RUBRIK EVALUASI DIRI GURU KKG BERMUTU 04 Rambipuji
advertisement
RUBRIK EVALUASI DIRI GURU INDIKATOR 1: Kegiatan pendahuluan menunjukan relevansi dampak pembelajaran dan mampu membangkitkan minat belajar peserta didik terhadap materi dan atau tujuan pembelajaran BUTIR INDIKATOR KRITERIA: SKOR “TIDAK” JIKA: a. Guru memastikan bahwa setiap peserta didik a) Guru tidak menjelaskan pada peserta didik apa memahami semua yang harus dilakukan selama yang akan dipelajari dan/atau apa yang harus kegiatan belajar dan hasil yang diharapkan dilakukan selama pembelajaran. Atau Penjelasan guru tidak sesuai dengan tingkatan kelas peserta didik b. Guru menjelaskan hubungan antara pelajaran yang b) Guru tidak mengingatkan kembali peserta didik akan dipelajari dengan pelajaran sebelumnya tentang materi pembelajaran yang dipelajari sebelumnya serta hubungannya dengan materi yang akan dipelajari. c. Guru memulai pelajaran dengan kegiatan c) Guru tidak memulai pelajaran dengan kegiatan pembelajaran yang dihubungkan dengan pengalaman yang mampu menghubungkan materi yang kehidupan sehari-hari untuk meningkatkan minat dipelajari dengan kehidupan/pengalaman peserta didik peserta didik untuk menarik minat peserta didik pada materi yang akan dipelajari. d. Guru memastikan bahwa semua materi dan media d) Guru mengalami kesulitan dalam menggunakan yang diperlukan dalam pembelajaran tersedia dan media pembelajaran selama proses dalam kondisi baik / layak pakai dan setiap peserta pembelajaran didik diatur agar dapat berpartisipasi dalam kegiatan Atau Guru tidak memiliki materi dan/atau yang akan dilaksanakan media yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan pembelajarannya dengan baik. Atau Guru tidak menempatkan peserta didik dalam posisi yang baik agar mereka dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran secara efektif. INDIKATOR 2 (Pelaksanaan Pembelajaran): Guru melaksanakan RPP secara fleksibel dan efektif sesuai respon peserta didik terhadap materi pembelajaran BUTIR INDIKATOR a. Guru melaksanakan semua kegiatan yang direncanakan atau dapat menyajikan kegiatan alternatif jika sebagian besar peserta didik menghadapi kesulitan dalam memahami atau melaksanakan kegiatan yang ditugaskan. b. Guru memanfaatkan waktu sesuai dengan rencana pembelajaran dan memastikan peserta didik mendapatkan kesempatan dengan waktu yang memadai untuk memenuhi kebutuhan dan keinginan belajarnya c. Guru menyadari bagaimana kegiatan pembelajaran diterima oleh setiap peserta didik dan memastikan bahwa masukan mereka bermanfaat bagi seluruh peserta didik d. Guru lebih banyak menggunakan waktu pembelajaran dengan memberikan kesempatan yang sama kepada peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran a) b) c) d) KRITERIA: SKOR “TIDAK” JIKA: Kegiatan pembelajaran berbeda dengan yang direncanakan dalam RPP dan guru tidak bisa memberikan alasan yang benar kenapa terjadi perbedaan dalam Pertemuan Persetujuan. Atau Guru tidak menyelesaikan kegiatan pembelajaran sesuai RPP karena waktu berbicara dalam menjelaskan materi pembelajaran lebih lama dari yang direncanakan. Catatan: Jika pembelajaran tidak diselesaikan karena guru memberikan lebih banyak waktu kepada peserta didiknya, skor adalah “Ya”. Atau Guru tetap melanjutkan pembelajaran meskipun sudah jelas terlihat peserta didik mengalami kesulitan atau tidak memiliki waktu yang cukup untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Guru tidak memberikan waktu yang cukup pada setiap kegiatan agar peserta didik mengajukan pertanyaan, memberikan masukan lain atau menerima umpan balik dari guru mengenai pekerjaan mereka. Guru tidak melibatkan semua peserta didik dan tidak memperdulikan peserta didik yang pasif (diam dan tidak membuat kontribusi) sepanjang pembelajaran berlangsung. Guru menggunakan lebih dari separuh waktu yang tersedia tanpa memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri. Atau Guru berulang kali menunjuk peserta didik yang sama untuk memberikan respon selama pembelajaran, misal: dalam hal pemahaman, menjawab pertanyaan, memberikan komentar atau laporan tugas yang diberikan. INDIKATOR 3: Guru berinteraksi dengan peserta didik secara klasikal dan individual secara positif dan yang mendukung, untuk meningkatkan partisipasi peserta didik, kerjasama antar peserta didik, kontribusi aktif terhadap pembelajaran yang efektif. BUTIR INDIKATOR a. Guru mengajukan pertanyaan terbuka kepada semua peserta didik untuk mendorong peserta didik memberikan penjelasan, komentar dan pertanyaan serta memastikan bahwa semua kontribusi dari setiap peserta didik didengar dan di respon baik oleh peserta didik lainnya maupun guru KRITERIA: SKOR “TIDAK” JIKA: a) Guru tidak menggunakan pertanyaan yang lebih menantang pemikiran peserta didik dalam semua kegiatan pembelajaran, misalnya pertanyaan “Kapan”?, “Mengapa”?, “Bagaimana”?, “Apa”? Contoh: Apa yang akan terjadi selanjutnya? (untuk peserta SD) Mengapa hal ini terjadi? (untuk peserta didik SMP-SMA). Atau Guru tidak mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan dan/atau menerima jawaban kurang lengkap dan/atau memotong respon peserta didik. b. Semua pertanyaan yang bersifat menguji terhadap pengetahuan dan pemahaman peserta didik dilaksanakan dalam kegiatan reviu pembelajaran dan guru memastikan semua peserta didik berpartisipasi b) Guru banyak memberikan pertanyaan yang bersifat menguji pengetahuan dan pemahaman saja. Atau Guru hanya memberi kesempatan kepada peserta didik tertentu saja untuk merespon pertanyaan/tugas (biasanya pada peserta didik yang pandai). c. Guru mengelola peserta didik dan kegiatan pembelajaran sehingga waktu jam pelajaran dimanfaatkan secara efisien c) Guru tidak mengelola kelas sehingga sebagian peserta didik melaksanakan tugas yang diberikan dan sebagian lagi tidak. d. Guru mendorong dan memperkuat interaksi dan kerja sama antar peserta didik kecuali dalam kegiatan individu (missal: ujian sekolah, ujian nasional). d) Guru membiarkan peserta didik menghabiskan sebagian besar waktu yang disediakan untuk melakukan kegiatannya sendiri tanpa memberi pengarahan apa yang seharusnya dilakukan supaya mereka bisa berinteraksi dan bekerjasama dengan teman. INDIKATOR 4: Guru memastikan bahwa semua peserta didik memahami dan memperoleh manfaat dari semua kegiatan pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan, kebutuhan dan keinginan setiap peserta didik. BUTIR INDIKATOR a. Guru berkeliling diantara peserta didik dan jika diperlukan membantu peserta didik secara individual atau kelompok a. b. Guru melibatkan semua peserta didik untuk menjawab pertanyaan dan memberikan pertanyaan dengan tingkat kesulitan yang berbeda sehingga setiap peserta didik mampu menjawabnya. b. c. Guru mencoba untuk memperoleh jawaban dari peserta didik sebelum menjawabnya dan mendorong mereka untuk bekerja sama dan saling membantu khususnya jika seorang peserta didik mengalami kesulitan untuk menjawab pertanyaan c. d. Guru mengecek hasil kegiatan semua peserta didik dan memberikan umpan balik secara individu maupun klasikal. d. KRITERIA: SKOR “TIDAK” JIKA: Selama pembelajaran, guru lebih banyak berdiri di depan kelas dan tidak berkeliling untuk membantu peserta didik dalam menyelesaikan tugas yang diberikan baik secara individu maupun kelompok. Guru menunjuk peserta didik terlebih dahulu sebelum memberikan pertanyaan. Atau Guru tidak mendorong peserta didik yang memiliki kesulitan dalam memahami materi dengan memberikan pertanyaan yang lebih sederhana. Guru tidak memberikan waktu untuk bepikir kepada peserta didik yang ditunjuk sebelum menjawab pertanyaan. Atau Guru tidak membantu peserta didik yang ditunjuk untuk menjawab pertanyaan namun dengan tergesa-gesa mengalihkan pertanyaan tersebut kepada peserta didik lain untuk menjawab. Atau Guru menjawab pertanyaannya sendiri ketika peserta didik mengalami kesulitan untuk menjawab pertanyaan tersebut. Guru tidak memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melaporkan tugas yang sudah dikerjakan dan/atau tidak memeriksa hasil pekerjaan mereka. Atau Guru tidak membahas jawaban salah maupun benar dari peserta didik serta alasannya. INDIKATOR 5: Guru secara rutin memastikan bahwa setiap peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran yang memerlukan pemikiran dan ketrampilan tinggi (analisa, evaluasi, penggunaan dan kreativitas) sesuai usianya. BUTIR INDIKATOR a. Guru membatasi kegiatan pembelajaran yang a) Kegiatan pembelajaran lebih banyak menuntut kemampuan peserta didik untuk mengingat menuntut peserta didik untuk memberikan namun harus mempraktikkannya setelah jawaban ingatan terhadap materi memberikan informasi baru pembelajaran yang pernah dipelajari. b. Guru memastikan bahwa sekurang-kurangnya a) Guru tidak mendorong peserta didik untuk separuh dari waktu pembelajaran digunakan oleh berfikir atau mencoba bagaimana materi peserta didik untuk mengaplikasikan pengetahuan pelajaran dapat diterapkan dalam kehidupan dan ketrampilan yang baru dipelajarinya sehari-harinya. c. Guru memastikan bahwa peserta didik memperoleh b) Guru tidak memanfaatkan strategi kerja kesempatan yang cukup untuk berkerja kelompok kelompok dalam kegiatan pembelajaran dan dan menghasilkan satu produk bersama hanya sesekali meminta peserta didik untuk bekerjasama. Atau Guru sering membiarkan peserta didik belajar secara individu d. Guru memastikan peserta didik memiliki b) Guru tidak memberikan kesempatan kepada kesempatan dan waktu yang cukup untuk peserta didik untuk menjelaskan pekerjaan menjelaskan, mendiskusikan dan menerima umpan mereka dan/atau menerima umpan balik dari balik dari hasil kegiatan pembelajaran baik dari guru peserta didik lain. maupun peserta didik lainnya INDIKATOR 6: Guru mengelola setiap aspek kegiatan kelas (administrasi, partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, kedisiplinan peserta didik, dan proses pembelajaran) secara efektif dan efisien. BUTIR INDIKATOR KRITERIA: SKOR “TIDAK” JIKA: a. Guru mengawali dan mengakhiri setiap pelajaran a. Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran tidak tepat waktu dan hadir selama pelajaran tepat waktu berlangsung. Atau Guru meninggalkan peserta didik selama kegiatan pembelajaran tanpa pengawasan dari guru piket/pengganti. b. Guru melengkapi semua laporan kelas secara jujur dan tepat waktu b. Guru tidak selalu memperbarui adminitrasi peserta didiknya/kelasnya, misal daftar hadir, buku nilai, catatan perkembangan prestasi peserta didik, dll. Atau Guru sering terlambat menyerahkan catatan tentang peserta didiknya kepada petugas tata usaha sekolah/kepala sekolah. Misal; nilai hasil belajar, kehadiran peserta didik dalam pembelajaran, dll. c. Guru memastikan bahwa tidak ada peserta didik c. Guru membiarkan peserta didik tidak aktif dalam yang mengganggu pembelajaran di kelas , atau kegiatan pembelajaran dan tidak berusaha peserta didik yang terancam atau dipermalukan di mendorong mereka untuk aktif dalam kelas Atau Guru membiarkan peserta didik yang mentertawakan peserta didik lain yang menjawab salah, atau melakukan kesalahan lain d. Guru memastikan peserta didik memperoleh d. Guru tidak memiliki bukti telah memeriksa umpan balik dari semua kegiatan yang dikerjakan pekerjaan rumah peserta didik. di kelas maupun di rumah. Atau Guru hanya memberikan nilai/skor pekerjaan rumah peserta didik tanpa memberikan umpan balik. Misal: kenapa benar atau salah. INDIKATOR 7: Di akhir kegiatan pembelajaran guru mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran, manfaat kegiatan pembelajaran dan memastikan peserta didik memahami kesesuaian materi yang telah dipelajari dengan mata pelajaran lain dan kehidupan sehari-hari. BUTIR INDIKATOR a. Guru memperoleh umpan balik dari peserta didik tentang materi pelajaran dan bagaimana materi tersebut digunakan baik dalam materi pelajaran yang lain maupun dalam kehidupan sehari-hari KRITERIA: SKOR “TIDAK” JIKA: a. Guru tidak sungguh sungguh berusaha membantu peserta didik memahami penerapan dari materi yang telah dipelajari pada mata pelajaran lainnya dan dalam kehidupan mereka di luar sekolah. b. Guru meminta umpan balik dari peserta didik tentang seberapa menarik kegiatan belajar (yang baru di ikuti) bagi mereka, apakah mereka membutuhkan kegiatan latihan tambahan dan jenis kegiatan apa yang mereka butuhkan terkait materi yang dipelajari. b. Guru tidak mendorong atau meminta umpan balik dari peserta didik mengenai isi materi pembelajaran yang menarik dan bermanfaat atau kurang menarik dan kurang bermanfaat. Atau Guru tidak menanyakan apakah peserta didik telah menggunakan waktu yang cukup untuk memahami materi pembelajaran. c. Guru tidak membantu peserta didik untuk memahami hubungan antara materi yang telah dipelajari dengan materi lain, baik dalam mata pelajaran yang sama maupun mata pelajaran lainnya. d. Guru tidak menyediakan tugas lain sebagai tindak lanjut dari materi yang telah dipelajari. Misal pekerjaan rumah, praktik di laboratorium, penelitian sederhana, dsb. Atau Guru tidak memberitahu peserta didik bagaimana materi yang telah dipelajari akan diperluas pada materi pembelajaran berikutnya. c. Guru mendorong peserta didik untuk menghubungkan pelajaran yang baru diselesaikan dan segala hal yang telah mereka pelajari, alami atau ketahui d. Guru menindaklanjuti pembelajaran melalui tugas mandiri di rumah baik untuk memperkuat pengetahuan dan ketrampilan, menghubungkan pelajaran baru dengan pelajaran sebelumnya atau mempersiapkan peserta didik untuk pembelajaran yang berikutnya. TUGAS UTAMA: PENILAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR 8: Guru menggunakan berbagai teknik penilaian yang mengukur pencapaian hasil pembelajaran setiap peserta didik, kesulitan yang dihadapi serta efektivitas kegiatan dan materi pembelajaran. BUTIR INDIKATOR KRITERIA: SKOR “TIDAK” JIKA: a. Guru menggunakan berbagai teknik penilaian a. Guru tidak dapat menjelaskan minimal dua selama masa pembelajaran untuk mengetahui teknik penilaian berbeda yang digunakan untuk kemajuan pemahaman peserta didik dan kesulitan mengetahui kemajuan belajar peserta didik. belajarnya Atau Guru tidak dapat menjelaskan kapan dan bagaimana dia menggunakan teknik-teknik tersebut. (Teknik dapat berupa pertanyaan lisan , kuis, tes kemajuan dan latihan-latihan). b. Guru memastikan bahwa berbagai teknik penilaian b. Guru tidak dapat menunjukkan bukti pertanyaan yang digunakan dengan melibatkan semua peserta tertulis atau contoh pertanyaan lisan yang didik atau sebagian mereka yang memiliki digunakan untuk memeriksa kemajuan hasil kemampuan belajar yang tinggi maupun yang belajar peserta didik secara teratur. kurang c. Guru mengidentifikasi dan mencatat umpan balik c. Guru tidak dapat menunjukkan contoh tertulis tentang kesulitan belajar terhadap isi materi atau lisan yang menjelaskan secara rinci pelajaran dari minimal 20% dari peserta didik bagaimana mencatat materi atau kegiatan untuk digunakan sebagai dasar kegiatan belajar pembelajaran yang sulit bagi peserta didik. berikutnya d. Guru mencatat tentang seberapa banyak peserta didik yang tertarik dan berpartisipasi dalam kegiatan belajar dan seberapa banyak peserta didik yang dapat menyelesaikan tugas yang diberikan d. Guru tidak dapat memberikan contoh tertulis atau lisan bagaimana dia memperoleh umpan balik dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran INDIKATOR 9: Guru menggunakan hasil penilaian kelas dan umpan balik dari peserta didik untuk merencanakan kegiatan tindak lanjut dan untuk peningkatan rencana pembelajaran berikutnya. BUTIR INDIKATOR KRITERIA: SKOR “TIDAK” JIKA: a. Semua tugas mandiri yang diberikan kepada peserta a. Guru tidak dapat menjelaskan secara rinci didik ditujukan untuk memperkuat materi bagaimana menetapkan pekerjaan rumah pembelajaran sebelumnya dan membantu peserta termasuk pemilihan materi pekerjaan didik mengintegrasikan materi yang baru dipelajari rumah, jenis tugas dan pemberian umpan dengan materi sebelumnya serta menyiapkan peserta balik untuk memperkuat pemahaman didik untuk materi baru peserta didik. b. Guru memastikan materi pelajaran sebelumnya yang b. Guru tidak dapat memberikan contoh rinci relevan khususnya beberapa aspek yang menjadi bagaimana dia telah mengulang tujuan kesulitan peserta didik termuat dalam setiap materi pembelajaran tertentu yang dianggap sulit pelajaran. oleh peserta didik. c. Guru mencari cara untuk meningkatkan kualitas c. Guru tidak dapat memberikan contoh kegiatan pembelajaran berdasarkan hal-hal yang secara terinci tentang perubahan kegiatan lebih menarik dan bermanfaat bagi peserta didik pembelajaran yang membuat lebih menarik dari pelajaran sebelumnya. dan membantu peserta didik mengusai materi yang sulit. d. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran d. Guru tidak mengatur peserta didik sehingga selanjutnya yang melibatkan peserta didik yang mereka dapat bekerjasama atau saling mampu untuk membantu peserta didik yang kurang membantu. mampu Atau Membiarkan peserta didik duduk teratur pada tempatnya masing-masing atau membiarkan mereka duduk di mana mereka suka. INDIKATOR 10: Guru mengindentifikasi dan memastikan ketersediaan materi pelajaran yang diperlukan dan berguna bagi peserta didik dalam menghadapi ujian formal (ujian sekolah dan ujian nasional). BUTIR INDIKATOR KRITERIA: SKOR “TIDAK” JIKA: a. Guru menggunakan semua kegiatan penilaian dalam a. Guru tidak mempunyai catatan penilaian setiap pembelajaran untuk memantau kemajuan proses dan tidak dapat menjelaskan catatan belajar setiap peserta didik sesuai dengan tingkat lain yang dimiliki kelas dan tingkat perkembangannya b. Guru secara rutin melaksanakan kegiatan b. Guru tidak dapat menjelaskan secara rinci pembelajaran yang membantu peserta didik untuk kegiatan yang dilaksanakan untuk mempersiapkan ujian formal (ujian sekolah dan ujian membantu peserta didik menyiapkan diri nasional) untuk ujian c. Guru membantu peserta didik menentukan berbagai c. Guru tidak membantu peserta didik hasil belajar terbaik sebagai portofolio untuk proses membuat kumpulan pekerjaan untuk penilaian berkelanjutan berbagai tujuan penilaian hasil belajar. d. Guru secara rutin memberikan umpan balik secara d. Guru tidak memiliki contoh laporan formal dan informal kepada peserta didik dan pihakkemajuan dan hasil belajar peserta didik pihak terkait (Guru terkait, Wali Kelas, Kepala yang dipersiapkan untuk tujuan apapun Sekolah, Komite Sekolah dan Orang Tua) tentang terkait dengan kegiatan pembelajaran kinerja, kemajuan dan prestasi peserta didik yang menjadi tanggung jawabnya.
