
1. install aplikasi adobe flash untuk menjalankan program perangkat ajar
ini.
2. install aplikasi XAMPP sebagai server localhost, Fungsi XAMPP adalah
untuk koneksikan flash ke database. Karena dari beberapa fitur yang ada
pada perangkat ajar ini menggunakan database sebagai tempat
penyimpanannya.
3. Import database yang diberikan kedalam XAMPP.
128
4.3
Pengoperasian Perangkat Ajar
Gambar 4.1 Tampilan Layar awal
Tampilan ini merupakan tampilan awal ketika program perangkat ajar ini
dijalankan, tampilan awal ini berisi logo sekolah dan informasi sekolah (alamat,
no telp sekolah, email sekolah, website sekolah).
129
Gambar 4.2 Tampilan Home
Pada tampilan ini, user dapat memilih menu mana yang akan dijalankan,
tombol
pembahasan untuk memilih menu pembahasan, tombol kuis untuk
memilih menu kuis.
130
Gambar 4.3 Tampilan menu pembahasan
Tampilan ini merupakan tampilan menu pembahasan, user dapat memilih
menu mana yang akan dijalankan terlebih dahulu, tombol organ – organ tubuh
untuk mengetahui organ-organ tubuh manusia, tombol penyebab organ tubuh
rusak untuk mengetahui apa saja yang menyebabkan organ tubuh rusak. Tombol
jam piket organ tubuh untuk mengetahui jam kerja organ tubuh manusia. Tombol
tips hidup sehat untuk mengetahui cara – cara hidup sehat.
131
Gambar 4.4 Tampilan pada menu organ – organ tubuh
Tampilan ini merupakan tampilan pada menu pembahasan organ – organ
tubuh. Terdapat 10 menu organ – organ tubuh diantaranya adalah (mulut,
kerongkongan, paru – paru, jantung, lambung, hati, pankreas, ginjal, usus halus,
dan usus besar) tombol mulut untuk melihat penjelasan tentang organ mulut.
Tombol kerongkongan untuk melihat penjelasan tentang organ kerongkongan.
Tombol paru-paru untuk melihat penjelasan tentang organ paru – paru. Tombol
jantung untuk melihat penjelasan tentang organ jantung. Tombol lambung untuk
memilih melihat penjelasan tentang organ lambung. Tombol hati untuk melihat
penjelasan tentang organ hati. Tombol pankreas untuk melihat penjelasan tentang
132
organ pankreas. Tombol ginjal untuk melihat penjelasan tentang organ ginjal.
Tombol usus halus untuk melihat penjelasan tentang organ usus halus. Tombol
usus besar untuk melihat penjelasan tentang organ usus besar.
Gambar 4.5 Tampilan pada organ tubuh mulut
Pada tampilan ini, user akan mempelajari rongga mulut, dan apa saja yang
terdapat di dalam mulut. seperti macam – macam gigi, fungsi – fungsi dari gigi
tersebut, penjelasan tentang lidah serta bagian – bagian perasa di lidah. Kelebihan
dari perangkat ajar ini yaitu, terdapat animasi pada bagian gambar, contohnya
133
ketika suatu cursor diarahkan kearah gambar maka gambar tersebut akan
menampilkan animasi pada gambar tersebut.
Gambar 4.6 Tampilan pada organ tubuh kerongkongan
Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh kerongkongan dan
fungsi kerongkongan pada tubuh manusia.
134
Gambar 4.7 Tampilan pada organ tubuh paru-paru
Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh paru – paru, fungsi
paru – paru dan informasi lainnya.
135
Gambar 4.8 Tampilan pada organ tubuh jantung
Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh jantung, fungsi
jantung dan juga terdapat beberapa faktor pemicu seseorang terkena penyakit
jantung.
136
Gambar 4.9 Tampilan pada organ tubuh lambung
Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh lambung serta fungsi
lambung manusia.
137
Gambar 4.10 Tampilan pada organ tubuh hati
Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh hati, fungsi hati dan
informasi lainnya.
138
Gambar 4.11 Tampilan pada organ tubuh pankreas
Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh pankreas, fungsi
pankreas, senyawa – senyawa yang dihasilkan oleh pankreas, serta enzim – enzim
yang dihasilkan oleh pankreas.
139
Gambar 4.12 Tampilan pada organ tubuh ginjal
Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh ginjal, serta fungsi
dari ginjal tersebut.
140
Gambar 4.13 Tampilan pada organ tubuh usus halus
Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh usus halus, fungsi
dari usus halus dan senyawa senyawa kimia yang dihasilkan oleh usus halus.
141
Gambar 4.14 Tampilan pada organ tubuh usus besar
Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh usus besar dan anus,
fungsi usus besar dan anus, dan informasi lainnya.
142
Gambar 4.15 Tampilan pada penyebab organ tubuh rusak 1
Pada tampilan ini, user akan mendapatkan penjelasan tentang rokok, bahan
kimia yang terkandung dalam sebuah rokok, dan penyakit – penyakit yang dapat
disebabkan akibat merokok.
143
Gambar 4.16 Tampilan pada penyebab organ tubuh rusak 2
Pada tampilan ini, user akan mengetahui penjelasan tentang minuman
beralkohol, efek dari mengkonsumsi minuman beralkohol serta penyakit –
penyakit yang dapat disebabkan akibat mengkonsumsi minuman berlkohol.
144
Gambar 4.17 Tampilan pada penyebab organ tubuh rusak 3
Pada tampilan ini, user akan mengetahui sebab dan akibat dari tidur larut
malam atau begadang.
145
Gambar 4.18 Tampilan pada penyebab organ tubuh rusak 4
Pada tampilan ini, user akan mengetahui penjelasan tentang narkotika, dan
efek – efek apabila mengkonsumsi nya.
146
Gambar 4.19 Tampilan pada jam piket organ tubuh
Pada tampilan ini, user dapat mengetahui langkah demi langkah proses atau
jam – jam kerja dari organ – organ tubuh manusia
147
Gambar 4.20 Tampilan pada jam piket organ tubuh lambung
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh lambung pada waktu pagi hari.
148
Gambar 4.21 Tampilan pada jam piket organ tubuh limpa
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh limpa pada waktu pagi hari.
149
Gambar 4.22 Tampilan pada jam piket organ tubuh Jantung
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh jantung pada waktu siang hari.
150
Gambar 4.23 Tampilan pada jam piket organ tubuh hati
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh hati pada waktu siang hari.
151
Gambar 4.24 Tampilan pada jam piket organ tubuh paru – paru
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh paru – paru pada waktu sore hari.
152
Gambar 4.25 Tampilan pada jam piket organ tubuh ginjal
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh ginjal pada waktu malam hari.
153
Gambar 4.26 Tampilan pada jam piket organ tubuh lambung
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh lambung pada waktu malam hari.
154
Gambar 4.27 Tampilan pada jam piket organ tubuh limpa
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh limpa pada waktu malam hari.
155
Gambar 4.28 Tampilan jam piket organ tubuh jantung
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh jantung pada waktu malam hari.
156
Gambar 4.29 Tampilan pada jam piket organ tubuh hati
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja
pada organ tubuh hati pada waktu malam hari.
157
Gambar 4.30 Tampilan pada jam piket organ tubuh paru – paru
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh paru – paru pada waktu pagi hari.
158
Gambar 4.31 Tampilan pada jam piket organ tubuh usus besar
Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang
bekerja pada organ tubuh usus besar pada waktu pagi hari.
159
Gambar 4.32 Tampilan menu pada kuis
Pada tampilan ini, user akan memilih apa yang dijalankan, tombol pilihan
ganda untuk memilih menu pilihan ganda, tombol mencari kata untuk memilih
menu mini games mencari kata.
160
Gambar 4.33 Tampilan menu kuis pilihan ganda
Tampilan ini merupakan tampilan awal ketika user memasuki menu kuis
pilihan ganda, sebelum user dapat mengambil kuis maka user diharuskan untuk
memasuki no induk nya yang telah di daftarkan oleh admin, fungsi login disini adalah
untuk mengetahui sejauh mana murid – murid telah memahami materi, karena nilai
yang didapat akan secara otomatis tersimpan pada database. Terdapat tombol coba lagi
dan koreksi. Coba lagi untuk mengambil tes nya kembali dan koreksi untuk menilai tes.
161
Gambar 4.34 Tampilan menu kuis mencari kata
Tampilan ini merupakan tampilan mini games mencari kata, dimana tugas
user menjawab pertanyaan – pertanyaan yang ada dengan cara mencari
jawabannya pada tabel yang tersedia.
162
Gambar 4.35 Tampilan utama halaman back end atau admin
Tampilan diatas merupakan tampilan utama ketika halaman back end atau
admin dijalankan.
163
Gambar 4.36 Tampilan pada halaman back end
Setelah berhasil login maka admin maka akan muncul halaman yang berisi
sekumpulan soal – soal, dimana admin dapat mengubah pertanyaan, menghapus
pertanyaan, menambah soal pertanyaan, melihat data siswa.
164
Gambar 4.37 Tampilan halaman ubah soal
Ketika admin memilih ubah soal, maka akan muncul halaman ini. Dimana
berisi no urut, pertanyaan, pilihan jawaban, serta jawaban yang benar. Setelah
selesai merubah soal maka tekan tombol save.
165
Gambar 4.38 Tampilan ketika soal berhasil diubah
Setelah ditekan tombol save maka akan muncul box dialog yang
menunjukkan bahwa soal telah berhasil dirubah.
166
Gambar 4.39 Tampilan ketika soal akan dihapus
Apabila admin menekan tombol hapus, maka sebelum soal benar – benar
dihapus akan muncul sebuah box konfirmasi yang menanyakan apakah admin
yakin mau menghapus soal atau batal.
167
Gambar 4.40 Tampilan tambah soal
Tampilan ketika admin ingin menambahkan soal. Dimana no urut soal
menunjukkan bahwa soal yang akan ditambah merupakan soal no berapa, box
disamping no urut merupakan box tempat pertanyaan, lalu box dibawahnya
merupakan jawaban – jawabannya dan admin juga harus menentukan dimana
jawaban benar nya, lalu tekan tombol save.
168
Gambar 4.41 Tampilan ketika soal berhasil ditambah
Merupakan tampilan ketika soal yang baru telah berhasil ditambah. Soal
secara otomatis langsung terintegrasi dengan front end. Artinya pada halaman
front end sudah otomatis ter-update dengan soal terbaru
169
Gambar 4.42 Tampilan data siswa
Tampilan ini merupakan tampilan data siswa. Pada tampilan ini admin dapat
merubah nama siswa, no induk siswa, serta kelas siswa. Dapat juga menambah
siswa. Fungsi tombol Download data adalah untuk mendownload data data siswa
yang ada ke komputer pengguna.
170
Gambar 4.43 Tampilan tambah data siswa
Tampilan ini merupakan tampilan tambah data siswa. Admin diharuskan
memasukkan nama siswa, no induk siswa, serta kelas siswa tersebut. Setelah
admin menekan tombol simpan, maka secara otomatis data siswa tersebut terdaftar
di dalam database.
171
4.4
Evaluasi
Evaluasi pada perangkat ajar ini dilakukan melalui 3 aspek, yaitu evaluasi
berdasarkan sudut pandang IMK, evaluasi berdasarkan elemen multimedia, dan
evaluasi berdasarkan hasil kuesioner.
4.4.1
Evaluasi Berdasarkan Sudut Pandang IMK
Evaluasi ini dilakukan berdasarkan sudut pandang Interaksi
Manusia dan Komputer (IMK). Evaluasi dilakukan dengan menggunakan
delapan aturan emas IMK sebagai acuan. Berikut adalah hasil evaluasi
terhadap sudut pandang Interaksi Manusia dan Komputer, yaitu:
1.
Konsistensi
Konsistensi dalam perangkat ajar ini dapat dilihat pada jenis dan
ukuran tulisan, bentuk menu-menu, bentuk tombol-tombol, dan
background yang digunakan.
Gambar 4.44 Konsistensi background pada halaman materi
172
2.
Memenuhi kegunaan yang universal
Pada perangkat ajar ini disediakan tombol navigasi agar user dapat
dengan mudah untuk mengakses setiap bagian dan isi dari
perangkat ajar.
Gambar 4.5 Tombol navigasi pada menu yang berbeda
3.
Memberikan umpan balik yang informatif
Adanya penjelasan untuk setiap komponen yang disedikan oleh
sistem sehingga user dapat dengan mudah mengetahui fungsifungsi dan kegunaannya. Contohnya ketika cursor diarahkan pada
gambar, maka akan muncul animasi dengan memperbesar gambar
tersebut.
173
Gambar 4.46 Info pada gambar yang beranimasi
4.
Desain dialog untuk penutupan
Adanya pesan konfirmasi yang muncul ketikan user/admin telah
menyelesaikan suatu aksi / kegiatan merupakan contoh pemberian
dialog penutup.
Gambar 4.47 Pesan konfirmasi pada setiap aksi
174
5.
Memberi penanganan kesalahan yang sederhana
Pesan kesalahan yang muncul pada saat admin/user melakukan
beberapa aksi / kegiatan. Contoh yaitu ketika admin salah dalam
memasukkan soal-soal maka ia dapat meneruskan kegiatannya atau
kembali dan membatalkan aksinya itu.
Gambar 4.48 Penanganan kesalahan sederhana
175
6.
Memungkinkan tindakan pembalikan yang mudah
Pada perangkat ajar ini terdapat tombol-tombol yang berfungsi
untuk kembali ke halaman sebelumnya atau kembali ke halaman
menu awal. Contohnya saat user sedang berada dalam menu materi,
maka user dapat kembali ke halaman sebelumnya dengan menekan
tombol back, dan jika ingin kembali ke halaman utama, maka user
dapat menekan tombol home. Pembalikan aksi juga dapat dilakukan
saat user berada didalam menu-menu yang lainnya.
7.
Mendukung tempat pengendali internal
User memegang kendali untuk dapat memilih menu-menu yang
ingin dilihatnya, dimana tidak adanya ketentuan untuk harus
memulai dari menu tutorial terlebih dahulu sebelum memasuki
menu pembahasan.
Gambar 4.49 Menu-menu yang dikendalikan penuh oleh user
176
8.
Mengurangi beban ingatan jangka pendek
Penyampaian informasi yang terdapat pada perangkat ajar ini
dirancang semudah mungkin dan disesuaikan dengan target user
sehingga tidak sulit untuk dimengerti, serta gambar-gambar dan
letak tombol yang baik untuk mengurangi beban pikiran jangka
pendek.
Gambar 4.50 Penggunaan bentuk dan letak tombol yang sesuai
177
4.4.2
Evaluasi Berdasarkan Elemen Multimedia
Untuk mengetahui bahwa pada perangkat ajar ini mengandung
elemen multimedia, maka dilakukan evaluasi terhadap lima elemen
mulitmedia.
1.
Teks
Pada perangkat ajar ini teks digunakan pada hampir semua bagian
yang berfungsi sebagai pembahasan dan penjelasan isi, panduan
untuk user, maupun untuk tulisan pada tombol.
2.
Grafik
Perangkat ajar ini menggunakan grafik, baik untuk background, isi
materi, sampai icon-icon yang berfungsi sebagai tombol. Warna –
warna yang terdapat pada grafik ini menggunakan warna-warna
yang cerah dan terkesan ceria yang disesuaikan dengan target user
yaitu anak-anak sekolah dasar.
3.
Suara
Beberapa suara atau sound effect yang digunakan pada perangkat
ajar ini terdapat pada bagian button .
4.
Animasi
Animasi pada perangkat ajar ini dapat dijumpai pada halaman awal
ketika program dijalankan, menu pembahasan, kuis, dll. materi
sehingga dapat membantu user untuk dapat lebih cepat dalam
menangkap materi.
178
5.
Video
Penggunaan video di perangkat ajar ini terdapat pada bagian menu
pembahasan.
4.4.3
Evaluasi Berdasarkan Kuesioner
Evaluasi ini dilakukan dengan cara membagikan kuesioner kepada
40 murid kelas V SD Bhakti. Pembagian kuesioner ini bertujuan untuk
mengetahui kesan dan tanggapan murid terhadap perangkat ajar ini, serta
mengetahui tingkat aplikasi ini dalam membantu mengatasi kesulitan
para siswa. Berikut adalah hasil kuesioner yang telah dibagikan kepada
siswa SD Bhakti:
1.
Apakah adik-adik tertarik untuk menggunakan perangkat ajar ini?
Gambar 4.51 Diagram ketertarikan terhadap perangkat ajar
179
Berdasarkan diagram diatas dapat dilihat bahwa seluruh
murid merasa tertarik untuk menggunakan perangkat ajar ini,
sehingga cara penyampaian materi yang dilakukan sudah sesuai
untuk target user yaitu siswa kelas V SD.
2.
Menurut adik-adik apakah perangkat ajar ini sudah memiliki
tampilan yang menarik?
Gambar 4.52 Diagram ketertarikan tampilan
Berdasarkan diagram diatas dapat disimpulkan, 87 murid
mengatakan perangkat ajar ini memiliki tampilan yang menarik,
dan 33 murid mengatakan sangat menarik. sehingga design
tampilan yang dibuat sudah sesuai untuk siswa kelas V SD.
180
3.
Menurut adik-adik bagaimana tingkat kemudahan penggunaan
perangkat ajar ini?
Gambar 4.53 Diagram kemudahan penggunaan
Berdasarkan
diagram
diatas
sebagian
besar
murid
mengatakan sangat mudah dalam menggunakan perangkat ajar ini,
31 murid mengatakan mudah, serta 10 murid mengatakan sulit.
Maka dapat disimpulkan bahwa perangkat ajar ini mudah untuk
digunakan para murid - murid.
181
4.
Kesulitan apakah yang adik-adik alami dalam penggunaan
perangkat ajar ini?
Gambar 4.54 Diagram kesulitan dalam penggunaan
Dalam diagram diatas dapat dilihat bahwa sebagian besar
murid tidak mengalami kesulitan dalam menggunakan perangkat
ajar ini, 31 siswa mengatakan belum terbiasa menggunakan
perangkat ajar ini dan 10 murid yang mengaku sulit dalam
menggunakan perangkat ajar ini.
182
5.
Menu manakah yang paling adik-adik sukai?
Gambar 4.55 Diagram menu favorit
Dalam diagram diatas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah
responden menyukai pada bagian jam piket organ tubuh, sebagian
besar lainnnya menyukai menu kuis mencari kata. Maka dapat
disimpulkan bahwa menu jam piket organ tubuh dan minigames
yang disisipkan dalam perangkat ajar ini cukup menarik perhatian
para murid yang sebagian besar juga menyukai bermain games.
183
6.
Dengan adanya perangkat ajar ini, apakah menurut adik-adik
belajar biologi khususnya materi Pencernaan Manusia menjadi
lebih mudah?
Gambar 4.56 Diagram ke-efektifan perangkat ajar
Dalam diagram diatas dapat dilihat bahwa seluruh murid
merasakan adanya kemudahan dalam mempelajari mata pelajaran
IPA bab sistem pencernaan manusia ini dengan bantuan perangkat
ajar, sehingga peran perangkat ajar ini sudah dapat mengatasi
kesulitan yang dihadapi oleh para murid sebelumnya.