Tugas Individu-Keterampilan Dasar Mengajar

KELO
MPOK
Durian
Mangg
a
Ceri
pisang
JUDUL
PENELITIAN
Korelasi Keterampilan
Guru Mengelola Kelas
Terhadap Hasil
Belajar Siswa Kelas
IV Pembelajaran
Bahasa Indonesia
LATAR
BELAKANG
Terdapat perbedaan
jumlah siswa yang
tuntas dan yang tidak
tuntas
Pengaruh pemberian
Kurangnya motivasi
penguatan terhadap
belajar siswa dalam
hasil belajar
mengikuti pelajaran
matematika siswa
matematika
kelas VII SMP Negeri
1 Kamal pada materi
bilangan bulat
Kemampuan Guru
 Kurangnya
Menerapkan
penguasaan
Keteramplan Bertanya
keterampilan bertanya
Pada Pembelajaran
dalam KBM
Matematika di Kelas
 Ketertarikan siswa
IV SDN NO 64 Kota
yang kurang dengan
Timur Kota Gorontalo
materi yang diajarkan
PENERAPAN
MODEL
COOPERATIVE
LEARNING TIPE
NHT UNTUK
MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR
 Penyampaian materi
ajar masih terpaku
pada buku
 Sebagian siswa
kurang berpartisipasi
aktif
 Guru masih
RUMUSAN
MASALAH
Adakah korelasi
antara keterampilan
guru dalam mengelola
kelas ?
METODE
PENELITIAN
metode penelitian
tindakan kelas,
dengan teknik
pengumpulan data
berupa teknik
observasi langsung,
teknik observasi
langsung dan teknik
pengukuran
Metode eksperimen
semu dengan
instrumen penelitian
berupa observasi dan
test
HASIL
PENELITIAN
Keterampilan guru
dalam mengelola
kelas kelas tergolong
baik
KESIMPULAN
Adanya pengaruh dalam
pemberian peguatan oleh
guru terhadap hasil
belajar matematika
Bagaimana guru
menerapkan
keterampilan bertanya
?
Metode penelitian
tindakan kelas
dengan instrumen
deskriptif kualitatif
Keterampilan guru
mengajar dalam
memberikan
penguatan
memperoleh rata-rata
81.5 dengan kategori
dangat baik
Kemampuan guru
dalam menerapkan
keterampilan bertanya
pada mata pelajaran
matematika sudah
dilaksanakan
Untuk mengetahui
peningkatan hasil
belajar dengan
mengguanakan model
Cooperative Learning
tipe NHT dan
menciptakan
Metode penelitian
tindakan kelas
dengan instrumen
pengumpulan data
melalui teknik tes
dan non tes dengan
menggunakan
Guru sudah
melaksanakan
kemampuan dalam
keterampilan bertanya ;
masih ada komponenkomponen yang belum
dilaksanakan yaitu
penyebaran, pemberian
tuntunan dan penggunaan
pertanyaan pelacak
dengan berbagai teknik
Penerapan model
 Penerapan model
cooperative learning
Cooperative Learning
tipe NHT dapat
tipe NHT dapat
meningkatkan kinerja
meningkatkan hasil
guru dan hasil belajar
belajar IPS siswa di
siswa
kelas.
 Nilai hasil belajar siswa
Adakah pengaruh
pemberian penguatan
terhadap hasil belajar
?
Terdapat korelasi antara
keterampilan guru dalam
mengelola kelas terhadap
hasil belajar siswa
IPS
jeruk
Melon
kiwi
Keterampilan Guru
Dalam Mengelola
Kelas Pada
Pembelajaran IPS di
SDN 10 Batudaa
Kecamatan Batudaa
Kabupaten Gorontalo
Meningkatkan
Keterampilan
Berkomunikasi
Melalui Metode
Diskusi Panel dalam
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia di
Sekolah Dasar
(Penelitian Tindakan
Kelas)
Hubungan
Keterampilan Guru
dalam Mengelola
Kelas dengan
Motivasi
Belajar Siswa
mendominasi
kegiatan pembelajarn
di kelas
pembelajaran yang
kondusif
lembar observasi
dan soal tes
siklus I yaitu sebesar
63,32 dan siklus II yaitu
75,98, terjadi
peningkatan sebesar
12,66.
Keterampilan guru dalam
mengelola kelas pada
pembelajaran IPS sudah
bagus, namun terdapat
beberapa masalah yang
timbul dalam mengelola
kelas
Penerapan metode diskusi
panel dalam proses
pembelajaran dapat
meningkatkan keaktifan
dan keterampilan siswa
untuk berbicara di kelas
sekaligus mengaktifkan
suasana pembelajaran
dikelas
Banyaknya guru yang
belum mampu
mengelola kelas dengan
baik dan kurangnya
minat siswa dalam
belajar
Bagaimana
keterampilan guru
dalam mengelola
kelas ?
Metode penelitian
tindakan kelas
dengan jenis
pendekatan kualitatif
deskriptif
Keterampilan guru
dalam mengelola
kelas cukup baik
Seringnya guru
menemukan siswa yang
kesulitan dalam belajar
agar mampu berbicara
untuk mengemukakan
pendapat atau bertanya.
Bagaimanakah
meningkatkan
keterampilan
berkomunikasi
melalui penerapan
metode diskusi panel
dalam mata pelajaran
Bahasa Indonesia ?
Metode penelitian
tindakan kelas
dengan instrumen
diskusi panel
 Keterampilan dasar
guru dalam mengelola
kelas masih kurang
 Siswa melakukan
kegiatan tidak
bermanfaat
Apakah terdapat
hubungan antara
ketrampilan guru
dalam mengelola
kelas dengan motivasi
belajar siswa?
Metode korelasi
dengan instrumen
pendekatan
kuantitatif
Dengan
mengguanakan
metode diskusi panel
dapat meningkatkan
keberanian dan
keterampilan siswa
dalam menyampaikan
pendapat, mengajukan
pertanyaan dan saransaran
 Pengelolaan kelas
 Keterampilan guru
yang dilakukan oleh
dalam mengelola kelas
guru ketika
masih rendah
melaksanakan
 Motivasi belajar siswa
kegiatan
masih rendah
pembelajaran masih  Keterampilan mengella
kurang.
kelas dengan motivasi
 Motivasi belajar
belajar siswa memiliki
siswa di kelas masih
hubungan yang positif
rendah
 Kemampuan guru
mengelola kelas
memengaruhi
motivasi belajar
siswa.
Apel
Jambu
Salak
Peningkatan hasil
belajar Sains siswa
kelas IV Sekolah
dasar, melalui
pendekatan
pemanfaatan sumber
daya alam hayati di
lingkungan sekitar
Pembelajaran yang
dilakukan melalui
pendekatan di
lingkungan alam
(kehidupan nyata) dapat
memberikan pengaruh
terhadap kualitas hasil
belajar siswa dan
memberikan
pengalaman secara
langsung dengan
memanfaatkan
lingkungan sekitar.
Metode Sosiodrama
Dalam Pembelajaran IPS
Di Sekolah Dasar Kelas
IV.
Peningkatan
Keterampilan
Bertanya Siswa
Dengan Menggunakan
Media Audio Pada
Pembelajaran Bahasa
Indonesia
Apakah pendekatan
pemanfaatan sumber
daya alam hayati yang
ada di lingkungan
sekitar dapat
meningkatkan hasil
belajar sains di
Sekolah Dasar ?
Metode penelitian
tindakan kelas yang
dilakukan dengan
mengadakan
observasi secara
langsung.
Hasil belajar siswa,
dianalisis
mengguanakan
penilaian dengan tolok
ukur keberhasilan
minimal 75% siswa
mencapai nilai
89,50% pada hasil
pencapaian di siklus
ketiga
Pembelajaran lebih
bermakna dan daya ingat
siswa bertahan lebih lama
karena siswa terlibat
secara langsung dengan
materi pelajaran melalui
sumber daya alam hayati
yang ada di lingkungan
sekitar sebagai sumber
belajar
Mendeskripsikan
penerapan metode
sosiodrama dalam
pembelajaran IPS
Penelitian ini
bertujuan untuk
mendeskripsikan
penerapan metode
sosiodrama dalam
meningkatkan kualitas
pembelajaran IPS
Metode penelitian
tindakan kelas
dengan instrumen
sosiodrama
Guru hanya
mengajarkan materi
mengajukan
pertanyaan kepada
siswa sehingga
keterampilan bertanya
siswa sangat rendah
Adakah peningkatan
keterampilan
bertanya siswa
dengan menggunakan
media audio pada
pembelajaran ?
Metode peneliian
tindakan kelas
dengan instrumen
pendekatan kualitatif
Dengan penerapan
metode sosiodrama
mampu meningkatkan
keaktifan siswa,
antusiasme,
keseriusan, tanggung
jawab, kerja sama,
interaksi siswa serta
mampu membuat
siswa menghayati
terhadap materi
pelajaran
Siklus belajar dan
keterampilan bertanya
menunjukkan
peningkatan, baik
hasil maupun proses
belajar pada siswa
Metode sosiodrama yang
diterapkan dengan
langkah-langkah yang
benar dapat
meningkatkan
kualitaspembelajaran,
keaktifan siswa,
keterampilan proses serta
pemahaman siswa
terhadap materi yang
dipelajari yaitu materi
permasalahan sosial
Pembelajaran dengan
mengguuakan media
audio mampu
meningkatkan
keterampilan bertanya
siswa